Piirrän tietokoneen teemasta elämässäni. Tietokoneet ympärillämme

TUNTISUUNNITELMA.

Aihe: Informatiikka.

Oppitunnin aihe: Tietokoneet ovat kaikkialla ympärillämme. Tietokoneen peruslaitteet.Oppikirjan kirjoittaja: A.V. Gorjatšov.

Luokka: 3

Oppitunnin tyyppi: oppitunti uuden tiedon "löydöstä".

Aktiviteetin tavoite: opiskelijoiden käytännön taitojen kehittämiskyvyn muodostuminen, niiden soveltaminen luokkahuoneessa, elämäntilanteissa.

Koulutustarkoitus: käsitteellisen perustan laajentaminen aiheeseen "Perustietokonelaitteet" liittyvien uusien käsitteiden käyttöönoton vuoksi.

UUD:n muodostuminen:

Henkilökohtaiset toimet: lisätä kiinnostusta uuteen materiaaliin, joka liittyy tiettyihin tosiasioihin;terveellisten elämäntapojen taitojen muodostuminen liikunnan avulla.

Sääntelytoimenpiteet: hyväksy ja tallenna oppimistehtävä; oppia suorittamaan toimintoja tietyn algoritmin mukaan;kyky arvioida toimintansa tuloksia ja luokkatovereiden työtä; löytää virheet ja korjata ne ajoissa.

kognitiiviset aktiviteetit: kyky ajatella loogisesti, analysoida, vertailla, ratkaista ongelma.

Viestintätoimet: kyky käydä vuoropuhelua (vastata opettajan ja opiskelijoiden kysymyksiin, muotoilla ja esittää kysymyksiä oikein, selventää käsittämättömiä asioita);

Tee yhteistyötä tovereiden kanssa suorittaessasi tehtäviä pareittain: määritä ja tarkkaile toimintojen järjestystä, ilmoita toverille oikein virheistä.

Varusteet ja tekniset koulutusapuvälineet: tietokone, projektori, interaktiivinen taulu.

Työmateriaalit opiskelijoille: oppikirja, työkirja, moniste.

Oppitunnin vaihe

Opettajan toimet

Opiskelijoiden toimintaa

Ajan järjestäminen

(1 minuutti)

Tänään haluaisin aloittaa oppitunnin seuraavalla runolla, ja te kuunnelkaa tarkasti ja sanokaa, mitä opimme oppitunnilla:

Hän on älykäs yli vuosien

Auttaa usein!

Piirtää, laskee ja kirjoittaa

Ja etsii erilaista tietoa!

Tietenkin tämä on tietokone, korvaamaton avustajamme missä tahansa liiketoiminnassa.

Viritä oppitunnille emotionaalisesti.

Tiedon päivitys

(3-4 minuuttia)

Muistetaan edellisen oppitunnin aihe ja toistetaan käyttäytymis- ja työskentelysäännöt tietokoneluokassa. Kaikki katseet laudalla. Piirustukset esitetään, sinun tehtäväsi on kertoa heille säännöistä.

Lapset paljastavat esitettyjen kuvien olemuksen. Toista käytännesäännöt toimistossa.

Oppimistehtävän selvitys

(4-5 minuuttia)

Avaa oppikirjan sivut 8-9 ja tutki kuvat huolellisesti. Missä käytämme tietokoneita koulussa ja jokapäiväisessä elämässä?

Lapset, vastatessaan kysymyksiin, muotoilevat oppitunnin aiheen ja tarkoituksen, määrittävät tehtävät.

"Uuden tiedon löytäminen" (projektin rakentaminen vaikeuksista selviämiseksi)

(7-8 minuuttia)

Ja nyt huomio taululle: perehtyäksesi PC-laitteeseen, arvataan yksi arvoituksista:

Tämä hiiri jopa äiti

Sen voi turvallisesti ottaa käteensä.

Hänellä on napit selässä.

ohjelmien valitsemiseen.

Aivan, miksi sitä tarvitaan? Avataan kanssa Luemme 12 oppikirjaasi, sen tarkoitus.

Ei, hän ei ole piano

Vain siinä olevat avaimet - ei lasketa!

Aakkosissa on kuva,

Siellä on myös merkkejä ja numeroita.

Erittäin hienovarainen luonne.

Hänen nimensä on ... näppäimistö.

Käännytään taas oppikirjaan ja luetaan näppäimistön tarkoitus.

Kuin rohkea kapteeni!

Ja siinä - näyttö on päällä.

Hän hengittää kirkasta sateenkaari,

Ja tietokone kirjoittaa siihen

Ja piirtää epäröimättä

Kaikenlaisia ​​kuvia.

Koko auton päälle

Isännöity... näyttö.

Selvitetään, miksi tarvitsemme sitä? (työskennellä taas oppikirjan kanssa)

Lähellä näyttöä - pääyksikkö:

Siellä on sähköt käynnissä

Tärkeimpiin mikropiireihin.

Tätä lohkoa kutsutaan ... järjestelmäksi.

Opitaanpa järjestelmäyksiköstä.

Jos jokin sammuu,
Sitten tietokone sammuu
Kuuro kuin karhu
Mikään ei osaa laulaa

Aivan oikein, nämä ovat sarakkeita, luemme niiden tarkoituksesta.

Esitteistä, joissa on kuva tietokoneen pääosista, löydämme ja allekirjoitamme vastaavat laitteet. (Liite 1)

Opiskelijat työskentelevät monisteen, oppikirjan ja taulun avulla.

Ensisijainen kiinnitys

(4-5 minuuttia)

Avataan s.12, etsitään harjoitus "Tarkista itsesi": nimeä puuttuvat sanat.

Kuva kartasta ilmestyi ..., pehmeä musiikki soi ... Sitten ... ilmestyi ehdotus valita paikka, jonne kaupunki rakennettaisiin. Volodya ilmoitti ... (millä?) kaupungin sijainnin ja kirjoitti ... sen nimen. Sitten hän antoi komennon "Tallenna". Nyt kaupungin kartta oli tallennettu ... .

Hyvin tehty, katso nyt näyttöä, siellä ilmestyi outoja laitteita?! Mitä luulet sen olevan ja miksi niitä tarvitaan? (skanneri, mikrofoni, tulostin, projektori, kamera)

Työskentele oppikirjan ja taulun kanssa.

Fizkultminutka.

(1-2 minuuttia)

Yksi - nouse ylös, venyttele.

