Hoe de zinnen zich tot elkaar verhouden. Manieren en middelen om zinnen in de tekst te communiceren

Beschrijvende teksten worden gekenmerkt door: parallelle communicatie tussen zinnen. Dit komt door het feit dat de beschreven werkelijkheden naast elkaar worden geplaatst in ruimte en tijd. Ze kunnen delen, elementen, kanten van het beschreven fenomeen, landschap, algemeen beeld, omgeving vertegenwoordigen.

Bij het karakteriseren van een persoon is een parallel verband te wijten aan de ondergeschiktheid van de beschrijving aan een enkel thematisch plan (een persoon, zijn leeftijd, zijn uiterlijk, zijn karakter, zijn kleding, enz.).

In de afbeelding van objecten wordt soms een kettingschakel gevonden, vooral in die gevallen waarin objecten in relatie tot elkaar worden beschreven.

De stad (T 1) was oud (P 1).
De straten (T 2 = T 1) waren smal (P 2).
Huizen (T 3 = T 1) waren meestal één verdieping (P 3).
De vierkanten (T 4 = T 1) zijn dicht begroeid met seringen en acacia (P 4).

De thematische serie stad, straten, huizen, pleinen onthult dezelfde themastad, de beschreven objecten zijn onderdelen van één geheel. De rema's bevatten de kwalitatieve kenmerken van objecten. De verbinding is parallel.

"En nu brachten twee legionairs uit het gebied van de tuin onder de kolommen naar het balkon en plaatsten een man van ongeveer zevenentwintig voor de stoel van de procureur. Deze man was gekleed in een oude en gescheurde blauwe tuniek. Zijn hoofd was bedekt met een witte band met een riem om zijn voorhoofd en zijn handen naar achteren. Onder het linkeroog van een persoon er was een grote blauwe plek in de mondhoek - een schaafwond met gestold bloed. Degene die gebracht werd keek met angstige nieuwsgierigheid naar de procureur "(MA Boelgakov" De meester en Margarita ").

Het was winter in de stad (T 1) (P 1).
Buiten het raam (T 2) waaide een sneeuwstorm (P 2).
In de kamer (T 3) brandde de kachel (P 3).
Het huis (T 4) was warm (P 4).
Mijn ziel (T 5) was kalm (P 5).

Offline thema's weerspiegelen verschillende kantenéén foto, ze zijn minimaal van elkaar afhankelijk. In remas worden de kenmerken van de staten gegeven. Over het algemeen tellen ze op tot algemene beschrijving de toestand van het milieu of de persoon. De verbinding is parallel.

"Maan in de avond heldere lucht hing vol, zichtbaar door de takken van de esdoorn. Linden en acacia's schilderden de grond in de tuin met een ingewikkeld patroon van vlekken. Een raam met drie vleugels in de lantaarn, open maar gesloten door een gordijn, gloeide met een uitzinnig elektrisch licht. In de slaapkamer van Margarita Nikolajevna waren alle lichten aan en verlichtten de complete wanorde in de kamer."(MABulgakov" De meester en Margarita ").

Buiten mijn raam zie je de tuin (P 1).
In de tuin groeien oude appelbomen (T 2 = P 1) (P 2).
Achter de appelbomen (T 3 = P 2) wordt het bos donkerder (P 3).
Boven het bos (T 4 = P 3) wordt de lucht blauw (P 4).
In de lucht (T 5 = P 4) zweven wolken (P 5).

De onderwerpen geven een overzicht van de items waaruit het landschap, de omgeving bestaat. Het thema van elke volgende zin is de rema van de vorige. Kettingschakel.

"De deur ging open. De kamer was erg klein. Margarita zag een breed eiken bed met verfrommelde en verfrommelde vuile lakens en kussens. Voor het bed stond een eikenhouten tafel op gebeeldhouwde poten, waarop een kandelaar met nesten in de vorm van klauwen vogelpootjes werden geplaatst, in deze zeven gouden poten brandden dikke waskaarsen "(MABulgakov" De meester en Margarita ").

Golovkina S.Kh., Smolnikov S.N.
Taalkundige analyse van de tekst - Vologda, 2006

Andere gerelateerde artikelen:

Centrum voor taalprogramma's Poliglot. Een unieke methode om thuis snel te leren. Snel resultaat met garantie!

