Informatietechnologieën in de moderne wereld. De plaats en rol van informatietechnologie in de moderne wereld

Tegenwoordig ervaart de wereldgemeenschap mondiale veranderingen die worden veroorzaakt door de penetratie van informatietechnologie in alle domeinen van het leven. Het toerisme als sector van de economie, activiteit en werkgelegenheid van mensen is niet afzijdig gebleven van deze trend. Informatietechnologieën, die doordringen in het bedrijfsleven, technologieën voor verandermanagement, helpen om antwoorden te krijgen op alle vragen over de stand van zaken en om binnen enkele seconden operationele beslissingen te nemen.

Informatisering is een van de meest opvallende kenmerken van het systeem van sociale relaties in ontwikkelde landen. De mensheid heeft een stadium in de ontwikkeling van de beschaving bereikt waarin informatie (kennis) een beslissende rol speelt op alle gebieden van menselijke activiteit. Tegelijkertijd wordt informatie de belangrijkste factor in de economische groei in de moderne samenleving.

De volgende revolutionaire fase in de informatisering van de samenleving houdt verband met de buitengewone groei in het gebruik van mondiale computernetwerken. Het wereldwijde computernetwerk Internet ontwikkelt zich zo snel dat elk jaar het aantal abonnees en de hoeveelheid informatiebronnen praktisch verdubbelt. Ook de toeristische sector wordt niet buiten deze hausse gelaten. Automatisering en het wijdverbreide gebruik van elektronische technologie worden een van de meest urgente taken in de toeristische sector. Creatie van krachtige computersystemen voor het boeken van accommodatie en vervoer, excursies en culturele en recreatieve diensten, introductie van de nieuwste technologie in de toeristische sector, informatie over de beschikbaarheid en toegankelijkheid van bepaalde soorten reizen, routes, toeristisch potentieel van landen en regio's - de Een hele reeks van deze kwesties staan, rekening houdend met, op de agenda van de huidige en toekomstige activiteiten van de Wereldorganisatie voor Toerisme (WTO).

Informatietechnologie is een geconcentreerde uitdrukking van wetenschappelijke kennis, informatie en praktische ervaring, gepresenteerd in een projectvorm (in een geformaliseerde vorm die geschikt is voor praktisch gebruik), waardoor een of ander tamelijk vaak herhaald informatieproces rationeel kan worden georganiseerd. Dit levert besparingen op op het gebied van arbeid, energie of materiële hulpbronnen die nodig zijn om dit proces te implementeren.

Als algemeen criterium voor de effectiviteit van elk type technologie kan men de besparingen in sociale tijd gebruiken die worden behaald als gevolg van het praktische gebruik ervan. De effectiviteit van dit criterium komt vooral duidelijk naar voren in het voorbeeld van de informatietechnologie.

De noodzaak om sociale tijd te besparen richt onze aandacht in de eerste plaats op technologieën die verband houden met de meest wijdverspreide informatieprocessen, waarvan de optimalisatie, zo lijkt het, de grootste besparing van sociale tijd zou moeten opleveren, juist vanwege hun wijdverbreide en herhaalde gebruik.

Van de onderscheidende eigenschappen van informatietechnologieën die van strategisch belang zijn voor de ontwikkeling van de samenleving, lijkt het passend om de volgende belangrijkste te benadrukken.

Informatietechnologieën maken het mogelijk de informatiebronnen van de samenleving, die vandaag de dag de belangrijkste strategische factor in haar ontwikkeling zijn, te activeren en effectief te gebruiken.

Informatietechnologieën maken het mogelijk om informatieprocessen, die de afgelopen jaren een steeds grotere plaats in het leven van de menselijke samenleving hebben ingenomen, te optimaliseren en, in veel gevallen, te automatiseren.

Informatieprocessen zijn belangrijke elementen van andere, meer complexe productie- of sociale processen. Daarom fungeren informatietechnologieën vaak als componenten van overeenkomstige productie- of sociale technologieën.

Informatietechnologieën spelen tegenwoordig een uiterst belangrijke rol bij het waarborgen van informatie-interactie tussen mensen, evenals bij systemen voor de voorbereiding en verspreiding van massa-informatie.

Deze middelen worden snel geassimileerd door de cultuur van onze samenleving, omdat ze niet alleen groot gemak creëren, maar ook veel productie-, sociale en alledaagse problemen elimineren die worden veroorzaakt door de processen van mondialisering en integratie van de wereldgemeenschap, de uitbreiding van binnenlandse en internationale economische omstandigheden. en culturele banden, migratie van de bevolking en haar steeds dynamischer beweging rond de planeet.

Internationaal en binnenlands toerisme is een krachtige handel in de dienstensector.

Stuur uw goede werk naar de kennisbank is eenvoudig. Gebruik onderstaand formulier

Studenten, promovendi en jonge wetenschappers die de kennisbasis gebruiken in hun studie en werk zullen je zeer dankbaar zijn.

geplaatst op http://www.allbest.ru/

Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie

FEDERALE ONDERWIJSINSTELLING VOOR HOGER PROFESSIONEEL ONDERWIJS

"NOVOSIBIRSK STAAT PEDAGOGISCHE UNIVERSITEIT"

INSTITUUT VOOR CULTUUR EN JEUGDBELEID

AFDELING SOCIAAL-CULTURELE EN BIBLIOTHEEKACTIVITEITEN

in de discipline Informatietechnologieën voor het beheren van sociaal-culturele activiteiten

De rol van informatietechnologie in de moderne samenleving

Ingevuld door een leerling van groep 44

Vasjatkina Alisa Sergejevna

Gecontroleerd door: Dokter ped. wetenschappen,

Redkina Natalya Stepanovna

Novosibirsk 2015

INVOERING

1.2 Soorten informatie

CONCLUSIE

INVOERING

In de geschiedenis van de samenleving is het mogelijk verschillende stadia te identificeren die de menselijke samenleving stapsgewijs in haar vorming heeft doorgemaakt. Deze fasen verschillen in de belangrijkste methode waarmee de samenleving haar bestaan ​​verzekert en het soort bronnen dat door de mens wordt gebruikt en die een leidende rol speelt bij de implementatie van deze methode. Deze stadia omvatten: de stadia van verzamelen en jagen, landbouw en industrie. Tegenwoordig bevinden vooral de ontwikkelde landen van de wereld zich in de laatste fase van de industriële fase van de vorming van de samenleving. Daarin wordt een overgang gemaakt naar de volgende fase, die ‘informatief’ wordt genoemd. In deze samenleving speelt informatie een beslissende rol. De infrastructuur van de samenleving wordt gevormd door methoden en middelen voor het verzamelen, verwerken, opslaan en delen van informatie. Informatie wordt een tactische bron.

Als gevolg daarvan is in de beschaafde wereld vanaf de tweede helft van de twintigste eeuw de belangrijkste, bepalende factor in de sociaal-economische ontwikkeling van de samenleving de overgang van de “profetische economie” naar de “kenniseconomie” geworden; toename van het belang en de rol van informatie bij het oplossen van vrijwel alle problemen van de wereldgemeenschap.

Dit is een overtuigend bewijs dat de wetenschappelijke en technologische revolutie langzaam verandert in een intellectuele en informatierevolutie. Informatie wordt niet alleen een onderwerp van communicatie, maar ook een winstgevend handelsartikel, een absoluut en effectief modern middel om de sociale productie, de wetenschap, te organiseren en te beheren; , cultuur, onderwijs en sociaal-economische vorming van de samenleving als geheel.

Informatisering is dus een cumulatief proces van informatieondersteuning voor de sociaal-economische ontwikkeling van de samenleving op basis van moderne speciale informatietechnologieën en overeenkomstige technische middelen.

En als gevolg daarvan is de informatisering van de samenleving een prioriteit geworden, en het belang ervan in de samenleving neemt voortdurend toe.

Het doel is om de rol van informatietechnologie in de moderne samenleving te bestuderen.

Denk eens aan het concept van informatietechnologie;

Ontdek soorten informatie;

Analyseer de rol van informatietechnologie in de moderne samenleving.

1. ROL VAN INFORMATIETECHNOLOGIE IN DE MAATSCHAPPELIJKE ONTWIKKELING

informatisering samenleving samenleving geautomatiseerd

1.1 Concept informatietechnologie

Informatietechnologie is een geheel van methoden, productieprocessen, software en hardware, gecombineerd in een technologische keten die zorgt voor het verzamelen, verwerken, opslaan, verzenden en weergeven van informatie.

Het doel van het functioneren van deze keten, d.w.z. informatietechnologie vermindert de arbeidsintensiteit van de processen voor het gebruik van een informatiebron en verhoogt de betrouwbaarheid en efficiëntie ervan.