Kaksi - taivuta, taivuta.

(Opettajan kustannuksella lapset taivuttavat, siemailevat.)

Kolme - kolme taputusta käsiin, (Taputa käsiä.)

Kolme pään nyökkää. (Pään liikkeet.)

Neljä - kädet leveämmät.

Viisi - heiluttele käsiäsi. (Käden liikkeet.)

Kuusi - istu hiljaa pöydän ääressä.

Silmille.

Piirrä kolmio silmilläsi.

Käännä se nyt ylösalaisin.

Ja taas, johda silmilläsi kehää pitkin.

Piirrä kuvio kahdeksan pystysuoraan.

Älä käännä päätäsi

Mutta huolellisin silmin

Olet veden linjalla.

Ja laita se sivuun.

Seuraa nyt vaakasuunnassa

Ja pysähtyä keskustassa.

Sulje silmäsi tiukasti, älä ole laiska.

Avaamme taas silmämme.

Ja jatkamme työtä!

(opettaja puhuu ja piirtää taululle)

Suorita harjoituksia.

Itsenäinen työskentely standardin mukaisella tarkastuksella. (5-6 minuuttia)

Kortin määräys. Korjaa virheet:
Laitoin tietokoneen päälle, lisäsin äänenvoimakkuutta ja aloin soittaa suosikkiani siirtämällä skanneria nopeasti. Saatuani ennätystuloksen, kirjoitin nimeni kaiuttimista ja tulostin projektoriin luettelon ennätystenhaltijoista. Sitten, kun kirjoitin mikrofoniin esseen perheestäni, kopioin viimeiset valokuvat tulostimesta, lisäsin ne tekstiin ja toin esseen näppäimistölle. (Liite 2)

Vaihdetaan nyt muistikirjoja pareittain ja tarkistetaan tehtävä. Kaikki katseet laudalla.

He suorittavat tehtävän ja arvioivat toisiaan.

Otetaan uusi käyttöön

tieto tietojärjestelmäksi ja toisto.

(4-5 minuuttia)

Kaverit, yritetään nyt täyttää taulukko sivulla 13 käyttämällä oppitunnilla saatuja tietoja.

teksti

ääni

valokuva

video-

syöttö

näppäimistö, skanneri

mikrofoni

photoap-t

photoap-t

ulostulo

tulostin

sarakkeita

tulostin, projektori

projektori

Lapset työskentelevät interaktiivisella taululla ja muistivihkoillaan.

Toiminnan heijastus.

(1-2 minuuttia)

Teemme itseanalyysin toiminnastasi oppitunnilla: käytämmeharjoitus "Plus-miinus-mielenkiintoinen." WTäytämme arkeille kolmen sarakkeen taulukko. "P" - "plus" -sarakkeeseen kirjataan kaikki, mistä pidit oppitunnilla, positiiviset tunteesi. Sarakkeeseen "M" - "miinus" kirjoitettiin kaikki, mikä ei pitänyt oppitunnilla, se näytti tylsältä, se jäi käsittämättömäksi. Syötä sarakkeeseen "I" - "kiinnostava" kaikki uteliaat tosiasiat, joista opit oppitunnilla, mitä muuta haluaisit tietää tästä ongelmasta, kysymyksiä opettajalle. (Liite 3)

Täytetyt arkit luovutetaan opettajalle.

Täytä taulukko ja anna se opettajalle.

Oppitunnin yhteenveto (2-3 minuuttia)

Esitän nyt muutaman kysymyksen tutkitusta aiheesta, ja te, yrittäkää antaa oikea vastaus.

Missä tietokonetta käytetään?

Tietokoneen päälaitteiden käyttötarkoitus?

Mitä muita laitteita muistat?

Mitkä laitteet luokitellaan tulo- ja tulostuslaitteiksi?

He vastaavat kysymyksiin.

Kotitehtävät. (1-2 minuuttia)

Valinta:

Kirjoita ristisanatehtävä;

Ajattele ja piirrä arvoituksia tietokonelaitteista;

Etsi lisätietoja jostakin tietokoneen laitteista.

Oppilaat valitsevat tehtävän ja kirjoittavat sen päiväkirjaan.

1/13

Esitys aiheesta:

dia numero 1

Kuvaus diasta:

dia numero 2

Kuvaus diasta:

Viime vuosina ihmisten elämässä on tapahtunut suuria muutoksia. Ihmistä ympäröivät tietovirrat muuttavat ihmistä itseään. Ihmisellä ei ole aikaa seurata näitä muutoksia. Elämä muuttuu koko ajan mielenkiintoisemmaksi. Ympärillä on paljon uutta ja mielenkiintoista... Nykyaikainen ihminen käyttää tietotekniikkaa jokaisessa vaiheessa - kotona, töissä ja vapaa-ajalla. Digitaalinen valokuvaus, digitaalinen video ja televisio, digitaalinen musiikki ja animaatio, tiedonsiirto etäältä, valtavien tietomäärien käsittely ja niin edelleen.

dia numero 3

Kuvaus diasta:

Mitä on informatiikka? Informatiikka on tiedettä menetelmistä tiedon hankkimiseksi, keräämiseksi, tallentamiseksi, muuntamiseksi, siirtämiseksi, suojaamiseksi ja käyttämiseksi. Se sisältää tieteenaloja, jotka liittyvät tietojenkäsittelyyn tietokoneissa ja verkoissa: sekä abstrakteja, kuten algoritmien analysointia, että melko spesifisiä, kuten ohjelmointikielten kehittämistä.

dia numero 4

Kuvaus diasta:

dia numero 5

Kuvaus diasta:

dia numero 6

Kuvaus diasta:

dia numero 7

Kuvaus diasta:

dia numero 8

Kuvaus diasta:

Kuinka hyvin tunnet Internetin? Mikä on INTERNET? Internet on maailmanlaajuinen verkko, joka toimii "yhden säännön" mukaan ja yhdistää miljoonia tietokoneita ja tuhansia tietokoneverkkoja ympäri maailmaa. Mikä on protokolla? Protokolla on joukko ennalta sovittuja sääntöjä tietojen siirtämiseksi kahden laitteen välillä. Protokollan kuvaamia pääparametreja ovat käytetyn virheentarkistuksen tyyppi, tiedon pakkaamismenetelmä (jos sellainen on), menetelmä, jolla lähettävä laite määrittää lähetyksen päättymisen, menetelmä, jolla vastaanottava laite määrittää viestin vastaanottamisen tosiasia.