Evenementen en nieuws van cultuur en onderwijs:

Om aan anderen of aan zichzelf persoonlijk de betekenis over te brengen van wat ze willen zeggen, gebruiken mensen tekst die kan worden uitgedrukt in geschreven of gesproken taal, hardop of mentaal. Het bestaat meestal uit verschillende zinnen die qua betekenis en grammatica met elkaar in verband staan. Russische tekst kan qua structuur verschillen van de presentatie en constructie van zinnen en zinsdelen in andere talen.

Tekst concept

Elke tekst moet een semantische lading hebben en een duidelijk herleidbare verhaallijn hebben. Het onderwerp van de tekst is waar de toespraak over gaat. Het is gemaakt om informatie over elk gekozen onderwerp over te brengen, verzonden in de vorm van afzonderlijke zinnen, verenigd door een gemeenschappelijke semantische inhoud.

Elke volgende zin in de tekst kan een micro-onderwerp bevatten dat helpt om het algemene onderwerp te onthullen. Op zijn beurt onthult een consistente presentatie van het hoofdidee het idee van de tekst, dat wil zeggen waarvoor het is gemaakt.

Het thema en idee van de tekst zijn altijd met elkaar verbonden en vormen de inhoud van de stelling. De hoofdgedachte kan worden uitgedrukt in een van de zinnen of geluid in de kop. Om de tekst betekenisvol te maken, zijn er manieren om zinnen aan elkaar te koppelen.

Bovendien heeft elke tekst een duidelijke structuur en kenmerken die hem definiëren als een taalkundige eenheid.

Tekstborden

Om te bepalen of een uitspraak een tekst is, moet je weten wat er kenmerkend voor is:

Ten eerste is de tekst altijd informatief, dus ongeacht de soorten communicatie tussen zinnen, dient elke nieuwe zin om het hoofdonderwerp te onthullen, en niet een herhaling van hetzelfde.
Ten tweede coherentie, aangezien elke volgende zin in betekenis verbonden is met de vorige.
Ten derde de integriteit, die wordt gecreëerd door de eenheid van het onderwerp en de hoofdgedachte binnen het kader van de onthulde inhoud.
Ten vierde heeft de tekst volledigheid, wat gebeurt wanneer het hoofdidee wordt overgebracht op de luisteraar of lezer.

Ten vijfde kan de tekst altijd worden "opgesplitst" in kleinere delen, bijvoorbeeld alinea's.
Ten zesde moet de tekst betrekking hebben op een situatie, echt of ingebeeld, die de luisteraar of lezer kan begrijpen en realiseren.

Op basis hiervan kun je bepalen of de zinnen deel uitmaken van de tekst of op geen enkele manier met elkaar te maken hebben.

Structuur van de tekst

In een werk worden zinnen aan elkaar gekoppeld met:

lokale communicatie, bijvoorbeeld door alinea's;
globale verbinding, die bestaat in de perceptie van de betekenis van de tekst als geheel;
contact communicatie, wanneer voorstellen die elkaar aanvullen naast elkaar liggen;
communicatie op afstand, waarbij de spraakcomponenten worden gescheiden door verklarende delen van de tekst.

Een andere indicator van de tekst is de structuur, die de inleiding, centraal deel en conclusie (conclusie).

Kettingschakel van zinnen in de tekst

Manieren van communicatie van zinnen zijn onderverdeeld in lexicale, morfologische, structureel-semantische en syntactische niveaus. Op structureel-semantisch niveau zijn er keten- en parallelle weergaven communicatie. De kettingschakel tussen zinnen suggereert dat elke volgende uitspraak de betekenis van de vorige onthult. Dit gebeurt met behulp van:

synoniemen;
woord vervangingen.

Volgens de legende ligt achter een hoge besneeuwde berg een prachtige stad van overvloed en geluk. Er zijn geen ziekten en armoede in die stad, en het eeuwige leven wacht elke inwoner. Eeuwig leven zonder oorlog, zonder honger en ouderdom dwong de waaghalzen om op zoek te gaan naar de mysterieuze stad. Zinnen zijn verbonden met behulp van lexicale herhaling, waarbij het hoofdidee van de vorige zin in de volgende wordt onthuld.

Ik heb een nieuwe film gezien. De komedie was echt grappig. In dit soort communicatie wordt een substituut voor de film gebruikt - komedie.
Ik las een interessant boek. Het veroverde mijn bewustzijn voor de komende dagen. Zinnen zijn gekoppeld door woordvervanging het boek naar het voornaamwoord ze.