De effectiviteit van informatietechnologie wordt uiteindelijk bepaald door de kwalificaties van de onderwerpen van informatiseringsprocessen. Tegelijkertijd moeten technologieën zo toegankelijk mogelijk zijn voor consumenten.

Informatietechnologieën kunnen vanuit verschillende gezichtspunten worden geclassificeerd. Bijvoorbeeld:

Informatietechnologieën kunnen worden onderscheiden naar het type informatie dat wordt verwerkt. De verdeling is vrij voorwaardelijk, omdat Met de meeste informatietechnologieën kunt u andere soorten informatie ondersteunen. In tekstverwerkers zijn bijvoorbeeld eenvoudige rekenactiviteiten mogelijk, en spreadsheetprocessors verwerken niet alleen digitale informatie, maar kunnen ook grafieken genereren. Elk type technologie is echter vooral gericht op het werken met een bepaald type informatie. Wijziging van de elementen waaruit informatietechnologieën bestaan, maakt het mogelijk nieuwe technologieën in verschillende computeromgevingen te vormen.

Informatietechnologieën kunnen worden onderverdeeld in faciliterende (IIT) en functionele (FIT).

Enabling-technologieën zijnën die kunnen worden gebruikt als hulpmiddelen in verschillende vakgebieden. Tegelijkertijd kunnen ze oplossingen bieden voor verschillende plannen en verschillende niveaus van complexiteit. ICU's kunnen afhankelijk van de klasse worden onderverdeeld in taakklassen; ICU's gebruiken verschillende soorten componenten en software. Bij het combineren van ICU’s op onderwerp ontstaat het probleem van systeemintegratie, d.w.z. het brengen van verschillende technologieën naar één enkele standaardinterface.

Functionele informatietechnologieën (FIT) zijn een wijziging van faciliterende technologieën voor taken van een bepaald vakgebied, d.w.z. onderwerptechnologie wordt geïmplementeerd. Vaktechnologieën en informatietechnologie beïnvloeden elkaar. De opkomst van plastic kaarten als dragers van financiële informatie heeft bijvoorbeeld de vaktechnologie fundamenteel veranderd. Tegelijkertijd was het noodzakelijk om een ​​compleet nieuwe informatietechnologie te creëren. Maar op hun beurt beïnvloedden de kansen die de nieuwe IT bood de onderwerptechnologie van plastic media (bijvoorbeeld op het gebied van hun bescherming).

1.2 Soorten informatie

Informatie kan worden onderverdeeld in de volgende typen:

Wetenschappelijke informatie. Dit is logische informatie die de onbevooroordeelde geldigheid van de aard van de denkende samenleving correct weergeeft.

Wetenschappelijke informatie wordt onderverdeeld naar gebieden van verwerving of implementatie (technische strijd, politiek, enzovoort); per doel: groep en speciaal; per type media: op papier - documentaire, op magneetband, in computergeheugen.

Technische informatie. Het wordt gebruikt en opgemerkt bij het oplossen van nieuwe problemen (ontwerp, wetenschappelijke en technische processen, enzovoort).

Wetenschappelijke en technische informatie - de gemeenschap van de eerste twee.

Wetenschappelijke en technische informatie - deze circuleert op het gebied van materiële en technische productie.

Planning en financiële informatie bevat integrale informatie over de voortgang van de productie en financiële kenmerken.

Het hoogste niveau van informatie is kennis. Vaardigheden ontstaan ​​als resultaat van theoretisch en praktisch werk. Informatie die het type vaardigheden herhaalt, onderscheidt zich door het hoogste structuurniveau. Naarmate de samenleving zich ontwikkelt, wordt informatie als gemeenschap van technologische kennis getransformeerd in de basis van de informatiedienst van de samenleving in alle vormen van haar werk.

Op één lijn met energie, minerale hulpbronnen, enz. Informatie is de bron van de samenleving. Naarmate de wetenschappelijke en technologische vooruitgang vordert, wordt de informatie-informant de belangrijkste overheidsbron. De effectiviteit van de industriële exploitatie van informatiebronnen beschrijft de financiële kracht van een macht.

De wetenschappelijke en technische basis voor de vorming en werking van informatiebronnen wordt geleverd door de computerindustrie. De overdracht van arbeidsbronnen van de fysieke productiesector naar de informatiesfeer leidt echter tot een tijdperk van ‘informatie-instorting’.

Nu bereikt de hoeveelheid informatie die de industrie, het management en de wetenschap binnenkomt verontrustende waarden. Dit kan leiden tot een ‘informatie-explosie’, met andere woorden: zo’n gekke opkomst zal heel snel stoppen. Het is toegestaan ​​om de aanpak van de ineenstorting te demonstreren:

De tijd voor het verdubbelen van de omvang van informatie en geselecteerde wetenschappelijke vaardigheden is 2-3 jaar.

De fysieke kosten voor het opslaan, verzenden en verwerken van informatie zijn hoger dan de energiekosten.

Het niveau van de radio-emissie in bepaalde delen van het grondgebied benadert het niveau van de radio-emissie van de zon.

In deze informatieve toestand van de samenleving is het effectieve gebruik van informatiebronnen zeer waardevol. Drie leidende sectoren zijn verantwoordelijk voor het gebruik van informatiebronnen: computertechnologie, industriële elektronica en interconnectie spelen dezelfde rol voor de ontwikkelde landen; voorheen speelde de moeilijke industrie;

Actieve informatie-informanten zijn dat deel van de informatiebronnen van de overheid dat op de een of andere manier op handelsbasis beschikbaar is voor gebruikers. De verhouding tussen de omvang van actieve informatiebronnen en de totale omvang van staatsinformatiebronnen is een van de belangrijke financiële kenmerken van de staat van de staat.

2. ROL EN PLAATS VAN INFORMATIETECHNOLOGIE IN DE MODERNE SAMENLEVING

2.1 Informatisering van de samenleving en eigenschappen van informatietechnologieën

Informatisering van de samenleving is een mondiaal sociaal proces, waarvan de eigenaardigheid is dat het dominante type activiteit op het gebied van de sociale productie het verzamelen, accumuleren, verwerken, opslaan, verzenden, gebruiken en produceren van informatie is, uitgevoerd op basis van moderne microprocessor- en computertechnologie, evenals verschillende manieren voor informatie-interactie en -uitwisseling.

Informatietechnologie kan worden beschouwd als een onderdeel en functie van de informatiemaatschappij, gericht op het reguleren, behouden, onderhouden en verbeteren van het managementsysteem van de nieuwe netwerksamenleving. Waar eeuwenlang informatie en kennis werden overgedragen op basis van regels en voorschriften, tradities en gewoonten, culturele patronen en stereotypen, wordt vandaag de dag de hoofdrol aan technologie gegeven.

Informatietechnologieën stroomlijnen informatiestromen op mondiaal, regionaal en lokaal niveau. Ze spelen een sleutelrol bij de vorming van de technostructuur, bij het vergroten van de rol van het onderwijs en worden actief geïntroduceerd in alle domeinen van het sociaal-politieke en culturele leven, inclusief het gezinsleven, amusement en vrije tijd.

Eigenschappen van informatietechnologie:

Informatietechnologieën maken het mogelijk de informatiebronnen van de samenleving, die vandaag de dag de belangrijkste strategische factor in haar ontwikkeling zijn, te activeren en effectief te gebruiken.

Informatietechnologieën maken het mogelijk om informatieprocessen, die de afgelopen jaren een steeds grotere plaats in het leven van de menselijke samenleving hebben ingenomen, te optimaliseren en, in veel gevallen, te automatiseren.

Informatieprocessen zijn belangrijke elementen van andere, meer complexe productie- of sociale processen.

De vorming van een informatiemaatschappij in een land is onlosmakelijk verbonden met onderwijs in een bepaalde samenleving. In de geschiedenis van de mensheid zijn er minstens twee revoluties geweest om de kwaliteit te verbeteren en de toegankelijkheid van het onderwijs te vergroten. De twee voorgaande revoluties breidden tegelijkertijd de mogelijkheden van het onderwijs als systeem uit, voegden nieuwe instrumenten toe en veranderden de structuur ervan.