dia numero 9

Kuvaus diasta:

Mikä on IP? IP on lyhenne sanoista Internet Protocol. Yksi tärkeimmistä Internetissä käytetyistä protokollista. IP-protokollan toimintaa voidaan verrata tavallisen postin toimintaan. IP-protokollan tarkoituksena on toimittaa paketit perille, eikä ole ollenkaan välttämätöntä, että kaikki paketit menevät määränpäähän samalla tavalla. IP-protokolla määrittää paketin muodon ja osoitejärjestelmän. Mikä on IP-osoite? IP-osoite on lähetettäessä tietoa TCP/IP-protokollien kautta, jokaisella verkkoon liitetyllä tietokoneella tulee olla oma yksilöllinen osoite (muuten miten IP-protokolla ymmärtää, mille koneelle mille paketit tulee siirtää). Sitä kutsutaan IP-osoitteeksi. Tällä hetkellä numeeriset IP-osoitteet koostuvat neljästä kokonaisluvusta (0-255), jotka on erotettu pisteillä, kuten 193.243.158.4.

dia numero 10

Kuvaus diasta:

Mikä on verkkotunnus? Verkkotunnus on nimi, joka tunnistaa yhden tai useamman IP-osoitteen. Esimerkiksi verkkotunnus www.vn.ua vastaa IP-osoitetta 193.243.158.4. Verkkotunnukset ovat URL-osoitteiden osia, jotka osoittavat tietyille Web-sivuille. Jokaisella verkkotunnuksella on pääte, joka tunnistaa ylätason verkkotunnuksen, johon nimi kuuluu. Tämä jälkiliite tulee viimeisenä (.com, .net, .edu, .org jne.). Mikä on HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) on sovelluskerroksen protokolla, jota käytetään hajautetuissa hypermediatietojärjestelmissä. Se määrittää, kuinka viestit muotoillaan ja välitetään ja mitä toimia Web-palvelimien ja selaimien tulee "tehdä" vastauksena tiettyihin komentoihin.

dia numero 11

Kuvaus diasta:

dia numero 12

Kuvaus diasta:

Internet 2011 numeroina: 2 miljardia käyttäjää verkossaYli kaksi miljardia ihmistä planeetalla käyttää World Wide Webiä. On huomionarvoista, että lähes puolet aktiivisista Internetin käyttäjistä asuu Aasian maissa.The Royal Pingdomin maailmanlaajuisen analyyttisen tutkimuksen mukaan Aasiassa asuu lähes miljardi Internetin käyttäjää (922,2 miljoonaa). Samalla on mielenkiintoista, että Internetin levinneisyys Aasian maiden väestön keskuudessa on vain 23,8%.Euroopan maiden asukkaat ovat riippuvaisia ​​​​World Wide Webistä. 476 213 miljoonaa eurooppalaista tietää, mitä Internet on (58 % Euroopan maiden kokonaisväestöstä). Eniten Internetistä riippuvaisia ​​käyttäjiä asuu Pohjois-Amerikassa. 272,066 miljoonaa käyttää Internetiä, ja verkon levinneisyys on 78%. Hieman "pohjoisten kollegojensa" jäljessä ovat Latinalaisen Amerikan ja Karibian asukkaat - 215,939 miljoonaa verkon käyttäjää. Internetin levinneisyys tässä osassa maailmaa on 36,2 % Pienimmät Internetin käyttäjät ovat Australiassa ja Oseaniassa - vain 21 miljoonaa. Mielenkiintoista on, että vielä 11 vuotta sitten "jäljempänä" alue oli Lähi-idän maat (vain 3 miljoonaa Internetin käyttäjää), ja nyt tällä alueella 68,553 miljoonaa kansalaista tuntee ja käyttää aktiivisesti kansainvälistä verkkoa.

dia numero 13

Kuvaus diasta:

Tietokoneella parafrasoituja sananlaskuja Parempi Corvette pöydällä kuin Pentium unessa. Parempi lintu kädessä kuin nosturi taivaalla Jokainen uusi ohjelma on hyvin unohdettu vanha, kaikki uusi on hyvin unohdettua vanhaa. Heitä tervehtivät tietokoneet, ohjelmien saattaja. He tapaavat mielensä mukaan vaatteiden mukaan, he eivät katso lahjakkaan tietokoneen järjestelmäyksikköön. He eivät katso lahjahevosen suuhun. Kaikki ei ole WINDOWSIA, mikä roikkuu. Kaikki mikä kiiltää, ei ole kultaa. Se, mikä poistettiin korista, on poissa, mikä putosi kärrystä, on poissa.

Aivan loppukesästä päätimme ottaa selvää, miten Atlant Telecomin ison tiimin pienimmät jäsenet kuvittelevat Internetin. Järjestimme piirustuskilpailun työntekijöiden lasten kesken teemalla "Piirrän Internetiä".

Jokainen Atlant Telecomin työntekijän lapsi sai postitse värikkään kirjekuoren, jossa oli tarjous osallistua kilpailuun, näyttää mielikuvitustaan, kykyjään ja luovuuttaan.

Ja 2 viikon ajan lasten äidit ja isät, sedät ja tädit tulivat henkilöstöosastolle ja toivat luomuksiaan - joistakin monilla piirroksilla kerralla. Piirustukset tulivat myös postitse. Piirustusnäyttely järjestettiin yrityksen pääkonttorissa. Täällä näemme koskettavan kuvan Krimillä asuvasta isoäidistä, jonka kanssa lapsi usein kommunikoi Internetin kautta, sekä kuvan velhosta, joka luo Internetin ihmeellisen maailman, sekä näkymättömiä johtoja, jotka yhdistävät eri puolia planeetalla ja eri kansoilla. Kilpailun tuomaristolla oli erittäin mielenkiintoinen mutta vaikea tehtävä. Loppujen lopuksi lasten mielikuvituksen lento on rajaton, ja jokainen piirros iski vilpittömästi ja spontaanisti. Tuomaristoon kuuluivat Atlant Telecomin yritysasiakkaiden osaston apulaisjohtaja Alexander Vavulo, Atlant Telecomin markkinointijohtaja Tatyana Abramchuk, Zubr Capitalin brändipäällikkö Antonina Seryakova ja Atlant Telecomin brändipäällikkö Olga Bosak.