Bij het vervangen van woorden worden meestal aanwijzende en persoonlijke voornaamwoorden, voornaamwoorden en bijwoorden gebruikt.Ook worden dergelijke soorten verbinding van zinnen als een verbale pass vaak gebruikt, bijvoorbeeld:

Het werd donker. De eerste sterren aan de hemel... Ongeacht de weglating van het woord, de betekenis van de tekst is duidelijk en betekent dat wanneer de avond valt, de eerste sterren aan de hemel verschijnen.

Parallelle links

De parallelle verbinding van zinnen in de tekst impliceert dat ze volledig onafhankelijk zijn en niet complementair aan elkaar. Bij zo'n verband staan ze ofwel tegenover elkaar, ofwel worden ze met elkaar vergeleken, ofwel zijn ze een opsomming van iets.

Dit type verbinding komt overeen met dezelfde woordvolgorde en de leden van de zinnen hebben dezelfde grammaticale vormen. Meestal wordt de parallelle verbinding van zinnen door auteurs gebruikt om een nauwkeuriger beeld te schetsen van wat er gebeurt door middel van de beschrijving. Omdat elk van de zinnen in zo'n tekst onafhankelijk is, verleggen ze de "grenzen" van de gebeurtenis. Dit kan worden gemanifesteerd door middel van verschillende technieken.

Voorbeelden van communicatiemiddelen van zinnen in de tekst:

Toen werd het eerste kraaien van de haan gehoord. Hier is de lucht in het oosten opgeklaard. Er is nog maar één ster aan de hemel. Dus de ochtend van een nieuwe dag is aangebroken. Hetzelfde begin van elke zin verenigt ze in een enkele tekst die een beschrijving van de gebeurtenis overbrengt - dit is anaforisch parallellisme.
De eerste regendruppels vielen op het asfalt. Voorbijgangers begonnen hun paraplu's tevoorschijn te halen. V dit voorbeeld parallelle verbinding van zinnen in de tekst wordt uitgevoerd door één fenomeen te combineren - regen - dit logische visie communicatie.
De auto reed de garage uit. De straat was nog leeg en stil. De zon kwam net op boven de stad. Zinnen van hetzelfde type worden verenigd door hun nevenschikking.

De parallelle verbinding van zinnen in de tekst kan worden gecombineerd met een kettingschakel en een parallelle kettingreeks vormen.

Parallelle ketencommunicatie

Parallelle ketting wordt een schakel genoemd wanneer beide typen in één tekst worden gebruikt. In dit geval wordt de tweede zin geassocieerd met de eerste parallelle verbinding, en de derde heeft te maken met de tweede en is ermee verbonden door een kettingschakel.

Voorbeelden van een manier om zinnen in een tekst te verbinden met behulp van een parallelketentype:

Het meest interessant was de scheikundekamer. Wat zou er in de reageerbuizen en kolven op de tafel van de leraar kunnen zitten? Wat zijn de portretten van grote wetenschappers en tafels met? onbegrijpelijke pictogrammen aan de muur hangen - alles was nieuw voor de studenten die hier voor het eerst kwamen. De tweede en derde zin zijn verbonden door een kettingschakel met hetzelfde begin, terwijl de eerste en tweede zijn verbonden door een logische parallelle schakel.
Het werd kouder buiten. Op de thermometer daalde het kwik tot nul. Hij toonde temperaturen onder het vriespunt, en dit betekende dat de winter niet zo gemakkelijk zou opgeven. De eerste en tweede zin zijn onafhankelijk en worden verenigd door één fenomeen - cold snap, terwijl de derde zin is verbonden met de tweede kettingschakel door middel van woordvervanging.

Met dit type verbinding is er een meer volledige onthulling van de beschreven gebeurtenissen of opsommingen.

Lexicale verbinding van zinnen

Met de lexicale vorm van de verbinding van zinnen, wordt de Russische tekst overladen met de herhaling van dezelfde of één-wortelwoorden. Deze manier van presenteren van de tekst is kenmerkend voor de officiële en zakelijke stijl en in fictie- Omschrijving. Bijvoorbeeld:

Er waren eens een grootvader en een vrouw. De grootvader en de vrouw hadden geen kinderen.
Geschiedenis is de wetenschap van menselijke activiteit in het verleden. In het verleden, dat bestond vóór het verschijnen van Homo sapiens, en vóór de gebeurtenissen die gisteren plaatsvonden, wordt alles geschiedenis.