Het zijn specialisten op sociaal gebied die als eerste moeten reageren op deze veranderingen in de samenleving. Sociale opvoeders en maatschappelijk werkers vullen, als specialisten in verschillende sociale diensten, de veelzijdige activiteiten van onderwijsinstellingen, gezondheidszorg, cultuur, sport en publieke organisaties aan en ontwikkelen ze, werken met hen samen en vervullen een integrerende functie in de relatie tussen staats- en publieke structuren met het gezin en het individu. De opkomst van specialiteiten als ‘sociale pedagogie’ en ‘sociaal werk’ maakt het mogelijk om verschillende onderling verbonden problemen op te lossen: de vorming van een wereldbeeld dat geschikt is voor het gegeven stadium van sociale en economische ontwikkeling van ons land en de wereld als geheel , het bewustzijn van elke persoon over zijn plaats in het leven, inclusief professionele zelfbeschikking; implementatie van sociale aanpassing gebaseerd op het vermogen om beslissingen te nemen onder omstandigheden van onzekerheid; het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden en het vermogen om relaties op te bouwen met verschillende sociale structuren. Een sociaal pedagoog moet met een grote verscheidenheid aan categorieën van de bevolking werken: kinderen, gehandicapten, ouderen, wat hoge eisen stelt aan zijn beroepsopleiding. Moderne informatietechnologieën, zonder welke hij vandaag de dag simpelweg niet meer kan, kunnen in dit opzicht aanzienlijke hulp bieden. En hoe eerder een sociale leraar en een computer ‘vrienden worden’, des te effectiever zullen zijn pedagogische activiteiten zijn.

Het vermogen om moderne informatietechnologieën in iemands activiteiten te gebruiken wordt een van de belangrijkste componenten van de professionele opleiding van elke specialist, inclusief een specialist op sociaal gebied.

Informatietechnologieën zijn in alle gebieden van ons leven terechtgekomen. De computer is een middel om de efficiëntie van het leerproces te vergroten, neemt deel aan alle soorten menselijke activiteiten en is onmisbaar voor de sociale sfeer.

CONCLUSIE

Het functioneren en de ontwikkeling van de sociale sfeer is onmogelijk zonder de uitwisseling van informatie. De introductie van moderne computerinformatietechnologieën in de sociale sfeer wordt bepaald door de complicatie van sociaal-economische processen in de samenleving, hun toenemende afhankelijkheid van informatie en georganiseerde informatiestromen, het onvermogen om onder moderne omstandigheden sociale, economische, bestuurlijke en andere problemen op te lossen wanneer informatie handmatig verwerken. Geautomatiseerde verwerking, opslag en distributie van sociale informatie met behulp van moderne computer- en telecommunicatiemiddelen maakt het mogelijk om de kwaliteit van sociale informatie, de nauwkeurigheid, objectiviteit, efficiëntie ervan te verbeteren en, als gevolg daarvan, het vermogen om effectieve en tijdige managementbeslissingen te nemen.

De opkomst, ontwikkeling en werking van informatietechnologieën gaat gepaard met het proces van informatisering, dat “een georganiseerd sociaal-economisch en wetenschappelijk-technisch proces is van het creëren van optimale omstandigheden voor het voldoen aan de informatiebehoeften en het realiseren van de rechten van burgers, overheidsinstanties en lokale overheden. , organisaties, publieke verenigingen gebaseerd op de vorming en het gebruik van informatiebronnen.”

Als we de rol en het belang van informatietechnologieën voor het huidige ontwikkelingsstadium van de samenleving analyseren, kunnen we gegronde conclusies trekken dat deze rol van strategisch belang is, en dat het belang van deze technologieën in de nabije toekomst snel zal toenemen. Het zijn deze technologieën die tegenwoordig een beslissende rol spelen op het gebied van de technologische ontwikkeling van de staat. De argumenten voor deze conclusies zijn een aantal unieke eigenschappen van informatietechnologieën, waardoor deze een prioriteitspositie krijgen in relatie tot productie- en sociale technologieën.

LIJST VAN GEBRUIKTE BRONNEN

1. Grinevich N.D. "Informatica en informatietechnologieën", BINOM. Kennislaboratorium, 2003

2. Emelyanov S.V., “Informatietechnologieën en computersystemen”, Editorial URSS, 2004.

3. Levin V.I., “Geschiedenis van informatietechnologieën” BINOM. Kennislaboratorium, Internet Universiteit voor Informatietechnologie - INTUIT.ru, 2007

4. Fedorova N., “Informatiesystemen” Academia, 2010

5. Yadov GB Informatie en samenleving // Over de hele wereld. - 2004. - Nr. 2.

Geplaatst op Allbest.ru

Soortgelijke documenten

Het proces van informatieondersteuning voor de sociaal-economische ontwikkeling van de samenleving. Stadia van de opkomst en ontwikkeling van informatietechnologie. Ontwikkeling van de informatiedienstenindustrie, automatisering, speciale technologieën op het gebied van telecommunicatie.

cursuswerk, toegevoegd 07/09/2015


Informatisering als een cumulatief proces van informatieondersteuning voor de sociaal-economische ontwikkeling van de samenleving op basis van digitale technologieën en technische middelen. Microminiaturisatie van computerelektronica-apparaten. Opzetten van een computernetwerk.

cursuswerk, toegevoegd op 07/10/2015


De concepten "informatie", "informatietechnologie". Het proces van informatisering van de samenleving en haar vorming. Basisconcepten van de informatica. Typen en principes van informatietechnologieën (IT), factoren die hun organisatie beïnvloeden. De waarde van IT vanuit een zakelijk perspectief.

cursuswerk, toegevoegd op 12-02-2013


Concepten, definities en terminologie van informatietechnologieën. De rol en het belang van IT voor het huidige ontwikkelingsstadium van de samenleving en hun betekenis voor de economieën van landen. Methoden voor informatieverwerking bij managementbeslissingen. Classificatie van informatietechnologieën.

samenvatting, toegevoegd op 28-02-2012


Het concept van informatietechnologieën, stadia van hun ontwikkeling, componenten en hoofdtypen. Kenmerken van informatietechnologieën voor gegevensverwerking en expertsystemen. Methodologie voor het gebruik van informatietechnologie. Voordelen van computertechnologie.

cursuswerk, toegevoegd op 16-09-2011


Het concept van informatietechnologieën, hun rol en betekenis in de samenleving in het huidige stadium. Computers als technisch basisonderdeel van het proces van informatisering van de samenleving. Mogelijkheden van internet voor onderwijs, bedrijfsleven en informatieverspreiding.

presentatie, toegevoegd 03/04/2012


Het concept van informatieproces en informatietechnologie. De essentie, rol en betekenis van het informatiseringsproces in de sociale ontwikkeling. Doelstellingen, doelstellingen en trends in de ontwikkeling van het Russische onderwijs. Didactische mogelijkheden van communicatietechnologieën.

presentatie, toegevoegd op 25-12-2013


Basiseigenschappen van informatietechnologieën in de economie. Classificatie, hoofdcomponenten en blokdiagram van informatietechnologieën. Systeem en hulpmiddelen. Kenmerken van de interactie van informatietechnologie met de externe omgeving.

presentatie, toegevoegd op 22-01-2011


Definitie van de essentie, functies, taken en soorten informatietechnologieën. Kenmerken van informatietechnologieën voor gegevensverwerking, beheer, geautomatiseerd kantoor en beslissingsondersteuning. Analyse van moderne soorten informatiediensten.

presentatie, toegevoegd op 30-11-2014


Het concept van informatietechnologie; de rol en plaats van informatie in de samenleving. Vertrouwd raken met algemene methoden van informatisering die geschikt zijn voor de behoeften van het onderwijsproces van een bepaalde onderneming. Berekening van parameters van de lokale onderwijsomgeving.

Informatietechnologie op moderne wereld.

I.1. Informatietechnologie in het onderwijs.

Momenteel staat het onderwijs voor veel uitdagingen, en de belangrijkste daarvan is het voorbereiden van de jongere generatie op het leven in de informatiemaatschappij.

De informatiemaatschappij wordt gekenmerkt door een hoog ontwikkelingsniveau van informatie- en communicatietechnologieën en het intensieve gebruik ervan door burgers, bedrijven en overheden. De toename van de toegevoegde waarde in de economie vindt tegenwoordig grotendeels plaats als gevolg van intellectuele activiteit, het verhogen van het technologische productieniveau en de verspreiding van moderne informatie- en communicatietechnologieën.

De overgang van de industriële naar de postindustriële samenleving versterkt de rol van intellectuele productiefactoren aanzienlijk. Internationale ervaringen leren dat hoogwaardige technologieën, waaronder informatie en communicatie, in veel landen van de wereld al de motor zijn geworden van de sociaal-economische ontwikkeling, en het garanderen van gegarandeerde vrije toegang van burgers tot informatie is een van de belangrijkste taken van staten.

De afgelopen tien jaar heeft er een radicale verandering plaatsgevonden in de rol en plaats van personal computers en informatietechnologie in het maatschappelijk leven. Vaardigheid in informatietechnologie wordt in de moderne wereld op één lijn gesteld met kwaliteiten als het vermogen om te lezen en te schrijven. Iemand die technologie en informatie vakkundig en effectief beheerst, heeft een andere, nieuwe manier van denken en heeft een fundamenteel andere benadering bij het beoordelen van het probleem dat zich heeft voorgedaan en bij het organiseren van zijn activiteiten.