Päätöstä tehdessään ja voittajia valitessaan tuomariston jäsenet itse saivat paljon positiivisia tunteita ja sukelsivat lapsuuden maailmaan!

Saimme kommentteja joiltakin tuomariston jäseniltä.

Antonina Seryakova, Zubr Capital Management Companyn brändipäällikkö:

”Lasten piirustuskilpailu osoitti jälleen kerran, että lapset näkevät paljon kirkkaammin ja värikkäämmin kuin me aikuiset. Valitettavasti sain kilpailun tuomariston kadehdittavan roolin. Kadehdittavaa, koska piirustuksia oli erittäin vaikea arvioida, jokainen niistä on kokonainen symbolinen maailma, jossa lapset yksinkertaisesti ja erittäin selkeästi selittävät meille, mitä Internet on. Kaiken kaikkiaan minusta se osoittautui huvittavaksi ja kiehtovaksi tarinaksi siitä, mitä Atlant Telecom tekee. Kiitos kilpailun järjestäjille!”

Palkinnot voittajille ja kaikille osallistujille jaettiin juhlallisesti Atlant Telecomin 13-vuotisjuhlassa. Piirustus- ja askartelupakkausten ja makeiden palkintojen lisäksi jokaiselle lapselle jaettiin magneetteja omien piirustusten pienoiskuvina!

Liza, 8 vuotta vanha:

Dima, 7 vuotta vanha:

Vasilina, 11 vuotta vanha:

Anito, 10 vuotta vanha:

Nastya, 11 vuotta vanha:

Egor, 7 vuotta vanha:

Karina, 13 vuotias:

Varya, 3 vuotta vanha:

Alice, 7 vuotta vanha:

Nastya, 7 vuotta, ja Andrey, 1,5 vuotta:

Masha, 8 vuotta vanha:

Pasha, 9 vuotta vanha:

Nastya, 4 vuotta vanha:

Olya, 8 vuotta vanha:

Daniel, 8 vuotta vanha:

Lisa, 3 vuotta vanha:

Vanya, 8 vuotta vanha:

Vera, 4 vuotta vanha:

Lyosha, 10 vuotta vanha:

Nikita, 10 vuotta vanha:

Osat: Informatiikka, Ala-aste

Luokka: 3

Aihe: Tietokoneet ympärillämme. Materiaali- ja tietotekniikka

1 oppitunti. Integroitu oppitunti: Informatiikka ja tekniikka

Tavoitteet:

• perehdyttää opiskelijat tietokoneen käyttöön jokapäiväisessä elämässä;
• tutustuttaa opiskelijat käsitteisiin "materiaaliteknologia", tietotekniikka;
• kehittää kykyä suorittaa materiaaleja ja saada tuloksia.

Laitteet: projektori, älykäs interaktiivinen taulu, esitys, materiaalit tuotteille (lautasliinat, värillinen paperi, sakset, liima, piirustuspaperi, vanu, tussit ja huopakynät, uudenvuoden hopealanka)

TUTKIEN AIKANA

minä. Ajan järjestäminen.

II. Viestien aiheet ja tavoitteet.

Kaverit, mikä loma on tulossa? (Uusivuosi)

Tänään luomme kollektiivisen luovan työn "Uudenvuoden karnevaali", ja tätä varten tutustumme teknologioihin.

III. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

1. Tietokoneet ympärillämme . Liite 1 . Esitys "Tietokoneita ympärillämme" 1 dia

Nykyään meitä ympäröivät tietokoneet kaikkialla. 2 liukumäki

Kerro minulle esityksen diojen avulla, mitä varten tietokoneet ovat?

Miten ihmiset työskentelivät ennen tietokoneen keksimistä? 3 liukumäki

Mitä uusia ammatteja ilmaantui tietokoneen keksimisen myötä? 4 liukumäki

Missä ja miten tietokoneita käytetään koulussa? 5-8 diaa

2. Tekniikat - materiaali ja tiedot. 9 liukumäki

Henkilöstä, joka osaa käyttää tietokonetta tekstien, kuvien, äänten käsittelyyn tai uuden tiedon etsimiseen, he sanovat, että hän omistaa tietotekniikat. Tekniikka on menetelmä materiaalien prosessoimiseksi valmiiden tuotteiden saamiseksi. 10 diaa

Selitä kaavion avulla kuinka työskennellä materiaaliteknologioiden kanssa (eri tekniikoiden avulla suoritamme toimenpiteen materiaaleille ja tuloksena saamme valmiin tuotteen)

Harkitse esimerkkejä materiaalitekniikoista. 10 diaa

Tietotekniikkaa on käsiteltävä tuloksen saavuttamiseksi. 11 diaa

Mistä materiaaleista tietotekniikka on tehty?

Mitä toimenpiteitä materiaaleille tehdään?

Mikä on tietotekniikan tulos?

3. Käytännön työ.

Ehdotan luoda tuotteita uudenvuoden karnevaalin koristeluun.

Pöydilläsi on erilaisia ​​materiaaleja, ja jokaisella ryhmällä on omansa. Keskustele, mikä toimenpide sinun on suoritettava näille materiaaleille saadaksesi uudenvuoden tuotteen. Ja yksi ryhmistä luo uudenvuoden tarinan tietokoneella.

Alaryhmätyö

IV. Oppitunnin yhteenveto

1. Yleistys. Jokainen ryhmä esittelee tuotteensa ja selittää, mitä materiaaleja he käyttivät, mitä operaatioita he tekivät ja mitä he saivat niistä.
2. Heijastus

Aihe: Käyttäytymissäännöt tietokoneluokassa. Tietokoneen peruslaitteet.

2 oppituntia. Informatiikka ja ICT.

Tavoitteet:

• esitellä opiskelijat tietokoneluokan käyttäytymissäännöt;
• tutustuttaa opiskelijat tietokoneen pää- ja lisälaitteisiin;
• kehittää tietokonetaitoja;

Laitteet: multimediaprojektori, älykäs interaktiivinen taulu, esitys, kannettavat tietokoneet.

TUTKIEN AIKANA

minä. Ajan järjestäminen.

II. Käsiteltävän materiaalin toisto.

Mitä tekniikoita on olemassa?

Mikä liittyy materiaaliin ja mikä tietotekniikkaan?

III. Uuden materiaalin oppiminen

1. Käyttäytymissäännöt tietokoneluokassa . Liite 2.1 diat 1-8.

Tutkitun aineiston konsolidointi tapahtuu oppikirjan s.11 mukaisesti

Mitä sääntöjä opiskelija rikkoi?

