Veiligheidsmaatregelen voor het werken met een computer voor kinderen. Regels voor het werken op de computer voor kinderen

De arbeidswet verplicht werkgevers om op elke werkplek veilige omstandigheden en arbeidsbescherming voor werknemers te waarborgen (artikel 212 van de arbeidswet van de Russische Federatie). Laten we eens kijken wat de veiligheidseisen zijn voor het werken met een computer en, in het algemeen, de regels voor het werken met een computer.

Veiligheid bij het werken met een pc

Het is van belang dat alleen die werknemers aan een personal computer mogen werken die een opleiding hebben gevolgd in veilige werkmethoden, introductie- en initiële instructie op de werkplek (artikel 1.1 van de Typische Arbeidsbeschermingsinstructie bij het werken op een personal computer TOI R- 45-084-01 ). Dit wordt verklaard door het feit dat een persoon bij het gebruik van een computer wordt blootgesteld aan elektromagnetische straling, statistische elektriciteit, hij werkt in een omgeving met lage luchtionisatie en zich lange tijd in één fysieke positie bevindt. Bovendien is er een overbelasting van menselijke visuele analysatoren (clausule 1.2 TOI R-45-084-01).

Vereisten voor de organisatie van de werkplek bij het werken op een computer

Computerveiligheid stelt bepaalde eisen aan de inrichting van werkplekken met computers (paragrafen 1.4-1.6 TOI R-45-084-01). Werkstations met computers moeten zo worden geplaatst dat er ten minste 1,2 m tussen de zijvlakken van de monitoren is en de afstand tussen het scherm en de achterkant van twee monitoren ten minste 2,0 m. De monitor moet zo worden geplaatst dat er natuurlijk licht valt vanaf de zijkant, voornamelijk naar links. ... Raamopeningen in kamers met computers moeten worden uitgerust met jaloezieën, gordijnen en andere beschermingsmiddelen tegen fel natuurlijk licht.

Veiligheidsregels bij het werken met een computer

De instructie stelt veiligheidseisen vast voordat met het werk wordt begonnen (paragraaf 2 TOI R-45-084-01), evenals directe regels voor het werken aan de computer (paragraaf 3 TOI R-45-084-01). Het is werknemers met name verboden het achterpaneel van de systeemeenheid aan te raken of de connectoren van interfacekabels van randapparatuur te verwisselen terwijl de computer aan staat.

Ter bescherming van de gezondheid van werknemers is het verboden langer dan 2 uur onafgebroken met een computer te werken (artikel 3.2 TOI R-45-084-01). Werknemers die met een computer werken, hebben in beginsel recht op gereguleerde pauzes tijdens de werkdag, die bij de arbeidsduur zijn inbegrepen. We hebben hier uitgebreid over gesproken.

Andere regels voor het werken op een computer

Een ander document dat de veiligheidseisen bij het werken met een pc regelt, is SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, goedgekeurd. Resolutie van de Chief State Sanitair Arts van 03.06.2003 N 118. Dit document stelt vast:

vereisten voor computers;
vereisten voor kamers om op een computer te werken;
eisen aan het microklimaat op werkplekken met een computer;
eisen aan geluids- en trillingsniveaus, verlichting op werkplekken met een computer, etc.

Het voldoen aan de vereisten van de gespecificeerde SanPiN wordt onder meer toevertrouwd aan werkgevers die pc's bedienen (

Gemeentelijke onderwijsinstelling "Centrum voor permanente educatie van kinderen" Gus-Khrustalny District

AKKOORD: IK KEUR GOED:

Voorzitter Hoofddirecteur ____________ T.P. Zhigaleva

Vakbondsorganisatie

"" ___________200 "" ___________200

Instructie nr. 9

over de veiligheid van kinderen en adolescenten

in het klaslokaal het combineren van technische creativiteit bij het werken met een computer en kopieerapparatuur

1. Algemene veiligheidsregels

1.1. Leerlingen die bekend zijn met veiligheidsmaatregelen mogen werken met een computer en kopieerapparatuur.

1.2. Om het informaticakantoor alleen te betreden met verwisselbare schoenen, schone, droge kleding.

Ga rustig het kantoor binnen en neem plaats aan de balie (tafel).