Momenteel zijn informatie, informatieprocessen en technologieën de belangrijkste componenten van het menselijk leven, die de vorming van de informatiemaatschappij bepalen. Er wordt een nieuwe informatiemanier van leven gevormd, waarbij bijna al zijn aspecten grotendeels doordrongen zijn van menselijke informatieactiviteiten gebaseerd op moderne informatietechnologieën, wat betekent dat de persoon zelf verandert: zijn behoeften, interesses, opvattingen, waarden.

Informatie (Latijnse informatio - uitleg, presentatie, bewustzijn) - een van de meest algemene concepten van de wetenschap, die bepaalde informatie aanduidt, een verzameling gegevens, kennis, enz.

Communicatie-

communicatieroute (bijvoorbeeld luchtroute, waterroute);

vorm van communicatie (bijvoorbeeld telegraaf, radio, telefoon);

communicatieve daad, communicatie tussen twee of meer individuen gebaseerd op wederzijds begrip; mededeling van informatie door de ene persoon aan de andere of een aantal personen;

massacommunicatie - het proces van het communiceren van informatie met behulp van technische middelen ... aan een numeriek groot, verspreid publiek.

Technologie(van het Griekse tchne - kunst, vaardigheid, vaardigheid en Griekse logos - studie) - een reeks methoden en hulpmiddelen om het gewenste resultaat te bereiken; een methode om het gegevene in het noodzakelijke te transformeren; manier van produceren.

Informatie- en communicatietechnologieën (ICT)- een geheel van methoden, productieprocessen en software en hardware geïntegreerd met als doel het verzamelen, verwerken, opslaan, distribueren, weergeven en gebruiken van informatie in het belang van de gebruikers ervan.

Zoals opgemerkt door E.I. Vishtynetsky en A.O. Krivosheev moet het gebruik van ICT in het onderwijs gericht zijn op het verwezenlijken van de volgende taken, zoals:

ondersteuning en ontwikkeling van het systematisch denken van de student;

ondersteuning voor alle soorten cognitieve activiteiten van de student bij het verwerven van kennis, de ontwikkeling en consolidatie van vaardigheden en capaciteiten;

implementatie van het principe van individualisering van het onderwijsproces met behoud van de integriteit ervan.

Educatieve ICT-hulpmiddelen kunnen worden geclassificeerd op basis van een aantal parameters:

1. Wat betreft de op te lossen pedagogische taken:

betekent het verstrekken van basisopleidingen (elektronische leerboeken, opleidingssystemen, kenniscontrolesystemen);

praktische trainingsinstrumenten (problemen, workshops, virtuele constructeurs, simulatieprogramma's, simulatoren);

hulpmiddelen (encyclopedieën, woordenboeken, leesboeken, educatieve computerspellen, multimediale trainingen);

uitgebreide hulpmiddelen (cursussen voor afstandsonderwijs).

2. Naar functies in de organisatie van het onderwijsproces:

informatie en educatief (elektronische bibliotheken, elektronische boeken, elektronische tijdschriften, woordenboeken, naslagwerken, educatieve computerprogramma's, informatiesystemen);

interactief (e-mail, elektronische teleconferenties);

zoekmachines (gidsen, zoekmachines).

3. Volgens toepassingsvormen in het onderwijsproces:

• buitenschoolse

4. Op type informatie:

elektronische en informatiebronnen met tekstinformatie (leerboeken, studiegidsen, probleemboeken, toetsen, woordenboeken, naslagwerken, encyclopedieën, tijdschriften, numerieke gegevens, software en educatief materiaal);

elektronische en informatiebronnen met visuele informatie (collecties: foto's, portretten, illustraties, videofragmenten van processen en verschijnselen, demonstraties van experimenten, video-excursies; statistische en dynamische modellen, interactieve modellen; symbolische objecten: diagrammen, diagrammen);

elektronische en informatiebronnen met audio-informatie (geluidsopnamen van gedichten, didactisch spraakmateriaal, muziekwerken, geluiden van levende en levenloze natuur, gesynchroniseerde audioobjecten);

I.2.Gebruik van informatietechnologie als middel om de cognitieve activiteit van leerlingen tijdens schoollessen te vergroten.

De snelle ontwikkeling van nieuwe informatietechnologieën heeft een stempel gedrukt op de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het moderne kind. Tegenwoordig wordt er een nieuwe link geïntroduceerd in het traditionele ‘leraar-leerling-leerboek’-schema: een computer, en computeronderwijs wordt geïntroduceerd in het schoolbewustzijn. Een van de belangrijkste onderdelen van de informatisering van het onderwijs is het gebruik van informatietechnologieën in onderwijsdisciplines.

Voor basisscholen betekent dit een verandering in de prioriteiten bij het stellen van onderwijsdoelen: een van de resultaten van training en onderwijs op een school van het eerste niveau zou de bereidheid van kinderen moeten zijn om moderne computertechnologieën onder de knie te krijgen en het vermogen om de informatie die ze met hun vaardigheden hebben verkregen bij te werken. hulp bij verdere zelfstudie. Om deze doelen te bereiken is het nodig om verschillende strategieën toe te passen voor het lesgeven aan jongere schoolkinderen in de praktijk van leraren in het basisonderwijs en, in de eerste plaats, het gebruik van informatie- en communicatietechnologieën in het onderwijs- en onderwijsproces.

Het gebruik van ICT in verschillende lessen op de basisschool stelt leerlingen in staat hun vermogen te ontwikkelen om door de informatiestromen van de wereld om hen heen te navigeren; praktische manieren beheersen om met informatie te werken; vaardigheden ontwikkelen waarmee u informatie kunt uitwisselen met behulp van moderne technische middelen.

Lessen met behulp van computertechnologie maken ze interessanter, doordachter en mobieler. Bijna elk materiaal wordt gebruikt; het is niet nodig om veel encyclopedieën, reproducties en audiobegeleidingen voor de les voor te bereiden - dit alles is al van tevoren voorbereid en staat op een kleine cd.

Lessen met behulp van ICT zijn vooral relevant op de basisschool. Leerlingen in de groepen 1-4 hebben een visueel-figuratief denkvermogen, dus het is erg belangrijk om hun opleiding op te bouwen met zoveel mogelijk illustratiemateriaal van hoge kwaliteit, waarbij niet alleen het zicht, maar ook het gehoor, de emoties en de verbeelding betrokken worden bij het waarnemen. nieuwe dingen. Hier komen de helderheid en het entertainment van computerdia's en -animaties goed van pas. Moderne computertechnologieën bieden enorme kansen voor de ontwikkeling van het onderwijsproces. Ook K.D. Ushinsky merkte op: “De aard van kinderen vereist duidelijkheid.” De afgelopen jaren is de technologische vooruitgang letterlijk op ons afgekomen. Wat gisteren fantastisch leek, is ons leven binnengekomen. Kinderen, als het meest nieuwsgierige en nieuwsgierige deel van de samenleving, 'slikken' letterlijk alle nieuwe items. Ze gebruiken vol vertrouwen mobiele telefoons, computers, verschillende dvd-spelers, enz. Daarom is het noodzakelijk om voortdurend te zoeken naar de meest effectieve manieren om lessen te geven.

Het gebruik van ICT in de klas vergroot de positieve motivatie om te leren en activeert de cognitieve activiteit van leerlingen.

Wanneer u informatietechnologie in de klas introduceert, moet u zich aan de volgende methodologische regels houden:

1. informatietechnologieën in het onderwijs zijn geen doel op zichzelf, maar een middel gericht op het oplossen van de problemen van echte veranderingen in de kwaliteit van het onderwijs en het vergroten van de effectiviteit ervan;

2. de nieuwste informatietechnologieën optimaal worden geïntegreerd in het traditionele onderwijssysteem, rekening houdend met pedagogische opportuniteiten en in combinatie met diverse pedagogische technologieën;

De vorming van een creatieve persoonlijkheid is een van de hoofdtaken van het onderwijs. De implementatie ervan dicteert de noodzaak om de cognitieve interesses, capaciteiten en capaciteiten van het kind te ontwikkelen.

De meest effectieve manieren om een ​​kind te betrekken bij het creatieve proces in de klas zijn:

speelactiviteit;

het creëren van positieve emotionele situaties;

samenwerken;

probleemgestuurd onderwijs.

Op de basisschool is het onmogelijk om een ​​les te geven zonder gebruik te maken van visuele hulpmiddelen, en er doen zich vaak problemen voor. Waar kan ik het materiaal vinden dat ik nodig heb en hoe kan ik dit het beste demonstreren? De computer kwam te hulp.

Het gebruik van multimediapresentaties in het klaslokaal van de basisschool combineert veel componenten die nodig zijn voor succesvol leren van leerlingen. Dit omvat televisiebeelden, animatie, geluid en graphics.

Analyse van dergelijke lessen toonde aan dat de cognitieve motivatie toeneemt en het beheersen van complexe stof gemakkelijker wordt.