2. Tutustuminen tietokoneen pää- ja lisälaitteisiin.

Liite 2.2 Esitys "Perustietokonelaitteet"

• Nykyaikainen pöytätietokone koostuu yleensä useista laitteista. Minkä tahansa tietokoneen pääosa on järjestelmän yksikkö. käytetään tietokoneen tietojen näyttämiseen. monitori sekä tietojen syöttämiseen ja tietokoneen hallintaan - näppäimistö ja hiiri. Lisäksi tietokoneeseen voidaan liittää monia lisälaitteita.
• Näyttöä kutsutaan myös näytöksi. Ulkoisesti se näyttää televisiolta. Kuten televisiossa, näytössä on näyttö, joka voi näyttää kuvia, tekstejä, elokuvia.
• On kuperia ja litteitä näyttöjä, värillisiä ja mustavalkoisia, suuria ja pieniä. Näytön koko mitataan yleensä vinottain ja ilmaistaan ​​tuumina (1 tuuma vastaa 2,54 cm).
• Näytön kuva koostuu itse asiassa yksittäisistä pisteistä, joita emme huomaa, koska ne ovat hyvin pieniä. Mitä pienemmät nämä pisteet ovat, sitä enemmän ne mahtuvat näyttöön ja sitä paremmalta kuva näyttää.
• Järjestelmän yksikkö. Tämä näennäisesti merkityksetön laatikko on tietokoneen pääosa. Täällä sen tärkeimmät yksityiskohdat ovat keskittyneet. Kaikki muut laitteet on kytketty tähän. Järjestelmäyksikkö on varsinainen tietokone.
• Tietokoneen näppäimistö on hyvin samanlainen kuin tavallisen kirjoituskoneen näppäimistö. Siinä on painikkeet kaikille aakkosten kirjaimille (hyvin usein - useita aakkosia), erillinen numeronäppäimistö sekä erikoisnäppäimet tietokoneen ohjaamiseen.
• Tietokonehiiren keksi 1960-luvulla amerikkalainen insinööri Douglas Engelbart. Se itse asiassa näyttää hiireltä (tästä sen nimi).
• Jotkut nykyaikaiset hiirimallit eivät käytä palloa, vaan valoa välittämään liikkeitä. Tällaisia ​​hiiriä kutsutaan "optisiksi".

Esitys "Tietokoneen lisälaitteet"

• Skanneri on laite, jonka avulla voit syöttää tietokoneeseen tekstejä, valokuvia, filmejä, sanalla sanoen mitä tahansa kuvia paperille tai filmille.
• Tulostin. Lasertulostimet tarjoavat parhaan tulostuslaadun. Niissä maali levitetään erityiseen rumpuun lasersäteen avulla, mikä muodostaa kirjaimia peilikuvassa. Rumusta ne painetaan paperille.
• Pelilaitteet. Yksinkertaisin pelilaite on analoginen joystick - telineeseen asennettu kahva, jossa on painikkeita. Kahvaa liikuttamalla voit ohjata tietokonehahmon liikettä ja painikkeita painamalla voit suorittaa erikoistoimintoja - esimerkiksi ampua. Simulaattoreissa käytetään myös erikoislaitteita - esimerkiksi ohjauspyörä ja polkimet auttavat sinua tuntemaan olosi kilpailijaksi ja lentokoneen ohjauspyörä - lentäjäksi.

IV.Tutkitun materiaalin konsolidointi.

1. Työskentele oppikirjan mukaan s.13 Peli "Nimeä puuttuva sana".
2. Työskentele multimedia-didaktisen materiaalin kanssa (SMART-ohjelmassa). Liite 2.3
   1) Opiskelijoiden tulee järjestää kuvat laitteiden nimien mukaan.
   2) Jaa pää- ja lisälaitteet 2 ryhmään)

V. Yhteenveto oppitunnista. Mikä oli mielenkiintoisinta? Mikä oli sinulle vaikeinta?

Aihe: Tietokoneohjelmat. Käyttöjärjestelmä. Työpöytä. Ohjelmien käynnistäminen. Ohjelmien lopettaminen

3 oppitunti. Informatiikka ja ICT

Tavoitteet:

• esitellä opiskelijoille käsitteet ohjelmoijat, ohjelmointi, ohjelmat;
• suorittaa useita opettajan tehtäviä ohjelmassa "Muistio", "Laskin".

Laitteet: "Informatiikka ja ICT"

TUTKIEN AIKANA

minä. Ajan järjestäminen.

Liite 3.1

Kaverit, nimeäkää jokaisen kieltomerkin käyttäytymissäännöt.

III. Edellisellä oppitunnilla opitun materiaalin toisto.

Mitkä ovat tietokoneen päälaitteet Mihin näyttöä, näppäimistöä käytetään?

Kerro meille lisälaitteista. Mihin skanneria, tulostinta ja mikrofonia käytetään?

IV. Uuden materiaalin oppiminen. Liite 3.2 . Esitys “Comp. ohjelmat"

Kaikki tietokoneen toiminnan säännöt ovat erikoisammatin ihmisiä - ohjelmoijia. Ja tiedettä ohjelmien kirjoittamisesta tietokoneelle kutsutaan ohjelmoimiseksi. 1-2 diaa

Ohjelma on järjestetty joukko toimintoja, jotka on kirjoitettu kielellä, jota tietokone ymmärtää. Tietokoneohjelma kuvaa yksityiskohtaisesti, askel askeleelta, ne toimet, jotka tietokoneen on suoritettava ratkaistakseen tietyn ongelman. Miten sen pitäisi reagoida painikkeiden painalluksiin, hiiren napsautuksiin, miten sen pitäisi näyttää tekstiä ja kuvia, näyttää elokuvia ja niin edelleen. 3 liukumäki

Tietokoneohjelmia on erilaisia. Joitakin ohjelmia käytetään tekstien käsittelyyn, toisia kuvien käsittelyyn, toiset voivat työskennellä musiikin, elokuvien jne. kanssa. Nämä ovat ohjelmia, joita ihmiset käyttävät työkaluna saavuttaakseen tavoitteensa, niitä kutsutaan - sovelletaan. 4 liukumäki

Tietäen kuinka työskennellä grafiikkaohjelman kanssa, henkilö pystyy toteuttamaan kaikki fantasiat.

5 liukumäkiHerätä jopa kuvat eloon!