1.3. Start en stop met werken op de computer

1.4. Let op netheid en orde.

1.5. In de pauze op kantoor zijn verboden, het is noodzakelijk om rustig het kantoor te verlaten voor de pauze. klas begeleiders zijn verplicht om:

(met antistatisch middel);

haal de prullenbak uit het kantoor.

1.6 ... Zorg goed voor uw eigendommen en apparatuur.

1.7. In het informaticabureau verboden:

touch aansluitdraden; stopcontacten;
om eventuele storingen in de werking van de apparatuur zelf op te lossen;
zet dingen op de apparatuur;

2. Veiligheidseisen voor het starten van lessen

Alle kinderen en jongeren die de lessen van de vereniging bijwonen, zijn verplicht te luisteren naar de veiligheidsinstructies van de instructeur.
Controleer het klaslokaal, de computer, de apparatuur. Houd ze te allen tijde in goede staat.
Controleer op voldoende verlichting.
Voordat u de computer, apparatuur en apparatuur inschakelt, moet u visueel de bruikbaarheid van snoeren, stopcontacten controleren. Meld alle fouten aan de docent.

3. Veiligheidsmaatregelen tijdens de lessen

3.1. Wees tijdens de lessen oplettend, gedisciplineerd, voorzichtig, volg precies de instructies van de leraar.

3.2. Let op de afstand tot het beeldscherm - 60-70cm.

3.3 Op de computervrij zitten, zonder spanning, zonder te bukken, zonder te bukken of tegen de rugleuning van een stoel te leunen. Zet je voeten recht op de grond, de een naast de ander, strek ze niet uit en buig ze niet.

3.4. Er mag alleen met schone, droge handen aan het toetsenbord (apparatuur) worden gewerkt; moeiteloos op de toetsen drukken, harde stoten vermijden of de toetsen ingedrukt houden.

3.5. Raak de stroomdraden en connectoren van verbindingskabels niet aan, raak het scherm en de achterkant van de monitor niet aan, plaats vreemde voorwerpen op de werkplek, sta op van hun stoel wanneer bezoekers het kantoor binnenkomen.

3.6. Probeer bij een storing niet zelf problemen met uw computer of hardware op te lossen; in geval van storingen en storingen in de werking van de apparatuur, onmiddellijk stoppen met werken en de leraar hierover informeren.

4. Veiligheidseisen in noodsituaties

4.1 Bij rook, brandlucht of brand:

direct stop met werken;
Klik elke noodsleutel,aan de muur bij elke computer;
informeer de leraar;
blijf rustig;
het pand verlaten volgens het ontruimingsplan;

4.2 . In het geval van een stroomstoring, informeer de leraar die de elektrische apparatuur moet loskoppelen van het netwerk (stopcontact), evalueer de situatie en organiseer, indien nodig, de evacuatie van het pand.

4.3. Als er zich een ongeval voordoet of als u zich onwel voelt, moet u de les stoppen, de leraar informeren over het incident, die moet beslissen over verdere acties, de situatie van de scène behouden (als dit de gezondheid en die van anderen niet bedreigt).

4.4. Als het pand onder water staat en er brand uitbreekt, informeer dan de leraar, die de stroomtoevoer op het dashboard moet uitschakelen, om te evacueren.

Gedragsregels voor leerlingen in de computerklas

Betreed het informaticakantoor alleen in de ploeg
schoenen, schone, droge kleding.
Ga rustig het kantoor binnen en neem je mij mee
honderd aan de balie.
De leerlingen mogen op de computer werken,
die bekend zijn met veiligheidsmaatregelen.
alleen zoals aangegeven door de leraar.
Jij antwoordt voor de staat van de werkplek en
veiligheid van de apparatuur die erop staat.
Let op netheid en orde.
Verlaat rustig het kantoor voor de pauze.
Tijdens de pauze in de klas zijn verboden.
klas begeleiders zijn verplicht om:

verlucht de ruimte na elke les;

elke dag nat schoonmaken van het kantoor office
(met antistatisch middel);

haal de prullenbak uit het kantoor.

