Đứa trẻ không muốn một trường mẫu giáo. Chú ý hơn

Vườn trẻ em và Vườn ươm tham gia cuộc đời của xã hội cùng với phong trào nữ đối với sự bình đẳng về quyền của đàn ông và là thành tích của ông. Các tổ chức này được miễn phụ nữ từ việc chăm sóc trẻ em và giáo dục của chúng, cung cấp cơ hội để tận hưởng giáo dục, các hoạt động chuyên nghiệp, tinh thần kinh doanh. Cho đến nay, hầu hết tất cả trẻ em ở nước ta đã đến trường mẫu giáo. Nhưng trong những năm gần đây đã có một sự thay thế cho các tổ chức mầm non của tiểu bang. Đây là giáo dục gia đình, một tổ chức hồi sinh, các tổ chức giáo dục và giáo dục tư nhân.
Nếu 10 năm trước, đứa trẻ đã đến lớp đầu tiên không phải là mẫu giáo, trông giống như một con quạ trắng, bây giờ tình hình đã thay đổi. Nhiều bà mẹ nuôi và phát triển trẻ em ở nhà.
Em bé có cần một trường mẫu giáo không? Anh ấy cho một đứa trẻ làm việc gì? Bao nhiêu tuổi là tốt hơn để cho trẻ em ở đó? Tôi đề nghị xem xét vấn đề này từ quan điểm về tâm lý học của trẻ em.
Trong cuốn sách này, tôi sẽ cố gắng trả lời các câu hỏi mà hầu hết đều yêu cầu cha mẹ tại các buổi tiếp tân và trong các chữ cái được gửi đến tên của tôi.

Mẹ: Chồng tôi bây giờ kiếm được và cung cấp cho tôi để nghỉ việc và ngồi ở nhà với con gái nhỏ đến trường. Bây giờ con gái của chúng tôi đã gần ba tuổi, rời đi trong hai tháng. Thành thật mà nói, ở nhà tôi đã mệt mỏi khi ngồi. Các vấn đề hộ gia đình vĩnh viễn, các vấn đề về nhà, đơn điệu và không phát triển, và giao tiếp. Con trai cao cấp, giống như hầu hết trẻ em, đã đến mẫu giáo. Và anh ấy, và chúng tôi rất thích nó. Ở đó và đến trường tốt hơn là chuẩn bị hơn ở nhà, và đứa trẻ quen với đội trẻ em trở nên hòa đồng. Vì vậy, tôi đã đến để tư vấn cho bạn, làm thế nào để: đồng ý với chồng và từ bỏ vườn hay không?
Cha mẹ: Chúng tôi quyết định trao con cho trường phát triển ban đầu tại nhà thi đấu. Nhưng chúng tôi đã ngay lập tức được hỏi nếu đứa trẻ đi học mẫu giáo. Và khi họ phát hiện ra rằng cô gái không tham dự anh ta, bổ nhiệm một khoản phí thứ ba nhiều hơn. Tại sao? Con ta có phát triển ở nhà không?

Trả lời những câu hỏi này chắc chắn là không thể. Vâng, tôi tin rằng đứa trẻ rất hữu ích khi tham dự tổ chức mầm non của trẻ em. Nhưng bạn nên luôn luôn tiếp cận vấn đề này riêng lẻ. Rốt cuộc, không phải tất cả trẻ em, do một số lý do về thể chất hoặc tâm lý, bạn có thể xé nát nhà, mẹ và chế độ nhà tương ứng. Có thể có chống chỉ định của các bác sĩ cần thể hiện một đứa trẻ trước khi đưa nó cho trường mẫu giáo.
TRONG trường hợp này Tôi sẽ nói về hầu hết những đứa trẻ có thể và cần đến thăm khu vườn.
Những lợi thế của việc trẻ ở trường mẫu giáo và những lý do khách quan tại sao đứa trẻ nên đến thăm anh ta?