6 liukumäki. Erikoisohjelmat - ajurit - hallitsevat koneen yksittäisten laitteiden toimintaa, mukaan lukien laajennuskortit, skanneri ja tulostin. Ohjelmia, joiden päätarkoituksena on varmistaa tietokoneen normaali toiminta, kutsutaan apuohjelmiksi.

7 liukumäki Jokaisessa tietokoneessa on aina "master" -ohjelma, jota kutsutaan käyttöjärjestelmäksi. Se käynnistyy automaattisesti, kun käynnistät tietokoneen, ja sammuu vain, kun sammutat tietokoneen.

8 liukumäki Käyttöjärjestelmä järjestää tietokoneen kaikkien osien ja ohjelmien työn. Suosituimmat käyttöjärjestelmät ovat Windows-perheen ohjelmia.

9 liukumäki Heijastus: "Kokeile itsesi!"

Fizminutka.

v. Itsenäinen työskentely oppikirjan parissa, lue sivut 19-20.

VI. Oppitunnin käytännön osa:

a) Turvallisuussääntöjen toistaminen työskennellessäsi tietokoneiden kanssa

Tuntien jatkuvan toiminnan suoraan VDT:ltä tai PC:ltä ei tulisi ylittää 15 minuuttia 7-10-vuotiaille opiskelijoille.

b) Etsi painike työpöydältä "Alkaa", näyttöön tulee ikkuna, etsi siitä rivi ohjelman valitsemiseksi. Etsi ohjelmat "Laskin", "Muistio" avaa yksi niistä.

VII. Yhteenveto oppitunnista.

1. Yleistys
2. Heijastus. Mitä uutta sinulle oli? Mikä oli sinulle vaikeinta?

Aihe: Yleistys osiosta "Tutustuminen tietokoneeseen". Tietojen tarkistus

4 oppitunti. Informatiikka ja ICT

Tavoitteet:

• yleistää opiskelijoiden tiedot osiossa "Johdatus tietokoneeseen";
• suorittaa useita opettajan tehtäviä Notepad-, Laskin-, Miinaharava-ohjelmissa.
• kehittää tietokonetaitoja.

Laitteet: kannettavat tietokoneet, esittely oppitunnille, oppikirjat "Informatiikka ja ICT"

TUTKIEN AIKANA

minäAjan järjestäminen.

II. Käyttäytymissäännöt tietokoneluokassa. Liite 4.1

III. Yleistys osiosta "Tieteminen tietokoneeseen" ja tiedon testaus.

• Testaa työtä interaktiivisella taululla. Liite 4.2. Esitys "Etsi virheitä ja vaihda kuvia»
• Oppikirjan koetyöt s. 23. Kuva 2

IV.Fizminutka

V. Oppitunnin käytännön osa(Suoritetaan samanlaisia ​​töitä kuin oppitunnin 3 käytännön osassa, vain opettaja muuttaa tehtäviä pareille).

VI. Yhteenveto oppitunnista.

• Yleistys. Jokainen ryhmä näyttää työnsä tuloksen ohjelmassa.
• Heijastus. Mikä oli mielenkiintoisinta? Mikä oli sinulle vaikeinta?

Oppitunnin aihe: Tehtävät tilanteissa. Tietokonegrafiikka

Oppitunti 5 Informatiikka ja ICT

Oppitunnin tavoitteet:

Laitteet: tietotekniikan oppikirja luokka 3; sähköinen käsikirja "Accessible Education"; kannettavat tietokoneet; interaktiivinen taulu; esittely.

TUTKIEN AIKANA

minä. Järjestämisaika:

Informatiikan maa
Opiskelija tarvitsee paljon!
Tutkitaan piirustuksia, yksinkertaisimpia kaavioita,
Ohjelmat eivät ole meille ongelma.
Ja sitten ei ole epäilystäkään
Valloitamme INTERNETIN!

1-3 diaa

Oppituntimme aihe : Tietokonegrafiikka. 4 liukumäki

II. Uuden materiaalin oppiminen

Kuvien luomista tietokoneella kutsutaan tietokonegrafiikaksi. Tutustumme kahteen tietokonegrafiikkaan. Sinun tehtäväsi on kuunnella tarkkaan ja nimetä heidän eroavaisuutensa.

- Rasterigrafiikka. 5 liukumäki

Kuva tallennetaan tietokoneen muistiin numerosarjana, joka kuvaa erivärisiä pisteitä. Nämä hymyilevät kasvot vaativat 361 valkoista, keltaista ja mustaa pistettä pienessä 19x19 neliössä.

- Vektorigrafiikka. 6 liukumäki

Kuva tallennetaan kuvaukseksi joukosta erivärisiä pisteitä, viivoja ja muotoja. Esimerkiksi kuva näistä hymyilevistä kasvoista voidaan tallentaa kuvauksena keltaisesta ympyrästä, jossa on musta reuna, kaksi mustaa ympyrää ja yksi kaareva viiva.

Harkitse vektori- ja rasterigrafiikkapiirroksia. Mikä on ero?

Miten tietokoneella piirtäminen eroaa paperille piirtämisestä?

III. Korjaus oppikirjan mukaan s.30

IV. Tehtävät tilanteissa.

Lue kuvaus tilanteista, joissa kyky luoda piirustuksia tietokoneella voi olla hyödyllinen. Valitse itseäsi kiinnostavin tilanne ja jakaudu ryhmiin mielesi mukaan.

Opiskelijoiden työn tulosten esittely.

V. Tulokset.

Aihe: "Graafiset editorit. Peruspiirtotoiminnot.

6 oppitunti. Informatiikka ja ICT

Tavoitteet:

• esitellä opiskelijat graafisten editorien tyypeillä, laajentaa heidän näköalojaan;
• oppia työskentelemään graafisessa editorissa "Paint";

Laitteet: tietotekniikan oppikirja luokka 3; sähköinen käsikirja "Accessible Education";
kannettavat tietokoneet; interaktiivinen taulu; esittely.

TUTKIEN AIKANA

minä. Ajan järjestäminen

Tiedotustilaisuus. - Kerro minulle, mitä on ehdottomasti kiellettyä tehdä tietojenkäsittelyn luokassa?

(Säännön täydennystehtävässä käytetään interaktiivista taulua) Liite 6. (dia 1)

Aihe : "Graafinen editori. Perustoiminnot piirrettäessä "(dia 2)

II. Kertaus. Opiskelijoiden tiedon aktivointi.

Millaisia ​​tietokonegrafiikkaa tapasit viime oppitunnilla?