Veiligheidsinstructies in de computerklas

Start en stop met werken op de computer
alleen zoals aangegeven door de leraar.
Wees attent, gedisciplineerd, osto
rozhny, volg de instructies van de leraar precies op.
Let op de afstand tot het beeldscherm -
60-70cm.
In het informaticabureau verboden:

touch aansluitdraden, elektriciteit
lucht stopcontacten;

raak de achterkant van alle apparaten aan;
schakel het elektrische paneel in en uit;

eventuele storingen in het werk zelf verhelpen
die instrumenten;

zet dingen op de apparatuur;
samenwerken op één computer.

5) Wanneer rook of brandlucht verschijnt:

direct stop met werken;

Klik elke noodsleutel,vinden
naast elke computer aan de muur hangen;

vertel het de leraar.

6) In geval van brand:

blijf rustig;
schakel het elektrische paneel uit;
verlaat de kamer;
bel via de telefoon 01.

Ik heb de gedragsregels en veiligheidsinstructies in de computerklas gelezen

ONTHOUDEN! Op elke werkplek worden levensbedreigende spanningen geleverd.

Tijdens het werk moet u uiterst voorzichtig zijn.

Om ongelukken, elektrische schokken en defecte apparatuur te voorkomen, wordt aanbevolen om deze regels te volgen:

Betreed de computerklas rustig, langzaam
drinken, duwen, meubels en uitrusting aanraken, en
alleen met toestemming van de docent.
Zet computers niet herhaaldelijk aan of uit
beslissingen van de leraar.
Raak de stroomdraden en connectoren niet aan.
tel kabels.
Raak het scherm of de achterkant van de monitor niet aan.
Plaats geen vreemde voorwerpen op de werkplek.
Sta niet op van uw stoel wanneer het kantoor wordt betreden door
kolonisten.
Probeer het probleem niet zelf op te lossen.
STI in de werking van de apparatuur; bij storingen en storingen in de RA
stop onmiddellijk met het gebruik van de computer en
informeer de leerkracht hierover.
Bedien het toetsenbord met schone, droge handen;
druk gemakkelijk op de toetsen, vermijd scherpe slagen
sloot en zonder de toetsen ingedrukt te houden.

ONTHOUDEN! Als u geen voorzorgsmaatregelen neemt, kan het werken op uw computer gevaarlijk zijn voor uw gezondheid.

Om uw gezondheid niet te schaden, moet u een aantal eenvoudige aanbevelingen volgen:

Onjuist achter de computer zitten kan pijn in de schouders en onderrug veroorzaken. Ga daarom vrij zitten, zonder spanning, zonder te bukken, zonder te bukken of tegen de rugleuning van de stoel te leunen. Zet je voeten recht op de grond, de een naast de ander, strek ze niet uit en buig ze niet.

Als de stoel in hoogte verstelbaar is, moet deze zo worden afgesteld dat de hoek tussen schouder en onderarm iets meer dan recht is. Het lichaam moet zich op een afstand van 15-16 cm van de tafel bevinden en de zichtlijn moet naar het midden van het scherm zijn gericht. Als je een bril hebt voor permanent dragen, werk dan met een bril. Houd uw schouders ontspannen tijdens het werken. De onderarmen moeten zich op dezelfde hoogte bevinden als het toetsenbord.

Inspannend werk overbelast je ogen, dus haal je ogen elke 5 minuten van het scherm en kijk naar iets in de verte.

Sleutelbegrippen: personal computer, wereldwijd computernetwerk Internet, veiligheidsdreiging, informatiebeveiliging, programmafilter, veiligheidscultuur, informatiebeveiligingsbeleid, gezondheidsbehoudende technologie.

Doelen en doelstellingen: om de gezondheid van het kind te beschermen bij het werken met een computer, om de informatiebeveiliging van het kind te waarborgen bij toegang tot internetbronnen, om ouders te betrekken bij het oplossen van deze problemen.

resultaten: het organiseren van de optimale manier van werken van kinderen bij het werken met een computer, het naleven van hygiënische en hygiënische normen door studenten bij het werken met een computer, het verstrekken van alleen toegang tot educatieve internetbronnen tijdens de les en buitenschoolse activiteiten van studenten, het verhogen van het niveau van de informatiecultuur van studenten en docenten.