Đầu tiên, trẻ em ở mẫu giáo tạo điều kiện cho sự phát triển của sự độc lập. Trong vườn trẻ em, các kỹ năng tự phục vụ dễ dàng và nhanh hơn nhiều: họ học độc lập, mặc quần áo và cởi quần áo, gửi nhu cầu tự nhiên, quan sát vệ sinh cá nhân, loại bỏ. Tất cả những trí tuệ này được thành thạo trong bầu không khí mẫu giáo trong ba đến bốn tháng.
Thứ hai, ở trường mẫu giáo nhiều thời gian hơn ở nhà, được trao cho các hoạt động và các lớp học đóng góp cho sự phát triển thể chất của trẻ, sự phát triển của tư duy logic, lời nói, nghệ thuật và khả năng âm nhạc.
Thứ ba, tham quan nhóm mẫu giáo tạo thành đứa trẻ khả năng giao tiếp trong nhóm, dạy để tương tác với những đứa trẻ khác trên cơ sở thỏa thuận, chiếm quyền lợi chung. Hoàn cảnh này đặc biệt quan trọng đối với trẻ em duy nhất trong gia đình. Trong quá trình truyền thông, trẻ mẫu giáo học cách chờ đến lượt của họ, để chia sẻ những gì họ có, để chết những ham muốn cá nhân. Trẻ em không chỉ quen với nhau, mà là thiết lập một mối quan hệ khá gần gũi. Đồng thời, bắt chước, học hỏi từ các đồng nghiệp những gì họ không biết làm thế nào.

Trong một trường mẫu giáo, việc cài đặt "Tôi là của tôi" biến mất, cài đặt "chung của chúng tôi" sẽ có liên quan. Trẻ em chia sẻ đồ chơi, giúp các đồng nghiệp nếu họ chưa học, ăn mặc và cởi quần áo, giải thích các quy tắc của trò chơi với những người không biết họ.

Một gia sư được đóng một vai trò quan trọng trong giáo dục và đào tạo trẻ mẫu giáo. Ông thấm nhuần những kỹ năng tự phục vụ, dạy giao tiếp với các đồng nghiệp và người lớn. Theo hướng dẫn của giáo viên trong quá trình chơi game và hoạt động nhận thức, quan sát thiên nhiên và thế giới, trẻ em có được kiến \u200b\u200bthức, kỹ năng và kỹ năng cần thiết cho sự phát triển toàn diện của họ. Nội dung, mục tiêu và nhiệm vụ làm việc với trẻ em nhà giáo dục có kế hoạch tính đến tuổi của họ.

Thứ tư, lợi thế của việc trẻ em ở trong nhóm của trẻ em là loại bỏ nó khỏi thái độ tự nhiên của EGROcentric. Chủ nghĩa cao đẳng của trẻ được thể hiện như mong muốn đánh giá mọi thứ độc quyền từ vị trí của nó và từ chối mọi thứ không đáp ứng lợi ích của chính họ. Trẻ mẫu giáo, nơi phát triển xảy ra ở một trường mẫu giáo, có thể tính đến vị trí và ý kiến \u200b\u200bcủa người kia đã sau 4-4,5 năm và trong giáo dục tại nhà, việc cài đặt tự nhiên biến mất chỉ 5-6 năm và đôi khi tồn tại đến 7- 8 năm.

Dưới đây là một ví dụ về một lá thư của mẹ trẻ:
Con trai tôi không đi học mẫu giáo. Chồng tôi và tôi quyết định rằng tôi sẽ tốt hơn để ngồi ở nhà với anh ấy. Vì vậy, đứa trẻ sẽ tránh bệnh và sẽ luôn được duy trì tốt. Nhưng B. gần đây Tôi bắt đầu có vấn đề với sự giáo dục của Sereda (anh ấy bốn tuổi). Nó ngừng nghe, nó tạo ra nhiều loại loại: "Mua đó, mua nó," "Tôi không muốn làm điều đó," "Hãy cho tôi ..." Trên đường phố, nó thường không thể chơi với những đứa trẻ khác, áp đặt các điều kiện riêng, và nếu các chàng trai không đồng ý, có những lời lăng mạ và các mối đe dọa, và sao cho tôi xấu hổ về con trai tôi. Không bao giờ chia sẻ với bất cứ ai, ngay cả với chúng tôi, cha mẹ. Tôi nghĩ rằng nó đã được đưa lên một cách chính xác, và bây giờ tôi nghi ngờ nó. Anh ta phát triển bởi một người ích kỷ. Trợ giúp, xin vui lòng tìm cách thoát khỏi tình huống. Có thể giáo dục tại nhà ảnh hưởng, khi ở lần đầu tiên chúng tôi cho phép anh ta, và sau đó cố gắng không chú ý đến những người thích thú, khi họ nghĩ rằng với tuổi tác đó sẽ trôi qua. "