Nimeä tämän tyyppinen kaavio (dia 3. rasterigrafiikka)( dia 4. vektorigrafiikka)

Miten tällainen kuva tallentuu tietokoneen muistiin?

III. Uusi materiaali:

Tällaisten piirustusten luomiseksi sinun on opittava käyttämään ohjelmia nimeltä "GRAAFINEN editori".

Nyt tutustumme esimerkkeihin graafisista muokkausohjelmista.

Avaa oppikirjasi sivulla 31. (dia 5)

Nimeä graafisten muokkausohjelmien tyypit. ("Paint", "kid pix", "tax paint", "photoshop")

Kolme ensimmäistä tyyppiä ovat lasten toimittajia, loput ovat ammattitoimittajia, nimeä heidät ... ("gimp", "photoshop")

Joskus graafiset editorit voidaan rakentaa muihin monimutkaisempiin ohjelmiin. Löydät tietoa tällaisista ohjelmista oppikirjasta sivulla 32. (dia 5)

IV. Oppitunnin käytännön osa.

Tänään oppitunnilla opimme työskentelemään graafisen editorin "PAINT" kanssa. Voit tehdä tämän kuuntelemalla tarkasti selitystä. (Työskentely "Accessible Education" -levyn kanssa)

V. Konsolidointi.

Ja nyt luodaan piirustus itse, mutta ensin toistetaan perustoiminnot. (dia 6)

• Ryhmä 1 työskentelee tietokoneilla ja piirtää AURINGON.
• Ryhmä 2 työskentelee interaktiivisella taululla ja piirtää joulukuusen.

Piirustusten esittely. Mitä operaatioita käytit piirustuksesi luomiseen?

(Pisteiden piirtäminen, suorat ja aaltoviivat, muotojen piirtäminen, täyttö)(dia 7)

V. Tulokset.

Mistä pidit, mistä et pitänyt tunnissa, mikä oli vaikeinta?

Millä ohjelmalla opit työskentelemään tänään? (Graafinen editori "PAINT")

Mihin tämä ohjelma on tarkoitettu? (Luo piirustuksia)

Aihe: Yleistys osiosta "Ohjelma piirustusten luomiseen".

7 oppitunti. Informatiikka ja ICT

Tavoitteet:

• tehdä yhteenveto opiskelijoiden tietämyksestä osiossa "Ohjelma piirustusten luomiseen";
• suorita opettajan tehtävät ohjelmissa "Paint", "TuxtPaint", "PervoLogo".
• kehittää tietokonetaitoja.

Laitteet: kannettavat tietokoneet, esittely oppitunnille, oppikirjat "Informatiikka ja ICT"

TUTKIEN AIKANA

minäAjan järjestäminen.

II. Turvatoimet tietojenkäsittelytieteen luokassa. Liite 7. 1-2 diaa

III. Yleistys osiosta "Piirustusten luominen" ja tiedon testaus.

Mitä graafisia editoreja tiedät? 3-6 diaa

(Toistaaksesi opitun materiaalin oppitunnilla, on tehokasta käyttää interaktiivisella taululla tehtyä työtä SMART-ohjelmassa).

Mitkä ovat piirtämisen perustoiminnot? 7-8 dia

IV. Oppitunnin käytännön osa.(Oppilaat työskentelevät opettajan määrittelemissä ohjelmissa toistaen turvallisuussäännöt työskennellessään tietokoneiden kanssa)

Etsi ohjelmat "Paint", "TuxtPaint", "PervoLogo", avaa haluamasi ohjelma.

Käytä geometrisia muotoja, animoituja kuvia, väritäyttöjä.

V. Yhteenveto oppitunnista.

1. Yleistys. Jokainen ryhmä näyttää työnsä tuloksen ohjelmassa.
2. Heijastus. Mistä pidit, mistä et pitänyt tunnissa, mikä oli vaikeinta?

Aihe: Tutustuminen ohjelmiin: "Tietokonimaatio", "Taloprojekti ja tilojen suunnittelu", "Tietokonepelien luominen" jne.

8 oppitunti. Informatiikka ja ICT

Tavoitteet:

• antaa opiskelijoille yleinen käsitys tietokoneohjelmista;
• kehittää kiinnostusta tietotekniikan opiskeluun;
• viljellä käyttäytymiskulttuuria tietokoneella työskennellessäsi.

Laitteet: A.V. Gorjatšovin multimediaesitys, projektori, interaktiivinen taulu, kannettavat tietokoneet.

Nykyään tietotekniikan nopean kehityksen aikana Internetistä on tullut olennainen osa elämäämme. Siksi tänään tulisi kiinnittää huomiota Internet-turvallisuuteen sekä koulutusorganisaatiossa että kotona (vanhempien vastuualueella). Päätehtävänämme on opettaa lapsia arvioimaan sisältöä, ymmärtämään, mitkä maailmanlaajuisen verkoston sivustot ja materiaalit ovat heille välttämättömiä avustajia ja mitkä uhkaavat, muodostavat todellisen vaaran.

Tarjoamme sinulle raportin "Tietoturvaviikosta" sekä kehitettyjä materiaaleja eri ikäluokkien vanhemmille ja lapsille.

Raportoi

Tietoturvaviikon järjestämisestä

Tarkoitus: lisätä lasten tietoturvaa Internetissä, muodostaa vastuullisen, eettisen ja turvallisen tietotekniikan käytön kulttuuria

Päivämäärät: 9.5.2016 - 9.9.2016

Osallistujat: 2-11 luokkaa

"Tietoturvaviikon" puitteissa järjestettiin tapahtumia kaikille koulutussuhteisiin osallistuville (opetushenkilöstö, opiskelijat ja heidän vanhempansa (lailliset edustajat)):

Venäjän lainsäädännön mukaan lasten tietoturva on lasten suojelun tila, jossa ei ole riskiä, ​​että se aiheuttaa tiedon, mukaan lukien Internetissä levitettävät tiedot, vahingoittaa heidän terveyttään, fyysistä, henkistä, henkistä ja moraalista kehitystä. Liittovaltion laki, 29. joulukuuta 2010, nro 436-FZ "Lasten suojelemisesta heidän terveydelleen ja kehitykselleen haitallisilta tiedoilta").