De lexicale verbinding van zinnen omvat ook de vervanging van woorden door synoniemen of antoniemen of hun generieke relatie. Voorbeelden van communicatiemiddelen van zinnen in de tekst:

Aan de horizon verscheen een fort. De citadel werd formidabeler toen we hem naderden. Vervanging met behulp van synoniemen.

Een van de langgerekte partijen was kort. De andere is lang. Er worden antoniemen gebruikt.

Zo blijven zinnen "vastklampen" aan de tekst met behulp van lexicale links.

Syntactische communicatiemiddelen

Bovendien zijn de voorstellen qua structuur volledig identiek. Deze methode heet bijvoorbeeld:

- Je moet de beste zijn. Je moet beter zijn dan jezelf gisteren.

De oppositie van zinnen (die ze combineren tot één geheel met dezelfde typische waarde) wordt gebruikt voor parallelle communicatie, bijvoorbeeld:

- Eenden en zwanen zwommen in de buurt van de kust. In volledige stilte werd er gewacht op een andere waarnemer om stukjes brood in het water van het meer te gooien. De drukte begon.

Wanneer syntactisch gekoppeld, worden vaak woorden gebruikt die zinnen binden in een enkele tekst: op deze manier zoals hierboven vermeld en dergelijke.

Morfologische communicatiemiddelen

Bij morfologische vormen van communicatie worden de volgende het vaakst gebruikt:

zelfstandige naamwoorden vervangen door voornaamwoorden - Er zijn veel bomen in het bos. Door welke de overhand hebben, kan men de samenstelling ervan beoordelen. Zelfstandige naamwoorden worden vervangen door voornaamwoorden.
werkwoorden van dezelfde tijd en type - Plots stak er een windvlaag op. De paraplu werd uit zijn handen gegrist. Passieve werkwoorden staan in de verleden tijd.

deeltjes en inleidende woorden - Hij was fout. Dientengevolge steunden zijn vrienden hem niet.

Morfologisch verband wordt meestal op een beschrijvende of verhalende manier toegepast.

Tekst- Dit is een bericht in mondelinge of schriftelijke vorm, gekenmerkt door semantische en structurele volledigheid, een bepaalde houding van de auteur ten opzichte van de gecommuniceerde, doelgerichtheid en pragmatische houding van het bericht.

Elke tekst is in de eerste plaats een coherente structuur. De coherentie van de tekst komt tot uiting in het feit dat elke volgende zin is gebouwd op basis van de vorige en een of ander deel ervan in zich opneemt. Wat in de volgende zin van de vorige wordt herhaald, wordt "gegeven" genoemd en wat aanvullend wordt vermeld, wordt "nieuw" genoemd. "Nieuw" wordt meestal gemarkeerd met logische klemtoon en verschijnt aan het einde van een zin.

Bijvoorbeeld: In de tuin gegraven goed. In de buurt van de bron(gegeven) geregeld kikker(nieuwe). Ze(gegeven) de hele dag (nieuw) in de schaduw van een bronstam gezeten. De rol van het "gegeven" is om de zinnen aan elkaar te koppelen. De rol van het 'nieuwe' ligt in de ontwikkeling van het denken in de tekst.

Door de aard van de verbinding tussen zinnen, kunnen alle teksten in drie typen worden verdeeld:

kettinggebonden teksten;
teksten met parallelle links;
teksten met verbindende links.

Ketencommunicatie (serieel, lijn), misschien wel de meest gebruikelijke manier om zinnen te combineren (vgl. sequentiële verbinding van clausules in een complexe zin). Breed gebruik kettingbanden in alle spraakstijlen wordt verklaard door het feit dat ze het meest consistent zijn met de specifieke kenmerken van het denken, de eigenaardigheden van het verbinden van oordelen. Waar het denken zich lineair en sequentieel ontwikkelt, waar elke volgende zin de vorige ontwikkelt, alsof hij daaruit voortvloeit, zijn kettingschakels onvermijdelijk.