Bovendien weerspiegelen fragmenten van lessen waarin presentaties worden gebruikt een van de belangrijkste principes van het creëren van een moderne les: het principe van fascinatie (het principe van aantrekkelijkheid). Dankzij de presentaties begonnen kinderen die normaal gesproken niet erg actief waren in de klas, actief hun mening en reden te uiten.

Het vrij wijdverbreide gebruik van multimediaprojectoren kan de zichtbaarheid aanzienlijk vergroten dankzij het gebruik van multimediapresentaties door de leraar tijdens de les.

Een multimediapresentatie is een programma dat tekstmateriaal, foto's, tekeningen, diavoorstellingen, geluidsontwerp en gesproken tekst, videoclips en animatie, en driedimensionale afbeeldingen kan bevatten. Het belangrijkste verschil tussen presentaties en andere methoden voor het presenteren van informatie is hun bijzondere rijkdom aan inhoud en interactiviteit, d.w.z. het vermogen om op een bepaalde manier te veranderen en te reageren op gebruikersacties. Bijgevolg presenteren multimediatechnologieën informatie in de meest effectieve vorm.

Multimediatechnologieën maken het mogelijk de informatiestroom te controleren, d.w.z. interactief kan zijn.

Multimediapresentaties geven directe toegang tot informatie. De gebruiker kan onmiddellijk alle inhoud zien en verder gaan met wat hem interesseert.

Moderne scholen worden geconfronteerd met het probleem van het vergroten van de effectiviteit van het lesgeven. Om dit te bereiken moet men methoden en onderwijstechnologieën zoeken en selecteren, gebaseerd op de eisen van de staatsnorm voor de kwaliteit van modern onderwijs.

Er kan worden gesteld dat het competente gebruik van de mogelijkheden van moderne informatietechnologieën op de basisschool bijdraagt ​​aan:

het activeren van cognitieve activiteit, waardoor de kwaliteit van de academische prestaties van schoolkinderen toeneemt;

het realiseren van leerdoelen met behulp van modern elektronisch onderwijsmateriaal bedoeld voor gebruik in de lessen op de basisschool;

ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van zelfeducatie en zelfbeheersing bij jongere schoolkinderen; het verhogen van het leercomfort;

het verminderen van didactische problemen onder studenten;

het vergroten van de activiteit en het initiatief van jongere schoolkinderen in de klas; ontwikkeling van het informatiedenken van schoolkinderen, vorming van informatie- en communicatiecompetentie;

I.3. Multimediapresentatie. Classificatie.

Multimediapresentaties zijn een handige en effectieve manier om informatie te presenteren met behulp van computerprogramma's. Het combineert dynamiek, geluid en beeld, d.w.z. die factoren die de aandacht van het kind het langst vasthouden.

Door de gelijktijdige impact op de twee belangrijkste waarnemingsorganen (horen en zien) kunt u een veel groter effect bereiken. Volgens het Wharton School Center for Applied Research van de Universiteit van Minnesota onthoudt een persoon 20% van wat hij hoort en 30% van wat hij ziet, en meer dan 50% van wat hij tegelijkertijd ziet en hoort. Het faciliteren van het proces van het waarnemen en onthouden van informatie met behulp van levendige beelden is dus de basis van elke moderne presentatie.

Bovendien stelt de presentatie de leraar in staat zelfstandig onderwijsmateriaal samen te stellen op basis van de kenmerken van een bepaalde klas, onderwerp, onderwerp, waardoor hij een les zo kan structureren dat een maximaal onderwijseffect wordt bereikt.

Bij het voorbereiden van een les met behulp van ICT mag de leraar niet vergeten dat dit een LES is, wat betekent dat hij een lesplan opstelt op basis van de doelstellingen; bij het selecteren van onderwijsmateriaal moet hij voldoen aan de fundamentele didactische principes: systematisch en consistent, toegankelijke, gedifferentieerde aanpak, wetenschappelijk, enz. Tegelijkertijd vervangt de computer de leraar niet, maar vult hij hem alleen maar aan.

De computer kan in alle fasen worden gebruikt: zowel bij het voorbereiden van een les als in het leerproces: bij het uitleggen (introduceren) van nieuwe stof, consolideren, herhalen, monitoren van leervaardigheden

Bij het ontwerpen van een les kan een docent verschillende softwareproducten gebruiken:

1. Het is mogelijk om kant-en-klare softwareproducten (encyclopedieën, trainingsprogramma's, enz.) te gebruiken bij het voorbereiden en uitvoeren van een les.

2. Het Microsoft Office-pakket biedt docenten veel hulp bij het voorbereiden en uitvoeren van lessen, dat naast de bekende tekstverwerker Word, het Access-databasesysteem en elektronische PowerPoint-presentaties omvat.

3. Het databasesysteem vereist veel voorbereidend werk bij het maken van een les, maar uiteindelijk kun je een effectief en universeel systeem krijgen voor het onderwijzen en testen van kennis.

4. Met de Word-teksteditor kunt u hand-outs en didactisch materiaal voorbereiden.

5. Elektronische presentaties stellen de leraar in staat om, met minimale voorbereiding en weinig tijd, beeldmateriaal voor de les voor te bereiden. Lessen gemaakt met PowerPoint zijn spectaculair en effectief in het onderwijzen van informatie.

Voordelen van multimediapresentatie:

het stelt je in staat de onproductieve kosten van de arbeid van de leraar voor levensonderhoud te verminderen, die in dit geval verandert in een technoloog van het moderne onderwijsproces, waarin de leidende rol niet zozeer en niet alleen wordt gegeven aan de onderwijsactiviteiten van de leraar, maar aan het onderwijs van de studenten zelf

geeft leerlingen ruimschoots de gelegenheid om vrijelijk hun eigen leertraject te kiezen in het proces van het schoolonderwijs, waardoor de rol van de leerling verandert: die, in plaats van een passieve luisteraar, een zelfbesturend persoon wordt, in staat om de media te gebruiken die beschikbaar zijn voor hem

verhoogt de efficiëntie en objectiviteit van monitoring en evaluatie van leerresultaten

garandeert een continue communicatie in de leraar-leerlingrelatie

bevordert de individualisering van leeractiviteiten (differentiatie van het leertempo, moeilijkheidsgraad van leertaken, enz.)

verhoogt de leermotivatie

bevordert de ontwikkeling van productieve, creatieve denkfuncties bij studenten, de groei van intellectuele vaardigheden en de vorming van een operationele denkstijl. Met Presentatie kunt u het succes van lessen vergroten met behulp van demonstratietools

helpt de motivatie en cognitieve activiteit te vergroten vanwege de verscheidenheid aan werkvormen, de mogelijkheid om een ​​spelmoment op te nemen: als je de voorbeelden correct oplost - open de afbeelding, voer alle letters correct in - kom je dichter bij het doel van de opdracht sprookjesheld. De computer geeft de leraar nieuwe mogelijkheden, waardoor de leerling en de leerling kunnen genieten van het fascinerende leerproces, waarbij je niet alleen met verbeeldingskracht tegen de muren van het schoollokaal duwt, maar je met behulp van de nieuwste technologieën ook jezelf kunt onderdompelen in een heldere, kleurrijke wereld. Deze activiteit veroorzaakt emotionele verheffing bij kinderen.

Voor de leraar:

met het beeld van het scherm kunt u een visueel beeld geven en geen tijd verspillen, afgeleid door leesbaar schrijven van tekst op het bord;

als er nieuw materiaal verschijnt, pas dan niet de hele cursus aan, maar specifieke dia's over bepaalde onderwerpen;

U hoeft geen kunstenaar te zijn om video's te maken met behulp van Microsoft PowerPoint-ontwerpsjablonen; u bent verzekerd van resultaten van hoge kwaliteit

Classificatie van multimediapresentaties

Classificatie van presentaties op interactiviteit:

Lineaire presentatie

Presentatiedia's volgen elkaar opeenvolgend op.

De gebruiker is passief, zijn deelname aan het beheer van de presentatie is onbeduidend.

De aandacht van de gebruiker wordt gevestigd op de dia die wordt bekeken; de inhoud van de bekeken dia's wordt snel vergeten.

De eisen van de gebruiker aan de kwaliteit van de geconsumeerde informatie zijn laag.

Gescripte presentaties

Ze zijn het perfecte middel om informatie in de klas te presenteren.

De stof bij dit soort presentaties is meestal goed georganiseerd en kan vooraf worden geoefend om een ​​vlekkeloze presentatie te garanderen.

Een presentatie, waarbij de leraar de presentatie van de stof begeleidt, is een ideale manier om het proces van het presenteren van informatie in een schoolles te organiseren.

Deze techniek kan in elk vakgebied worden toegepast.