Criteria voor het evalueren van de resultaten:

de aanwezigheid van veiligheidshoeken in elk kantoor met geïnstalleerde computers;
bedrijfsmodi van kasten met geïnstalleerde computers;
het aantal kinderen dat tijdens het werken op internet is geïnstrueerd in informatiebeveiliging;
het aantal ouders van leerlingen dat op de hoogte is van de problemen van informatiebeveiliging van kinderen op internet;
de aanwezigheid van een openbare Raad voor de naleving van de toegang van kinderen tot educatieve internetbronnen;
het aantal computers dat is verbonden met internet met geïnstalleerde filterprogramma's.

Tegenwoordig is informatiecompetentie voor een afgestudeerde geen voorrecht, maar een noodzaak voor succesvolle socialisatie. De verscheidenheid aan bronnen en soorten informatie mag geen belemmering worden voor de ontwikkeling van een bepaalde leerling, maar juist een vruchtbare voedingsbodem voor de ontwikkeling van informatiecompetentie.

De evolutie van computers en software heeft ervoor gezorgd dat ze vrij gemakkelijk te leren zijn voor de meest ongetrainde gebruikers, inclusief jongere studenten en zelfs kleuters. Steeds meer kinderen krijgen op jonge leeftijd toegang tot een computer - thuis, met vrienden, in hobbygroepen. Computertechnologieën veranderen kwalitatief de inhoud, methoden en organisatievormen van het onderwijs en kunnen onder bepaalde voorwaarden bijdragen aan de onthulling, het behoud en de ontwikkeling van de individuele capaciteiten van studenten, hun persoonlijke kwaliteiten; de vorming van cognitieve vaardigheden; streven naar zelfverbetering. Met behulp van een computer leren ze snel dit of dat materiaal, worden ze als actieve deelnemers betrokken bij het onderwijsproces. En het wordt voor een moderne leraar steeds moeilijker om zichzelf in het onderwijsproces te zien zonder de hulp van een computer.

Het gebruik van computertechnologieën in het onderwijsproces voldoet aan de psychofysiologische ontwikkeling van studenten, zorgt voor eenvoud in de organisatie van lessen, heeft een merkbaar effect op de inhoud, vormen en methoden van lesgeven. Het gebruik van multimediapresentaties maakt de lessen interessanter, omvat niet alleen visie, maar ook gehoor, emoties, verbeeldingskracht in het waarnemingsproces, helpt kinderen om zich dieper in de stof die wordt bestudeerd onder te dompelen, maakt het leerproces minder vermoeiend en verhoogt de effectiviteit en motivatie van leren. Maar op dit moment worden leraren geconfronteerd met het probleem van het verminderen van het niveau van cognitieve activiteit van studenten in de klas, onwil om onafhankelijk te werken en gewoon om te leren.

Door het gebruik van multimediatechnologieën in het onderwijs:

De activiteit van de leerlingen in de les neemt toe.
Er is een mogelijkheid tot operationele toetsing van studenten.
Er wordt tijd bespaard en er kunnen meer taken worden opgelost.
Bij het geven van een les met behulp van multimediatechnologieën, wordt het belangrijkste principe van didactiek in acht genomen: visualisatie, die zorgt voor optimale assimilatie van materiaal door schoolkinderen, de emotionele perceptie verhoogt, ruimtelijke verbeeldingskracht en alle soorten denken bij kinderen ontwikkelt.

Aan de andere kant verandert de snelle ontwikkeling van de computertechnologie het omringende leven kwalitatief en geeft aanleiding tot veel nieuwe problemen, met name de het probleem van de vorming van informatiecultuur en veiligheid bij de jongere generatie.

Er zijn verschillende meningen over wanneer kinderen toegang tot internet moeten krijgen. Buitenlandse experts zijn het erover eens dat een verbod op internet alleen effectief kan zijn zolang het de onderwijsbehoeften van het kind niet beperkt. Moderne scholen zijn al verbonden met internet en het onderwijzen van informatica begint vanaf de tweede klas. De computer en internet kunnen, net als elk complex technologisch product, samen met onmiskenbare voordelen, een kind ernstig schaden. Een van de belangrijkste kwesties met betrekking tot automatisering is de studie: de invloed van computers op het lichaam, de mentale toestand en de ontwikkeling van het kind. Op het huidige niveau van ontwikkeling van technologie, schadelijk voor kinderen en, in het algemeen, gebruikers van elke leeftijd, zijn geen straling, maar mentale en nerveuze uitputting.