Tussen verschillende soorten ketencommunicatie in de vorm van expressie is de meest voorkomende:

pronominale verbindingen (zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, cijfers worden in de volgende zin vervangen door voornaamwoorden en voornaamwoordelijke bijwoorden);
lexicale en syntactische herhalingen;
synonieme vervangingen.

Als voorbeeld geven we een fragment uit het verhaal van I.S. Toergenjev "County doctor":

Op een herfst, toen ik terugkwam van een veld dat wegging, werd ik verkouden en werd ik ziek. Gelukkig kreeg ik de koorts in de provinciestad, in het hotel; Ik heb een dokter gestuurd. Een half uur later verscheen de districtsdokter, een man van korte gestalte, mager en zwartharig. Hij schreef me de gebruikelijke sweatshop voor, beval me een mosterdpleister aan te brengen, schoof heel behendig een stuk papier van vijf roebel onder zijn manchet, hoestte echter droog en keek opzij, en stond op het punt naar huis te gaan, maar op de een of andere manier raakte hij in gesprek en bleef.

Bij het construeren van deze tekst ontwikkelt elke volgende zin de vorige, en de meeste belangrijke informatie in de vorige zin op verschillende manieren herhaald in de toekomst, en wordt de basis voor de introductie nieuwe informatie... En deze nieuwe informatie in de volgende zin wordt opnieuw herhaald en wordt de basis voor de volgende nieuwe informatie.

Dus de eerste zin: Op een keer dat ik terugkwam van een veld dat wegging, kreeg ik een verkoudheid en werd ik ziek.- kan voorwaardelijk in twee delen worden verdeeld, afhankelijk van het type verzonden informatie. Eerst wordt een beschrijving gegeven algemene situatie (een herfst, op de terugweg van een veld bij het verlaten van), en dan - het meest betekenisvolle deel, kenmerkend voor wat er in feite is gebeurd ( Ik werd verkouden en werd ziek). In de tweede zin: Gelukkig kreeg ik de koorts in de provinciestad, in het hotel; Ik heb een dokter gestuurd- een herhaling van deze informatie wordt gegeven. Zelfstandig naamwoord ( koorts) correleert met de informatie die eerder is doorgegeven door werkwoorden van dezelfde thematische reeks ( verkouden en ziek geworden). Nieuw in deze zin en daarom de belangrijkste is de informatie die de verteller naar de dokter heeft gestuurd. In de volgende zin: Een half uur later verscheen de districtsdokter, een man van korte gestalte, dun en zwartharig- deze informatie wordt opnieuw herhaald (hiervoor wordt een synonieme vervanging gebruikt: dokter → dokter), en de beschrijving van de dokter is nieuw. Daarna volgt weer een verwijzing naar de vorige tekst (hiervoor het voornaamwoord hij), en als er nieuwe informatie wordt gerapporteerd over de acties en het gedrag van de arts.

Ketenbanden zijn zeer kenmerkend voor zakelijke, wetenschappelijke, journalistieke spraak, dat wil zeggen dat ze overal aanwezig zijn waar sprake is van een lineaire, sequentiële kettingontwikkeling van het denken.

In teksten met parallelle (gecentraliseerde) communicatie betekenisvol verwante zinnen hebben meestal hetzelfde onderwerp (vgl. ingewikkelde zinnen met parallelschakeling van de ondergeschikte delen). Het oproepen van acties, gebeurtenissen, fenomenen die naast elkaar (zij aan zij) gelegen zijn, parallelle verbindingen zijn door hun aard bedoeld voor beschrijving en vertelling.

De meest typische structuur voor teksten met parallelle communicatie is de volgende. Ten eerste is er een opening met een gedachte-thesis van de hele tekst. Dan volgt een reeks zinnen die dit idee onthullen, en de syntactische kenmerken van deze zinnen zijn:

parallellisme van hun structuur;
de eenheid van de uitdrukkingsvormen van predikaten.

Pas aan het einde is het meestal toegestaan om het tijdschema en de afwezigheid van parallellisme te wijzigen.