Educatieve presentaties

Educatieve presentaties zijn bedoeld om de leraar en de leerling te helpen en u in staat te stellen de stof op een gemakkelijke en duidelijke manier te presenteren.

Het gebruik van zelfs de eenvoudigste grafische hulpmiddelen is uiterst effectief.

Zelf uitvoerend

Voltooide informatieproducten.

U kunt een zelfuitvoerende presentatie aan een publiek richten als u deze op een website, diskette, compact of videocassette plaatst en deze gebruikt voor zelfstudie door een leerling tijdens een les of thuis.

Interactieve presentatie

Dergelijke presentaties bieden de mogelijkheid om zowel de methode voor het bestuderen van educatief materiaal als de mate van detail waarin het materiaal wordt gepresenteerd te kiezen, waardoor u de informatie kunt aanpassen en elke student een individuele benadering kunt bieden.

Met behulp van interactieve presentaties is het handig om individuele "rondleidingen" door educatief materiaal te implementeren, waardoor de gebruiker zelfstandig vertrouwd kan raken met informatie over het onderwerp.

Presentatiedia's worden weergegeven op basis van gebruikersacties.

De gebruiker is actief en bepaalt grotendeels de stroom van de presentatie.

De gebruiker bewaart een aanzienlijk deel van de presentatie in het geheugen en bekijkt elke dia als een voortzetting van de vorige.

De eisen van de gebruiker aan de kwaliteit van de geconsumeerde informatie zijn hoog: hij verwacht een adequaat antwoord op de gemaakte keuze

I.4. Behoud van de gezondheid van kinderen bij het werken met een interactief whiteboard en computer.

Tegenwoordig zijn steeds meer scholen uitgerust met interactieve whiteboards. De houding van vakdocenten ten opzichte van hen is nogal tegenstrijdig: sommigen beschouwen het gebruik van de nieuwste prestaties op het gebied van onderwijstechnologieën als de enige juiste oplossing, anderen blijven liever trouw aan de traditionele lesmethoden.

In de praktijk blijken interactieve whiteboards veel effectiever dan traditionele schoolborden of projectoren. Doordat de stof interactief wordt gepresenteerd, wordt de communicatieve interactie met studenten aanzienlijk verbeterd, waardoor het mogelijk wordt om informatie sneller en efficiënter aan hen over te brengen. De kwaliteit van het onderwijs verbetert daardoor.

Het gebruik van interactieve whiteboards moet echter noodzakelijkerwijs worden gecombineerd met het gebruik van traditioneel beeldmateriaal, waardoor studenten periodiek hun aandacht kunnen verleggen. Feit is dat het gezichtsvermogen van een kind extreem gevoelig is voor de verhoogde belasting die onvermijdelijk ontstaat bij het werken met een dergelijk bord. Om vermoeide ogen te verminderen, moet u zorgvuldig educatief materiaal selecteren. Het is bijvoorbeeld onaanvaardbaar om een ​​te klein lettertype te gebruiken en de werkruimte te overbelasten met vreemde elementen. Het kleurenschema moet ook correct worden gekozen, d.w.z. het lettertype moet zoveel mogelijk contrasteren met de achtergrond en het aantal heldere elementen op het scherm moet minimaal zijn.

Wanneer een leerling rechtstreeks met een interactief whiteboard werkt, moet de leerkracht er zorgvuldig op letten dat het kind niet per ongeluk zijn gezicht naar de projector draait, omdat het te felle licht beschadigt het netvlies van het oog.

Over het algemeen is het gebruik van interactieve whiteboards op school volledig gerechtvaardigd, omdat ze verbeteren de perceptie van onderwijsmateriaal, maken nauw contact tussen leraar en klas mogelijk en dragen ook bij aan de sterke consolidatie van opgedane kennis. Deze lesmethode vereist echter een zorgvuldiger houding van de leraar ten aanzien van de gezondheid van de leerlingen.

Als we het hebben over computergebruik door kinderen, rijst de kwestie van het behoud van de gezondheid en het gezichtsvermogen. De kwestie van ‘blijven’ achter de computer is relevant. Het is redelijk om lessen met een pc in de tijd te beperken - 10-15 minuten. Een normaal ontwikkelend kind op deze leeftijd zou 70-80% van zijn wakkere tijd moeten bewegen!

Turbin Anatoly

Basisconcept van informatica. Basisconcept van informatietechnologie. Informatie ontvangen, verzamelen en opslaan. Informatietechnologieën in het leven van de moderne mens. . . De rol van informatietechnologie in de ontwikkeling van online televisie. . Toepassing van informatietechnologieën in het onderwijs.

Downloaden:

Onderschriften van dia's:

De rol van computerwetenschappen en informatietechnologie in de moderne wereld
Turbin Anatoly Gemeentelijke onderwijsinstelling middelbare school nr. 8, 11 “C”
Computerwetenschappen is de wetenschap van methoden voor het verkrijgen, accumuleren, opslaan, transformeren, verzenden en gebruiken van informatie. Het omvat disciplines die verband houden met informatieverwerking in computers en computernetwerken: zowel abstract, zoals de analyse van algoritmen, als vrij specifiek, bijvoorbeeld de ontwikkeling van programmeertalen. De term computerwetenschappen ontstond in de jaren zestig in Frankrijk om het vakgebied te noemen betrokken bij de geautomatiseerde verwerking van informatie, als een samenvoeging van de Franse woorden informatie en automatique (F. Dreyfus, 1972). Het concept van informatica is relatief nieuw in het vocabulaire van de moderne mens. Ondanks het wijdverbreide gebruik ervan, blijft de inhoud ervan vanwege de nieuwigheid ervan niet volledig opgehelderd. Intuïtief is het duidelijk dat het verband houdt met informatie, evenals met de verwerking ervan op computers. Dit wordt bevestigd door de bestaande legende over de oorsprong van dit woord: men gelooft dat het uit twee woorden bestaat: INFORMATIE en AUTOMATISERING (als een middel om informatie om te zetten) Onderzoeksonderwerpen in de informatica zijn de vragen: wat kan en niet kunnen worden geïmplementeerd in programma’s en databases (berekenbaarheidstheorie en kunstmatige intelligentie), hoe specifieke computer- en informatieproblemen met maximale efficiëntie kunnen worden opgelost (computationele complexiteitstheorie), in welke vorm informatie van een specifiek type moet worden opgeslagen en hersteld (structuren en databases ), hoe programma's en mensen met elkaar moeten omgaan (gebruikersinterface en programmeertalen en kennisrepresentatie), etc.
Basisconcept van informatica
Informatietechnologie (IT, van de Engelse informatietechnologie, IT) is een brede klasse van disciplines en werkgebieden die verband houden met technologieën voor het beheren en verwerken van gegevens, evenals het creëren van gegevens, inclusief het gebruik van computertechnologie iedereen begrijpt computertechnologie. IT houdt zich specifiek bezig met het gebruik van computers en software voor het opslaan, transformeren, beschermen, verwerken, verzenden en ontvangen van informatie. Specialisten in computertechnologie en programmeren worden vaak IT-specialisten genoemd. Volgens de door UNESCO aangenomen definitie is IT een reeks onderling verbonden wetenschappelijke, technologische en technische disciplines die methoden bestuderen voor het effectief organiseren van het werk van mensen die betrokken zijn bij het verwerken en opslaan van informatie. computertechnologie en methoden voor het organiseren van en communiceren met mensen en productieapparatuur, hun praktische toepassingen, evenals de sociale, economische en culturele problemen die hiermee gepaard gaan. IT zelf vereist complexe training, hoge initiële kosten en hightech technologie. De implementatie ervan zou moeten beginnen met het creëren van wiskundige software, de vorming van informatiestromen in gespecialiseerde trainingssystemen: computerverwerking van informatie volgens bepaalde algoritmen; over lange afstanden in een beperkte tijd.
Basisconcept van informatietechnologie
We kunnen ons geen leven meer voorstellen zonder computer, zonder mobiele telefoon, zonder internet. Alles wat we om ons heen zien, wordt steeds meer gecreëerd met behulp van informatietechnologie. In de context van de snelle ontwikkeling van de moderne samenleving is de mondiale automatisering een integraal onderdeel van het leven van mensen. Informatietechnologieën zijn het belangrijkste onderdeel geworden van zowel de wereldeconomie als geheel als van andere individuele gebieden van menselijke activiteit. Industrie, onderwijs, gezondheidszorg, openbaar bestuur: alles is gebaseerd op het gebruik van informatietechnologie. Met de toename van de snelheid van informatieoverdracht ontstaan ​​​​er veel kansen, zonder de hulp waarvan het al moeilijk is om je leven voor te stellen. Met elke eeuw, decennium en jaar neemt de hoeveelheid informatie die de mensheid heeft verzameld toe, en de rol ervan in het menselijk leven groeit ook. De mens creëert apparaten waarmee hij informatie kan ontvangen die niet voor hem beschikbaar is via directe sensaties (microscopen, telescopen, thermometers, snelheidsmeters, verschillende sensoren, enz.). Het ontvangen van informatie wordt invoer genoemd. Op een personal computer zijn speciale invoerapparaten verantwoordelijk voor het invoeren van informatie: toetsenbord, scanner, digitizer, microfoon, muis en nog veel meer. Een persoon slaat informatie op in zijn eigen geheugen (interne operationele informatie) en op externe media: papier, magneetband, schijven, enz. Ons interne geheugen is niet altijd betrouwbaar. Mensen vergeten vaak iets. Informatie op externe media wordt langer en betrouwbaarder bewaard. Met behulp van externe media geven mensen hun kennis van generatie op generatie door. Om informatie in de toekomst herhaaldelijk te kunnen gebruiken, wordt gebruik gemaakt van zogenaamde externe (in relatie tot het menselijk geheugen) opslagmedia. In de moderne wereld zijn databases op elektronische media (servers van bedrijven, ondernemingen, enz.) een integraal onderdeel van het opslaan van informatie.
Informatie ontvangen, verzamelen en opslaan
De behoefte van een persoon om te communiceren met de mensen om hem heen, dat wil zeggen om informatie uit te drukken en over te dragen, leidde tot de opkomst van taal - de oudste informatietechnologie. Dit werd gevolgd door de uitvinding van het schrift, de bibliotheken, de boekdrukkunst, de post, de telegraaf, de telefoon, de radio, de televisie en ten slotte computers en het internet. Het belang van informatietechnologie is vooral toegenomen met de uitvinding van de computer – een machine voor het ontvangen, verwerken, opslaan en uitgeven van informatie. Het wijdverbreide gebruik van computers heeft mensen nieuwe mogelijkheden geboden om informatie te zoeken, te ontvangen, te verzamelen, over te dragen en vooral te verwerken. De computer is oorspronkelijk gemaakt als hulpmiddel voor het automatiseren van berekeningen. Geleidelijk aan werden echter de functies van bijna alle voorgaande communicatiemiddelen aan de computermogelijkheden toegevoegd, waardoor het het belangrijkste instrument werd voor het opbouwen van een moderne informatiemaatschappij. De volgende mijlpaal in de ontwikkeling van informatietechnologie was het vermogen om computernetwerken te creëren. En als hun hoogste manifestatie - het internet, een wereldwijd computernetwerk dat elke gebruiker de mogelijkheid geeft om over de informatiemogelijkheden van het hele netwerk te beschikken en tegelijkertijd zijn informatie naar al zijn gebruikers te verzenden. Dit maakte het voor elke eigenaar van een personal computer mogelijk om zich aan te sluiten bij de informatiebronnen van de hele mensheid en er zelfs aan bij te dragen, om één gemeenschappelijke informatiebank voor alle gebruikers van dit netwerk te creëren. Er zit echter ook een negatieve kant aan de opkomst van een wereldwijd computernetwerk: mensen communiceren steeds minder ‘live’, maar aan de andere kant is het voor gebruikers die zich op grote afstand van elkaar bevinden mogelijk geworden om te communiceren, en dit is een enorm voordeel in de moderne wereld.
Informatietechnologieën in het leven van een moderne persoon
Met de ontwikkeling van de moderne samenleving zijn informatietechnologieën diep doorgedrongen in alle gebieden van menselijke activiteit. In de industrie worden informatietechnologieën dus niet alleen gebruikt om de voorraden grondstoffen, componenten en eindproducten te evalueren, om nieuwe ontwikkelingen door te voeren, maar ook om marketingonderzoek te verminderen om de vraag naar verschillende soorten producten te monitoren en om nieuwe partners te vinden. Zoals bekend hangt de effectiviteit van servicemanagementrobots grotendeels af van het communicatieniveau tussen burgers, bedrijven en andere overheidsinstanties. Daarom maken informatietechnologieën het bij servicemanagement mogelijk om tegelijkertijd informatie, organisatorische, juridische, sociaal-psychologische, personeels- en andere indicatoren te gebruiken, wat het gemakkelijker maakt voor de robot en de organisatie van het managementproces zelf. Het gebruik van dergelijke methoden versnelt het werk op complexe gebieden van analytisch werk aanzienlijk, bijvoorbeeld tijdens de periode van het beoordelen van de situatie in moeilijke situaties, het opstellen en genereren van rapporten en certificaten. Bovendien zijn alle boekhoudkundige handelingen bij ondernemingen gebaseerd op het gebruik van informatietechnologie. Door de toename van de snelheid van informatie-uitwisseling is het mogelijk geworden om binnen enkele seconden zware wiskundige berekeningen uit te voeren. We zien het meest wijdverbreide gebruik van IT in de industrie door het gebruik van een computerondersteund ontwerpsysteem (CAD). CAD is een geautomatiseerd systeem dat informatietechnologie implementeert voor het uitvoeren van ontwerpfuncties, en is een organisatorisch en technisch systeem dat is ontworpen om het ontwerpproces te automatiseren , bestaande uit personeel en een complex van technische, software- en andere automatiseringstools voor haar activiteiten.
Het belang van informatietechnologie in de industrie
Het belang van informatietechnologie in de industrie
Het belangrijkste doel van het maken van CAD is het vergroten van de efficiëntie van ingenieurs, waaronder: het verminderen van de complexiteit van ontwerp en planning; vermindering van de ontwerptijd; het verlagen van de ontwerp- en productiekosten, het verlagen van de bedrijfskosten; het verbeteren van de kwaliteit en het technische en economische niveau van ontwerpresultaten; het verlagen van de kosten voor modellering en testen op volledige schaal Het bereiken van de doelstellingen van het maken van CAD wordt verzekerd door: het automatiseren van de voorbereiding van documentatie; informatieondersteuning en besluitvormingsautomatisering; gebruik van parallelle ontwerptechnologieën; unificatie van ontwerpoplossingen en ontwerpprocessen; hergebruik van ontwerpoplossingen, data en ontwikkelingen; strategisch ontwerp; het vervangen van testen en prototypen op volledige schaal door wiskundige modellering; het verbeteren van de kwaliteit van het ontwerpmanagement; toepassing van variantontwerp- en optimalisatiemethoden Op dit moment is het functioneren van de meeste ondernemingen niet langer mogelijk zonder het gebruik van CAD. Dit zijn industriële ondernemingen in sectoren als de vliegtuigbouw, de scheepsbouw, de automobielindustrie, de gieterijproductie, de zware, middelzware en lichte techniek, de bouw, de vervaardiging van precisie-instrumenten, de nucleaire industrie, enz.
In de geneeskunde wordt de term IT in engere zin gebruikt, waarbij het gaat om het gebruik van een computersysteem om specifieke problemen op te lossen. Momenteel omvat een dergelijk computersysteem in de regel de computer zelf, een programma (of een reeks programma's) dat informatie registreert, verwerkt en aan de arts verstrekt, een database die informatie opslaat over de uitgevoerde onderzoeken, en middelen voor het ontvangen en ontvangen van informatie. het verzenden van verzamelde informatie naar een andere gebruiker.
Met automatisering kunt u: de arbeidsintensiteit van het beheer en de controle van hulpbronnen verminderen door de uitvoering van routinetaken door mensen te verminderen; de voorwaarden creëren voor de rationele organisatie van het productieproces in de onderneming; de snelheid en kwaliteit van de patiëntenzorg verhogen; de efficiëntie van het management verhogen; de efficiëntie van de operationele besluitvorming vergroten; aangeboden aan de patiënt; het verbeteren van de mogelijkheden van langetermijnplanning en -voorspelling.
Het is ook noodzakelijk om een ​​dergelijk effect op te merken als het verminderen van de tijd die wordt besteed aan het nemen van een managementbeslissing als gevolg van de vermindering van een groot aantal papierstromen. Het verbeteren van de kwaliteit van managementbeslissingen vanuit het oogpunt van nauwkeurigheid en diepgang van de analyse gecontroleerd fenomeen, proces of onderwerp, en de aanwezigheid van informatieve feedback.
De rol van informatietechnologie in de geneeskunde
Het gebruik van de nieuwste medische apparatuur heeft het mogelijk gemaakt om in korte tijd de meest nauwkeurige diagnose van de patiënt te stellen. Op alle gebieden van de geneeskunde wordt een breed scala aan gefabriceerde apparatuur gebruikt.
Hier zijn een paar voorbeelden: Met het universele diagnostische echografie-cardiologiesysteem ACUSON Sequoia 512 met een set sensoren kunt u de anatomie en fysiologie van de patiënt met een geheel nieuw uiterlijk bekijken en een vroege diagnose van pathologische veranderingen mogelijk maken. De hightech en compacte elektrocardiograaf CARDIOVIT AT-101 kan zowel in klinieken als in ziekenhuizen worden gebruikt. De mogelijkheid om op het netwerk te werken met gegevensupload in XML-formaat maakt integratie in medische systemen mogelijk. In de cosmetologie heeft het Thermage-apparaat een revolutie teweeggebracht in de ideeën over moderne verjongingsmethoden. Veel patiënten willen hun huid strakker maken zonder hun toevlucht te nemen tot een operatie. Nu kan dit in 30 minuten worden gedaan, wat voorheen vele uren plastische chirurgie en maanden van herstel vergde. Het röntgenapparaat CLINOMAT TIETON (Italray) is ontworpen om alle traditionele fluorografische onderzoeken uit te voeren. Dankzij een ruime keuze aan anatomische programma's (meer dan 600 programma's) kan de operator de selectie van parameters automatiseren bij het onderzoeken van verschillende onderdelen.
De rol van informatietechnologie in de geneeskunde
Door de toename van de snelheid van informatie-uitwisseling is het mogelijk geworden om een ​​grote hoeveelheid informatie, waaronder televisiestreams, te verzenden. Er is enige tijd verstreken sinds de eerste uitzendingen van internettelevisie begonnen. Gedurende een korte periode van gebruik van internettelevisie is er echter een groot publiek verschenen. En nu is het internet moeilijk voor te stellen zonder televisie-uitzendingen. Het gebruik van een satellietschotel is geen verplichte uitrusting om tv te kijken; het is voldoende om een ​​laptop te gebruiken die is aangesloten op een internettoegangspunt. Met de implementatie van draadloze toegang is de afhankelijkheid van het internetverbindingspunt afgenomen. Op dit moment kan televisie-uitzending vrijwel overal ter wereld plaatsvinden. Volgens voorspellingen van deskundigen zal het totale aandeel van online verzonden audio en digitale video in 2013 ongeveer 98% van de totale verzonden informatiestroom bedragen wint aan momentum en in de loop van de tijd wordt deze dynamiek steeds duidelijker. De bloeitijd van de commerciële televisiekanalen die voor het eerst verschenen, was een vrij belangrijke fase in de ontwikkeling van de binnenlandse televisie-omroepindustrie, maar de afgelopen jaren vond er een belangrijke sprong voorwaarts plaats met het begin van de introductie van hogesnelheidskanalen Internet toegang. Sinds die tijd is het hogesnelheidskanaal naar het mondiale netwerk universeel toegankelijk geworden en wordt de snelle vooruitgang van online televisie-uitzendingen niet langer beperkt. En de ontwikkeling van het Russischtalige netwerk reageerde op hetzelfde moment op de uitbreiding van de mogelijkheden door de opkomst van grote hoeveelheden online televisieapparatuur. Bekende televisiekanalen zijn nog handiger geworden om naar te kijken, en webtelevisie-uitzendingen zijn ook in trek bij Russisch sprekend publiek dat in andere landen woont. Je kunt bijna overal online tv kijken. Dit werd mogelijk dankzij de ontwikkeling van digitale webtelevisietechnologieën.
De rol van informatietechnologie in de ontwikkeling van online televisie
Alle binnenlandse secundaire onderwijsinstellingen zijn onlangs uitgerust met computerlessen, die het mogelijk maken om niet alleen volwaardige computerwetenschappenlessen te geven, maar ook om verschillende soorten moderne technologie te gebruiken bij het onderwijzen en testen van kennis. Multimediaprojectoren en interactieve whiteboards die in klaslokalen zijn geïnstalleerd, maken het mogelijk om de bestudeerde stof duidelijker aan studenten te presenteren. Het belangrijkste teken van de ontwikkeling van informatietechnologie op school is het intensieve gebruik van technologie. nieuwe generatie leermiddelen in methodologische aanbevelingen voor het geven van lessen en buitenschoolse activiteiten, de wens van leraren om nieuwe apparatuur onder de knie te krijgen. Deze richting in het vergroten van kennis wordt Informatie- en Communicatietechnologieën (ICT) genoemd. Het is heel goed mogelijk om deze techniek te gebruiken bij het bestuderen van een schoolvak.
Toepassing van informatietechnologieën in het onderwijs
Uit het experiment blijkt dat het competente gebruik van ICT door de leraar de interesse van leerlingen in het onderwerp aanzienlijk vergroot. Door visuele hulpmiddelen op het scherm te verzenden met behulp van een multimediaprojector, kan de leraar het proces en de resultaten van experimenten beter presenteren en virtuele excursies naar verschillende geografische gebieden en de beste musea ter wereld gebruiken. Studenten hebben alle kans om uit de eerste hand te zien hoe rijk de flora en fauna van het land zijn door panoramische beelden, beelden van een levend wezen of natuurlijk fenomeen te zien, en door astronomische objecten te observeren.
Toepassing van informatietechnologieën in het onderwijs
Hier volgen enkele voorbeelden van het gebruik van ICT. Het is mogelijk om kinderen tegelijkertijd te laten zien hoe dag en nacht op aarde zijn door de weergave van beelden van webcamera's in de overeenkomstige tijdzones. U kunt de voortgang van chemische reacties op het scherm weergeven met de deelname van de stoffen die daarin worden gebruikt, door de weegschaal en het interactieve whiteboard met elkaar te verbinden. Technologieleraren maken zeer actief gebruik van ICT. Nu krijgen studenten alle kans om duidelijke tekeningen, hoogwaardige dia's en films te zien over de geschiedenis van mode, stijlen en interieurontwerp. Voor training op verschillende gebieden biedt internet een groot aantal masterclasses die oprechte interesse bij kinderen wekken.