Hier is een fragment uit de annotatie bij het boek van Zaryana en Nina Nekrasov "Hoe een kind van de computer weg te slepen en wat ermee te doen", uitgegeven door de uitgeverij "Sofia": Het is niet nodig om tegen de computer te vechten, het gevecht versterkt gezinnen niet. U hoeft alleen maar de ware behoeften van uw kinderen te begrijpen - en de kracht en tijd te vinden om te communiceren, te spelen en naar hen te luisteren. Kijk naar alles (inclusief computers, tv, mobiele telefoon, speler en andere uitvindingen van stopcontacten) door de ogen van kinderen en adolescenten. En dan wordt de virtuele wereld een helper voor je gezin, waar het in feite voor bedoeld is."

Het is belangrijk voor volwassenen om te onthouden dat zelfs de meest geavanceerde kinderen de gevaren van internet niet zien en de risico's van het gebruik ervan niet begrijpen. Het probleem ligt in het feit dat de criteria voor onderscheid bij kinderen nog niet zijn gevormd. Het kind is, vanwege de eigenaardigheden van zijn psychologische ontwikkeling, in alles geïnteresseerd. Een kind alleen achterlaten met een computer op internet is als hem alleen achterlaten op straat in een grote en onbekende stad. Als een kind uren alleen achter de computer zit, gebeurt bijna hetzelfde - hoogstwaarschijnlijk dwaalt hij door virtuele straten en poorten. Daarom moeten ouders en leerkrachten zelf eerst de basisprincipes van computerbeveiliging leren en vervolgens hun kinderen leren dit te doen. Dit vraagt om een doordachte methodologie voor het aanleren van de basisprincipes van informatiebeveiliging.

Op basis van het bovenstaande kunnen we concluderen dat het werk om de schadelijke effecten van een computer op een kind te beperken in twee onderdelen kan worden onderverdeeld:

naleving van hygiënische en hygiënische normen (tijdelijk computerwerk, tijdige pauzes, gymnastiek) om de gezondheid van kinderen te behouden;
informatiebeveiliging te waarborgen.

Aan deze voorwaarden moet niet alleen door de school worden voldaan, maar ook door de ouders thuis.

Fase I

Organisatie van de bedrijfsmodus op de computer:

ontwikkeling en goedkeuring van de bedrijfsmodus van kantoren met computers ( Bijlage 1);
het houden van briefings over arbeidsbescherming en veiligheidsmaatregelen in kantoren met geïnstalleerde personal computers ( Bijlage 2);
ontwerp van veiligheidshoeken met daarin de plaatsing van alle instructies, lichamelijke oefeningen en oogoefeningen bij het werken op een computer ( Bijlage 3);
organisatie en uitvoering van lichamelijke opvoeding tijdens de lessen ( Bijlage 4);
het leiden van een collegezaal voor ouders van studenten over de werking van kinderen op de computer.

II fase

Organisatie van de wijze van toegang tot educatieve internetbronnen:

het houden van briefings over toegang tot educatieve internetbronnen;
ontwikkeling van een methodologische handleiding "Internet - bronnen voor het onderwijsproces";
installatie van filterprogramma's op schoolcomputers;
het leiden van een collegezaal voor ouders van studenten over het regime van de toegang van kinderen tot leermiddelen;
memo voor ouders "Tien feiten om kinderen te vertellen voor de veiligheid op internet."

Er zijn veel programma's waarmee u de tijd dat u op de computer werkt kunt beperken, de inhoud van internet kunt filteren en de kleine gebruiker kunt beschermen. Dit worden programma's voor ouderlijk toezicht genoemd. Ouderlijk toezicht is ingebouwd in Windows Vista. Dit maakt het mogelijk om het gebruik van de computer van het kind in vier richtingen te sturen:

beperk de tijd die hij aan het beeldscherm doorbrengt,
toegang tot sommige sites blokkeren,
toegang tot andere internetdiensten blokkeren,
verbieden de lancering van sommige games en programma's.