Beschouw als voorbeeld een fragment uit het verhaal van I.S. Turgenev "Khor en Kalinych", waarin de auteur een vergelijkende beschrijving van zijn personages geeft:

Beide vrienden leken helemaal niet op elkaar. Khor was een positieve, praktische man, een administratief hoofd, een rationalist; Kalinich daarentegen was een van de idealisten, romantici, enthousiaste en dromerige mensen. Khor begreep de realiteit, dat wil zeggen: hij ging zitten, spaarde wat geld, kon het goed vinden met de meester en met andere autoriteiten; Kalinich liep op bastschoenen en viel op de een of andere manier in de rede. Het koor bracht een grote familie voort, onderdanig en unaniem; Kalinich had ooit een vrouw voor wie hij bang was, maar hij had helemaal geen kinderen. Khor zag Dhr. Polutykin dwars door; Kalinich had ontzag voor zijn meester. Khor hield van Kalinich en beschermde hem; Kalinich hield van en respecteerde Khor ... Khor sprak weinig, lachte en begreep zichzelf; Kalinich legde het met ijver uit, hoewel hij niet zong als een nachtegaal, als een levendige fabrieksman ...

De eerste zin is een start-up thesis: Beide vrienden leken helemaal niet op elkaar. Elke volgende zin bevat de tegenstelling van Khor en Kalinich (er zijn twee onderwerpen, maar ze worden aan het begin gecombineerd tot één geheel - beide maatjes) op een bepaalde basis, en deze oppositie wordt gegeven door een systeem van parallelle constructies. Het parallellisme van structuren komt met name tot uiting in het feit dat zinnen complexe non-union-constructies zijn, waarvan het eerste deel Khor kenmerkt, het tweede - Kalinich, en hun namen, herhalend, openen elk deel. Dit wordt meestal gevolgd door een groep predikaten, en alle werkwoorden zijn meestal onvolmaakt in de verleden tijd: was, behoorde, begreep, kon opschieten, liep, vol ontzag enzovoort. Aangezien het doel van de beschrijving is om het tegenovergestelde van de karakters van de personages te bewijzen, is I.S. Toergenjev gebruikt een systeem van parallelle contextuele antoniemen: praktisch persoon, administratief hoofd, rationalist - idealist, romantisch, enthousiast en dromerig persoon; begreep de realiteit, ging zitten, spaarde wat geld - liep in basschoenen, onderbrak op de een of andere manier; bracht een groot gezin voort - er waren helemaal geen kinderen; zag dwars door Mr. Polutykin heen - vol ontzag voor Mr. enzovoort. Zo onthullen narratieve contexten nauw verwante fenomenen.

Het derde soort verband tussen onafhankelijke zinnen is toetreding... Dit is een principe van het construeren van een uiting, waarbij een deel ervan in de vorm van een aparte, als het ware aanvullende informatie aan de hoofdboodschap wordt toegevoegd, bijvoorbeeld: Efremov's vrouw stond bekend als een slimme vrouw -en niet zonder reden (Toergenjev); Ik hoef geen excuses te makenen het staat niet in mijn regels (Tsjechov).

Verbindingsstructuren bevatten meestal: Extra informatie- door associatie, in de vorm van een toelichting, opmerking, etc. Ze imiteren live spraak met zijn gemak, natuurlijkheid, enz. GA Solganik citeert in het tekstboek voor stilistiek een fragment uit een essay van K.I. Chukovsky "Tsjechov": En in die mate was hij een artel, koorpersoon dat hij er zelfs van droomde om niet alleen, maar samen met anderen te schrijven en klaar was om de meest ongepaste mensen uit te nodigen om zijn co-auteurs te worden. 'Luister, Korolenko... We zullen samenwerken. Laten we een drama schrijven. In vier stappen. Over twee weken. " Hoewel Korolenko nooit drama's heeft geschreven en niets met theater te maken had. En tegen Bilibin: “Laten we samen een vaudeville schrijven in 2 bedrijven! Bedenk de 1e actie, en ik - de 2e ... De vergoeding wordt gehalveerd." En Suvorin: "Laten we een tragedie schrijven ..." En een paar jaar later tegen hem: "Laten we twee of drie verhalen schrijven.

Schuif 1

Seriële en parallelle communicatie van zinnen in de tekst
De verbinding van zinnen in de tekst is in de eerste plaats de verbinding van betekenissen. (L. Shcherba)

Schuif 2

Seriële (keten)communicatie
In een zin worden meestal twee delen onderscheiden: het eerste is wat we weten uit de vorige tekst of uit de situatie zelf van de spraak, en het tweede is waar de zin voor is gebouwd. Het eerste deel heet data, het tweede - nieuw. Bijvoorbeeld: Aardrijkskunde was mijn favoriete wetenschap in het gymnasium. Ze bevestigde onpartijdig dat er buitengewone landen op aarde zijn. (K. Paustovsky.) In de eerste zin, die van Mijn favoriete wetenschap in het gymnasium was ..., de nieuwe was aardrijkskunde. In de tweede zin is zij het gegeven, al het andere is nieuw.