In de ontwikkeling van de moderne samenleving dringen informatietechnologieën diep door in het leven van mensen.

In de ontwikkeling van de moderne samenleving dringen informatietechnologieën diep door in het leven van mensen. Ze veranderden al snel in een essentiële stimulans voor de ontwikkeling van niet alleen de wereldeconomie, maar ook van andere gebieden van menselijke activiteit. Tegenwoordig is het moeilijk om een ​​gebied te vinden waarop informatietechnologie momenteel niet wordt gebruikt. In de industrie worden informatietechnologieën dus niet alleen gebruikt om de voorraden grondstoffen, componenten en eindproducten te analyseren, maar maken ze het ook mogelijk om marketingonderzoek uit te voeren om de vraag naar verschillende soorten producten te voorspellen, nieuwe partners te vinden en nog veel meer.

Tegelijkertijd zijn alle boekhoudkundige activiteiten bij ondernemingen en daarbuiten nu gebaseerd op het gebruik van informatietechnologie. Zoals u weet hangt de effectiviteit van het openbaar bestuur grotendeels af van de mate van interactie tussen burgers, bedrijven en andere overheidsinstanties. Daarom maken informatietechnologieën het in het openbaar bestuur mogelijk om tegelijkertijd informatieve, organisatorische, juridische, sociaal-psychologische, personeels- en andere factoren te gebruiken, wat het werk en de organisatie van het managementproces zelf enorm vergemakkelijkt. Natuurlijk lost het gebruik van dergelijke technologieën niet alle problemen op, maar ze versnellen het werk op complexe gebieden van analytische activiteit aanzienlijk, bijvoorbeeld tijdens de analyse en beoordeling van de operationele situatie in moeilijke situaties, het opstellen en genereren van rapporten en certificaten.

Het gebruik van informatietechnologieën op wetenschappelijk gebied en in het onderwijs kan moeilijk worden overschat. Tegenwoordig is het moeilijk om je een school voor te stellen die niet over een computerklas beschikt. Nu zijn er veel elektronische bibliotheken die u kunt gebruiken zonder uw huis te verlaten, wat het proces van leren en zelfstudie enorm vergemakkelijkt. Tegelijkertijd dragen informatietechnologieën bij aan de ontwikkeling van wetenschappelijke kennis.

Omdat de snelheid van de informatie-uitwisseling toeneemt en het mogelijk wordt om complexe wiskundige berekeningen in enkele seconden en nog veel meer uit te voeren. Informatietechnologie is een van de moderne communicatiemethoden, waarvan de belangrijkste voordelen toegankelijkheid zijn. Met behulp van informatietechnologie kunt u eenvoudig toegang krijgen tot de informatie waarin u geïnteresseerd bent, en kunt u communiceren met een echt persoon. Aan de ene kant heeft dit een negatief effect, omdat mensen steeds minder ‘live’ communiceren, in direct contact, maar aan de andere kant kun je communiceren met iemand die zich aan de andere kant van de wereld bevindt, en dit is, zoals u ziet, van groot belang.

Samenvattend kunnen we zeggen dat informatietechnologieën diep zijn doorgedrongen in ons leven en in de moderne samenleving, die zonder deze technologieën in haar huidige vorm niet kan bestaan.