Met een gemiddeld beschermingsniveau werkt een filter voor sites die gewijd zijn aan wapens, drugs, allerlei obsceniteiten en obscene taal bevatten.

Fase III

Zorgen voor informatiebeveiliging van werk op internet.

Alleen goed of alleen kwaad zien in de moderne technologie zijn uitersten die vermeden moeten worden. Techniek is slechts een hulpmiddel in mensenhanden, ontworpen om bepaalde doelen te bereiken. En zoals bij elke tool, vereist werken op internet een bepaalde techniek, of liever - veiligheidscultuur.

Ondanks al het belang van technische middelen, is het duidelijk dat ze slechts een deel van de implementatie zijn informatiebeveiligingsbeleid. Het omvat educatieve en educatieve activiteiten.

Alle belanghebbenden nemen deel aan de uitvoering van het informatiebeveiligingsbeleid van de school: leerkrachten, leerlingen, hun ouders. Het beleid voor het gebruik van internetbronnen is gedocumenteerd in de "Regels voor het gebruik van internet in een gemeentelijke onderwijsinstelling, middelbare school nr. 13" ( Bijlage 5).

De school heeft een openbare raad opgericht voor de regulering van de toegang tot informatie op internet, waarin vertegenwoordigers van het schoolbestuur, leraren, studenten en ouders zitting hebben. De belangrijkste functie van de Raad is het controleren van het gebruik van internetbronnen door studenten. Er is een pakket documenten ontwikkeld dat de werkzaamheden van de Raad regelt:

Reglement van de openbare raad van de school inzake de regulering van de toegang tot informatie op internet ( Bijlage 6);
Instructies voor medewerkers van middelbare school nr. 13 en leden van de openbare raad van de school over de procedure voor het toezicht op het gebruik van internet door leerlingen ( Bijlage 7).

Om klasleraren te helpen bij het houden van lesuren en een oudercollegezaal, zijn de volgende ontwikkeld:

Memo aan leerlingen “Wat u moet weten als u op internet werkt ( Bijlage 8)
Memo aan ouders over hoe de veiligheid van kinderen op internet te beheren.

Om vakdocenten te helpen, zijn richtlijnen ontwikkeld:

Memo over het ontwerp van lesmateriaal voor plaatsing op de site;
Een spiekbriefje voor het samenstellen van een multimediapresentatie.

De vorming van informatiecultuur en veiligheid is een lang en complex proces, maar belangrijk en noodzakelijk. Het internet kan ook een wereldwijde encyclopedie zijn die informatiebronnen over de hele wereld verenigt. Maar het kan veranderen in een onheilspellend web dat mensen vernietigt als mensen er onzuiverheden in zoeken en er een wereldwijde vuilnisbelt van maken. De taak van volwassenen (leraren, ouders) is om een veelzijdige intellectuele persoonlijkheid te vormen, wiens hoge morele niveau een garantie zal zijn voor de informatiebeveiliging.

Criteria voor het evalueren van de resultaten:

de aanwezigheid van veiligheidshoeken in elk kantoor met geïnstalleerde computers;
bedrijfsmodi van kasten met geïnstalleerde computers;
het aantal kinderen dat tijdens het werken op internet is geïnstrueerd in informatiebeveiliging;
het aantal ouders van leerlingen dat op de hoogte is van de problemen van informatiebeveiliging van kinderen op internet;
de aanwezigheid van een openbare Raad voor de naleving van de toegang van kinderen tot educatieve internetbronnen;
het aantal computers dat is verbonden met internet met geïnstalleerde filterprogramma's.

Door het gebruik van multimediatechnologieën in het onderwijs:

De activiteit van de leerlingen in de les neemt toe.
Er is een mogelijkheid tot operationele toetsing van studenten.
Er wordt tijd bespaard en er kunnen meer taken worden opgelost.
Bij het geven van een les met behulp van multimediatechnologieën, wordt het belangrijkste principe van didactiek in acht genomen: visualisatie, die zorgt voor optimale assimilatie van materiaal door schoolkinderen, de emotionele perceptie verhoogt, ruimtelijke verbeeldingskracht en alle soorten denken bij kinderen ontwikkelt.