Tôi không thể rời khỏi bức thư này, bởi vì nó mô tả một tình huống điển hình liên quan đến chi phí giáo dục tại nhà. Nếu bạn không thực hiện các biện pháp thích hợp đúng hạn, những đứa trẻ như vậy phát triển những người bản quyền có thể bước qua bất kỳ người nào để đạt được mục tiêu của họ. Trong trường hợp này, thật tốt khi bà mẹ nhìn thấy nguyên nhân gây ra hành vi ích kỷ của con trai. Thật vậy, trong môi trường gia đình, một người đàn ông nhỏ bé dễ dàng áp đặt ý chí của mình và chinh phục mẹ và bố. Do đó, cha mẹ rất quan trọng để biết biện pháp trong biểu hiện của tình yêu của họ dành cho đứa trẻ. Nếu một đứa trẻ không nghe nhiều lời giải thích, không thể thực hiện được và bao nhiêu) ", \u200b\u200bkhông có hình phạt thì nó không còn gì nữa. Đồng thời, tốt hơn là tước đi con của một cái gì đó tốt, ví dụ, xem yêu thích của mình Chương trình truyền hình, đi bộ hoặc khác ngoài việc làm cho anh ta xấu. Để nó rất quan trọng đối với một giai điệu bình tĩnh để giải thích cho bé, một trong những hành động của anh ta và lý do tại sao họ dẫn đến hình phạt.
Trường hợp được xem xét trên cho thấy một số thiếu giáo dục tại nhà. Tôi nghĩ rằng những vấn đề như vậy trong mẹ không thể là nếu con trai cô ấy đi bộ đến một trường mẫu giáo, vì trong đội, ông sẽ phải cấp dưới các quy tắc chung và tiêu chuẩn hành vi, học cách tôn trọng ý kiến \u200b\u200bcủa những người khác.
Vì vậy, tôi đã lưu ý một số lợi thế tâm lý của trường mẫu giáo. Nhưng chúng ta không nên quên những lợi thế về y tế và sư phạm: Chế độ dinh dưỡng, nghỉ ngơi, đi bộ, các lớp đặc biệt đóng góp cho sự phát triển đầy đủ, đa dạng của trẻ em. Hãy xem xét điều này bằng cách giải quyết câu hỏi về việc trẻ đến mẫu giáo.

Đồng thời, tính đến tuổi tác tốt nhất để chuyển thể thành công và nhanh chóng của đứa trẻ đến chế độ mẫu giáo là hai hoặc ba năm. Trong giai đoạn này, có một cuộc khủng hoảng của thời thơ ấu, những nhà tâm lý học thường được gọi là khủng hoảng ba năm. Trẻ em đang tìm cách phê duyệt "I" của họ, kéo dài sự độc lập, quyền tự chủ tương đối của sự tồn tại. Chúng dễ dàng dung túng tách rời khỏi mẹ, làm quen với nhà giáo dục, học cách tôn trọng áp dụng cho người lớn. Đó là vào thời điểm này, chế độ học mẫu giáo có khả năng ảnh hưởng đến sự hình thành danh tính của trẻ mẫu giáo, và sự thích nghi với môi trường xã hội mới ít đau đớn hơn.