Schuif 3

Voer een dialoog met de tekst; geef in elke zin het gegeven en het nieuwe aan.
Het grootste doel van het leven is om de goedheid in onze omgeving te vergroten. En goedheid is in de eerste plaats geluk voor alle mensen. Het bestaat uit veel dingen, en elke keer dat het leven een persoon een taak biedt die belangrijk is om op te lossen. (D. Lichatsjev)

Schuif 4

Denk aan de lay-out van de tekst. Probeer uit te leggen waarom deze methode om zinnen in de tekst aan elkaar te koppelen ketting wordt genoemd. Hoe ontwikkelt een gedachte zich in teksten met een kettingschakel van zinnen?
In teksten met een kettingschakel van zinnen ontwikkelt het denken zich als het ware in een ketting: het nieuwe in de eerste zin wordt gegeven in de tweede, het nieuwe in de tweede zin wordt gegeven in de derde, enzovoort.

Schuif 5

Wat zijn de lexicale communicatiemiddelen in deze zinnen?
Poëzie is een vuur dat ontbrandt in de menselijke ziel. Dit vuur brandt, verwarmt en verlicht. Ik herinner me de sprookjes van Poesjkin voor de rest van mijn leven, zijn pure Russische taal. Met Pushkin begon mijn gehechtheid aan het boek, een niet-aflatende passie voor lezen ontwaakte.

Schuif 6

Ik was altijd gefascineerd door de gave van Andronikov als kunstenaar. Zijn talent is ongebruikelijk en toonde zich bijzonder briljant toen Andronikov niet sprak in een grote zaal, voor honderden, en niet op een televisiescherm, voor miljoenen, maar in een kamer, voor twee of drie - vele tien mensen.

Schuif 7

Tijdens zijn leven schilderde IK Aivazovsky ongeveer zesduizend zeegezichten. Zijn schilderijen hangen in bijna alle musea ter wereld. Elke tijd heeft zijn eigen wreedheid. En vriendelijkheid is er een voor altijd.

Schuif 8

Ons geheugen bewaart uit de kindertijd een vrolijke naam: Poesjkin. Deze naam, dit geluid vult vele dagen van ons leven. Sombere namen van keizers, generaals, uitvinders van moordinstrumenten, kwelgeesten en martelaren van het leven. En ernaast staat een gemakkelijke naam: Pushkin.

Schuif 9

Leg uit waarom ze lexicale herhaling gebruiken in plaats van voornaamwoord om zinnen te verbinden
Het meisje legde een schoon, streng tafelkleed op tafel. Het tafelkleed rook naar roggebrood. Het menselijk geheugen draagt een enorme energie. Het geheugen bewaart meestal wat niet meer is, wat voorbij is, wat was.

Schuif 10

Lexicale communicatiemiddelen van zinnen in de tekst
1. Lexicale herhaling 2. Enkele wortelwoorden 3. Lexicale synoniemen 4. Tekstsynoniemen 5. Beschrijvende omzet 6. Antoniemen

Schuif 11

Wat zijn de morfologische manieren om zinnen in de tekst met elkaar te verbinden?
Precisie en beknoptheid zijn de eerste deugden van proza. Het vereist gedachten en gedachten - zonder hen zijn briljante uitdrukkingen nutteloos. Elke grote schrijver laat een school voor zichzelf achter. En Pushkin verliet school en volgers

Schuif 12

Morfologische middelen om zinnen in de tekst met elkaar te verbinden
1. Voornaamwoorden a) Persoonlijk: hij, hem, over haar b) demonstratief: zodanig, dat, dit 2. Constructieve voegwoorden: en, a, maar

Schuif 13

Parallelle communicatie
In teksten met een parallelle verbinding, concretiseren alle zinnen, beginnend met de tweede, de gedachte die in de eerste zin wordt uitgedrukt.

Schuif 14

STILTE Warme, zonnige dag. Bomen, versleten door regen en wind, koesteren zich in de zon. Sprinkhanen tjilpen als in de zomer. Vogels fluiten. Verbazingwekkende stilte.