Op basis van het bovenstaande kunnen we concluderen dat het werk om de schadelijke effecten van een computer op een kind te beperken in twee onderdelen kan worden onderverdeeld:

naleving van hygiënische en hygiënische normen (tijdelijk computerwerk, tijdige pauzes, gymnastiek) om de gezondheid van kinderen te behouden;
informatiebeveiliging te waarborgen.

Aan deze voorwaarden moet niet alleen door de school worden voldaan, maar ook door de ouders thuis.

Fase I

Organisatie van de bedrijfsmodus op de computer:

ontwikkeling en goedkeuring van de bedrijfsmodus van kantoren met computers ( Bijlage 1);
het houden van briefings over arbeidsbescherming en veiligheidsmaatregelen in kantoren met geïnstalleerde personal computers ( Bijlage 2);
ontwerp van veiligheidshoeken met daarin de plaatsing van alle instructies, lichamelijke oefeningen en oogoefeningen bij het werken op een computer ( Bijlage 3);
organisatie en uitvoering van lichamelijke opvoeding tijdens de lessen ( Bijlage 4);
het leiden van een collegezaal voor ouders van studenten over de werking van kinderen op de computer.

II fase

Organisatie van de wijze van toegang tot educatieve internetbronnen:

het houden van briefings over toegang tot educatieve internetbronnen;
ontwikkeling van een methodologische handleiding "Internet - bronnen voor het onderwijsproces";
installatie van filterprogramma's op schoolcomputers;
het leiden van een collegezaal voor ouders van studenten over het regime van de toegang van kinderen tot leermiddelen;
memo voor ouders "Tien feiten om kinderen te vertellen voor de veiligheid op internet."

beperk de tijd die hij aan het beeldscherm doorbrengt,
toegang tot sommige sites blokkeren,
toegang tot andere internetdiensten blokkeren,
verbieden de lancering van sommige games en programma's.

Met een gemiddeld beschermingsniveau werkt een filter voor sites die gewijd zijn aan wapens, drugs, allerlei obsceniteiten en obscene taal bevatten.

Fase III

Zorgen voor informatiebeveiliging van werk op internet.

Ondanks al het belang van technische middelen, is het duidelijk dat ze slechts een deel van de implementatie zijn informatiebeveiligingsbeleid. Het omvat educatieve en educatieve activiteiten.

Reglement van de openbare raad van de school inzake de regulering van de toegang tot informatie op internet ( Bijlage 6);
Instructies voor medewerkers van middelbare school nr. 13 en leden van de openbare raad van de school over de procedure voor het toezicht op het gebruik van internet door leerlingen ( Bijlage 7).

Om klasleraren te helpen bij het houden van lesuren en een oudercollegezaal, zijn de volgende ontwikkeld:

Memo aan leerlingen “Wat u moet weten als u op internet werkt ( Bijlage 8)
Memo aan ouders over hoe de veiligheid van kinderen op internet te beheren.

Om vakdocenten te helpen, zijn richtlijnen ontwikkeld:

Memo over het ontwerp van lesmateriaal voor plaatsing op de site;
Een spiekbriefje voor het samenstellen van een multimediapresentatie.

Elk van deze gebieden moet bekend zijn en worden toegepast om ongewenste gevolgen van het gebruik van een computer door kinderen te voorkomen.

Optimale gebruikstijd

Onderzoek naar de invloed van de computer op kinderen, psychologen, kinderartsen en leerkrachten komen tot de conclusie dat het voor elke leeftijdscategorie noodzakelijk is om de volgende beperkingen op het gebruikstijd in acht te nemen:

2-3 jaar: de les mag niet langer zijn dan 10 minuten, maximaal 5 minuten. Niet meer dan 3 lessen per week;
3-4 jaar: de maximale lestijd is 15 minuten, maar probeer binnen de 10 te blijven. 3 sets per week;
4-5 jaar: maximaal 20 minuten, optimaal - 15. Oefening om de andere dag, zodat de baby tijd heeft om zich aan te passen;
5-6 jaar: tot 30 minuten. Een uitzondering kan gemaakt worden om samen met je ouders een volledige tekenfilm te kijken, het is aan te raden om elke 30 minuten een korte pauze te nemen om de plot te bespreken en op te warmen voor de ogen. Speel computerspelletjes niet langer dan 15 minuten.