Tällaisen lapsen suojelun tulee tarjota ensisijaisesti perheen ja koulutusorganisaation (jäljempänä koulu) toimesta.

Oppilaiden ja heidän vanhempiensa tietoisuuden lisäämiseksi nykyaikaisista tietouhkista järjestettiin tietojenkäsittelyn oppitunteja, luokkatunteja, koulutusta, kilpailuja ja kilpailuja sekä jaettiin esitteitä.

Temaattisia luokkatunteja pitäessään opettajat kiinnittivät opiskelijoiden huomion tietoturvan varmistamisen tärkeyteen Internetissä. Opettajat esittelivät lapsille Internetin tiedonvalintasäännöt, kertoivat kuinka sosiaalisissa verkostoissa tulee käyttäytyä asiantuntevasti ja turvallisesti. Tuntien johtamisessa käytettiin esityksiä, videoita ja järjestettiin viestintää.

Osana opetusta 5-11-luokkien opiskelijoille tarjottiin stepic.org-verkkosivustolla olevaa koulutusta "Internet Security", jossa kaverit näkivät, mitä vaaroja he saattavat kohdata työskennellessään Internetissä ja testattiin tietojen testaamiseksi. turvallisuustietoa. Tämä itsenäinen toiminta osoittautui erittäin tehokkaaksi tietolukutaidon muodostuksessa.

Selkeän käsityksen muodostamiseksi Internetin käyttäytymissäännöistä järjestettiin piirustuskilpailu 1-4-luokkien opiskelijoiden, kuvataiteiden opetushenkilöstön, 5-11-luokkien opiskelijoiden, venäjän kielen opettajien kanssa. kieli ja kirjallisuus, tarinakilpailu. Esitteitä ja muistioita "Turvallinen Internet" jaettiin. Tietojenkäsittelytieteen tunneilla opiskelijat tutustuivat tietotekniikan vastuullisen, eettisen ja turvallisen käytön kulttuuriin.

Piirustuskilpailun "Tietokone on ystäväni, tietokone on viholliseni" voittajat
Novellikilpailun "Tietokone on ystäväni, tietokone on viholliseni" voittaja Ystäväni on tietokone. On epätodennäköistä, että meidän aikanamme löydät henkilön, joka ei olisi koskaan käsitellyt tietokonetta. Viisitoista vuotta sitten hän ei ollut jokaisessa perheessä, mutta nykyään hänen poissaolonsa aiheuttaa todennäköisemmin yllätyksen. Henkilökohtaisesti en voi kuvitella tavallista elämää ilman tietokonetta. Se on apulainen sekä aikuiselle että lapselle. Suuren määrän hyödyllistä tietoa sekä viestintävälineitä uuden tiedon hankkimiseen. Lisäksi tietokonepelit ovat yksi hauskimmista tavoista viettää aikaa. Unelmoin tietokoneestani pitkään. Ja viimein vuosi sitten unelmani toteutui - he ostivat minulle kannettavan tietokoneen! "Hurraa, unelmat toteutuvat!" Se oli ensimmäinen ajatukseni, kun näin hänet. Onnellisuudella ei ollut rajaa, mutta silloin en tiennyt, että tietokoneesta tulisi ystäväni. Tietysti tutustumiseni häneen oli perinteistä: pumppasin tusinaa peliä ja pelasin, pelasin, pelasin. Vanhempani kertoivat minulle, että olen jatkuvasti "hengaillut" siinä, ja myöhemmin aloin jakaa rationaalisemmin aikaani kannettavan tietokoneen kanssa. Loppujen lopuksi et voi elää jatkuvasti tietokonepelien kanssa, paljon aikaa kuluu tunneille, kouluun ja kotitöihin, ja ystävien tapaaminen ei "online" on paljon miellyttävämpää. No, jos et hallitse itseäsi ollenkaan, voit viettää kaiken aikasi pelaamalla tietokoneella. Tietokoneeni ei petä minua eikä petä minua. Hänellä on huomattava kyky toimia nopeasti, mikä säästää aikaa ja vaivaa. Hän auttaa kirjoittamaan tekstejä, alleviivaa epäonnistuneita lauseita, tarkistaa kirjoitusvirheet ... Hän on yksinkertaisesti korvaamaton ystävä! Joskus ajattelen: "Mitä tapahtuu, jos kaikki tietokoneet maan päällä katoavat?" Todennäköisesti siitä tulisi ihmisille vaikeaa tai pikemminkin epätavallista. Jos tarvitsen tietoa, kuinka helppoa ja yksinkertaista se on löytää Internetistä! Jos ystäväni on surullinen, voit aina keskustella hänen kanssaan Skypessä, piristää häntä milloin tahansa! Ja elokuvat! Ja musiikki! Kaikki on julkista, levyjä ei tarvitse ostaa kaupasta. Kaikesta tästä voimme päätellä, että minulla on enemmän vapaa-aikaa, eikä tämä ole merkityksetöntä. Kyllä, ja perustoimistoohjelmien tuntemus on varmasti hyödyllinen elämässä. Uskon, että jokaisella asialla on hyvät ja huonot puolensa, mutta minun tietokoneessani on vain hyviä puolia! Malkin Vladislav
Kirjanen, muistio vanhemmille

Tutkiakseen Internetin turvallisuusongelmaa ja oppilaiden suhtautumista siihen koulussa 5-11 luokkien luokanopettajat suorittivat opiskelijoille kyselyn (+ testi). Ehdotettujen kyselylomakkeiden avulla voimme analysoida koulutusympäristön nykytilannetta.

Kyselylomakkeiden analyysi osoitti sen

98 prosentilla opiskelijoista on ilmainen pääsy Internetiin eri laitteilla (matkapuhelin, kotitietokone), he viettävät yli 2 tuntia päivässä Internetissä;

96 % opiskelijoista käyttää tietokonetta ja Internetiä pääasiassa opetustarkoituksiin, 2 % vain peleihin ja Internetin välityksellä tapahtuvaan viestintään;

96% opiskelijoista ei paljasta henkilökohtaisia ​​tietoja itsestään, perheestään, he yrittävät noudattaa "Turvallisen Internetin" sääntöjä, mutta on myös miehiä, joiden mielestä sosiaaliset verkostot eivät ole vaarallisia.

Osana Tietoturvaviikkoa opiskelijat saivat uutta tietoa Internetin uhista, oppivat erottamaan ja ehkäisemään niiden seurauksia, suojelemaan itseään ja läheisiään niiltä.