Om het tijdsbestek te optimaliseren, is het raadzaam om een specifieke tijd in te stellen waarop de baby gaat sporten. Het meest geschikte segment is 's ochtends of na de lunch. Het is niet aan te raden om voor het slapengaan of eten te sporten: een grote stroom van informatie zal de baby overprikkelen, waardoor u niet rustig kunt slapen of uw eetlust vermindert.

Alle tijdsbeperkingen moeten met het kind worden overeengekomen, hij moet duidelijk begrijpen dat de computer een middel is om kennis te verwerven en geen actief amusement. Wen geleidelijk aan het gedoseerde gebruik van gadgets, waardoor u een keuze kunt maken uit interessante activiteiten buiten de monitor.

Veiligheid van kinderen achter de computer

Een belangrijke rol bij het verkrijgen van een positief effect van leren op de computer wordt gespeeld door het naleven van veiligheidsregels en de juiste houding van het kind. Zorg ervoor dat vanaf de allereerste dagen dat uw kind kennismaakt met een computer aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:

De positie van het lichaam moet correct zijn - tijdens het werken op de computer mag de baby niet onderuit zakken. Om dit te doen is het belangrijk om de juiste stoelhoogte te kiezen, indien nodig een voetensteun aan te bieden. Als de baby alleen maar kijkt en niet met een muis of toetsenbord werkt, plaats hem dan in de juiste positie op een stoel en controleer deze regelmatig;
Regel de verlichting van de kamer tijdens het werken. Het licht moet vrij helder zijn en geen schittering op het scherm veroorzaken;
Bij het werken op een computer moet de monitor minimaal 60 cm verwijderd zijn; bij het bekijken van een video is de optimale positie van het kind drie meter van het scherm, het beeld moet op ooghoogte zijn. Sta niet toe dat het kind zijn hoofd opheft of de richting van zijn blik verandert;
Leer je baby een warming-up voor de ogen te doen en doe dit regelmatig.

Veiligheid van gebruik en onderhoud van apparatuur

Naast de vereisten voor de tijd en positie van het lichaam van het kind, wordt aanbevolen om rekening te houden met de volgende punten:

Het is onwenselijk om een computer in een kinderkamer te plaatsen. Het is juister dat hij zich op een plek bevindt waar je constant de activiteiten van het kind kunt volgen;
Voer regelmatig vochtige reiniging uit in een ruimte met een computer en ventileer dagelijks goed;
Houd de monitor in de gaten, laat geen stof ophopen door deze met een speciale doek te verwijderen en te behandelen met een antistatisch middel;
Probeer alle draden zo te plaatsen dat de baby ze niet aanraakt, geen toegang heeft tot stopcontacten;
Zet de computer alleen aan tijdens de les en zet hem daarna altijd uit. Laat het niet onbeheerd aanstaan;
Sta niet toe om in de buurt van de computer te eten, kijk hem liggend;
Het is goed om een timerprogramma in te stellen dat stopt nadat de ingestelde tijd is verstreken;
Het is raadzaam om de functie "ouderlijk toezicht" te gebruiken om ongewenste invloeden te voorkomen.

Door deze eenvoudige regels te volgen, kunt u de computer als uw assistent gebruiken, negatieve gevolgen vermijden en uw kind ontwikkelen.

Computergebruiksmodus

Om aan de regels te voldoen, moet u speciale programma's op uw computer installeren om ongewenste sites en programma's te blokkeren, en een timer gebruiken om na een bepaalde tijd af te sluiten. Geleidelijk aan zullen de computervaardigheden van het kind zich ontwikkelen, dus het is de moeite waard om regelmatig te controleren of uw baby uw remmingen omzeilt, of er geen onbekende bron of game voor u is gevonden.

Om de controles te laten werken, moet u een belangrijke voorwaarde in acht nemen: ouders moeten een voorbeeld zijn. Laat je peuter zien dat mensen aan de computer werken of studeren, maar niet het grootste deel van hun tijd aan het spelen zijn.