Paraders và cha mẹ ở giai đoạn đầu của sự thích nghi của đứa trẻ đến mẫu giáo nên sẵn sàng và chú ý đến nó. Nhiệm vụ của cha mẹ - để chuẩn bị một cách đạo đức một đứa trẻ thay đổi tình hình và chế độ, giải thích lý do tại sao mẫu giáo cần phải nhấn mạnh rằng anh ta sẽ ổn thôi, và để quá trình gây nghiện và thích ứng nhiều hơn và nhanh chóng, bạn có thể khuyên bạn nên tạo nhà gần mẫu giáo.
Độ tuổi ít thuận lợi nhất của đứa trẻ được nhập học vào mẫu giáo là bốn năm và khoảng cách từ năm đến sáu năm. Tại thời điểm này, sự phát triển của trẻ em tương đối ổn định, và một sự thay đổi mạnh mẽ trong lối sống liên quan đến việc mất giao tiếp lâu dài với những người thân yêu có thể dẫn đến hậu quả khó chịu.
Nó phải được ghi nhớ rằng ở bất kỳ độ tuổi nào trong bầu khí quyển của cộng đồng mẫu giáo có thể được một số trẻ em nhận thức vì bạo lực chống lại tính cách, vì mất cá nhân. Những trải nghiệm nặng nề có thể dẫn đến các hình thức hành vi tiêu cực: cuồng loạn, bất lương, cuối tuần không đổi, và đôi khi đến các rối loạn Somatic - Tăng nhiệt độ, đau ở bụng và ghế lỏng, sự nghiêm trọng của các bệnh mãn tính.
Do sự miễn cưỡng để đi đến trường mẫu giáo, đứa trẻ thường nghỉ dưỡng để thao túng cha mẹ: khóc, thất bại, đòi hỏi phải quay trở lại cuộc sống cũ trong nước. Anh ta dường như liên quan đến người lớn trong một chiến tranh kéo dài, "câu hỏi là" ai? " Nó được giải quyết ủng hộ cha mẹ, sau đó ủng hộ em bé. Các hành động của trẻ xếp hàng xấp xỉ theo một kế hoạch như vậy: đầu tiên, các yêu cầu và câu chuyện về cách mọi thứ xấu ở trường mẫu giáo, nếu nó không giúp đỡ, nước mắt và sự cuồng loạn bắt đầu, và họ không hành động, vẫn còn một công cụ khác trong tiềm thức chọn cơ thể, - bệnh.
Làm thế nào để tạo điều kiện cho quá trình gây nghiện với mẫu giáo, làm thế nào để khiến đứa trẻ vui vẻ đến khu vườn, tôi sẽ kể một lát sau. Và bây giờ chúng ta sẽ cố gắng tìm ra những lý do có thể cho thái độ tiêu cực của đứa trẻ đến trường mẫu giáo.

Tại sao đứa trẻ muốn đi học mẫu giáo?

Những lý do mà đứa trẻ không muốn đi đến mẫu giáo có thể là rất nhiều. Tôi sẽ tập trung vào điển hình nhất.
Lý do quan trọng nhất là sự không sẵn lòng tự nhiên của đứa trẻ thoát khỏi môi trường nhà và môi trường thông thường.

Mẹ: Con trai tôi không thể quen với trường mẫu giáo. Bạn gửi đến đó - các hành tinh, tôi đến để nhận - chạy với tôi với nước mắt. Các nhà giáo dục nói rằng anh ta đã nằm trong cũi từ 11 giờ, anh ta không nói chuyện với bất cứ ai, không chơi, từ chối ăn. Vì vậy, chúng tôi đã đi bộ trong ba tuần. Dừng lại dẫn đến khu vườn. Bao nhiêu bạn có thể rung động thần kinh của bạn? Tôi phải ngồi mẹ ở nhà.
Giáo dục: Trong nhóm của tôi có một cô gái, thông minh và phán đoán. Và phải làm gì với cô ấy, tôi không biết. Cô ấy ngồi cả ngày sau cửa sổ và mọi người chỉ hỏi: "Và khi nào mẹ tôi sẽ đến với tôi?" Nếu bạn ngồi với nó, bạn sẽ nói, bạn đọc những cuốn sách, dường như trong một thời gian làm dịu. Và sau đó một lần nữa cho nó. Nhưng tôi không thể chỉ làm cô ấy một mình, tôi có trong một nhóm và những đứa trẻ khác cũng cần chú ý, chăm sóc. Trong tình huống này, họ hóa ra bị bỏ rơi.

Bé, không biết cách suy nghĩ về quan điểm thời gian, nhận thấy từng sự tách biệt với mẹ và người thân như mất mát không thể đảo ngược. Nó sẽ kéo dài cho đến khi anh ta cảm thấy trật tự mới của các cuộc họp và chia tay anh ta, sẽ không quen với những người và nhà giáo dục. Rốt cuộc, ngay cả một con mèo hay một con chó, rời đi vào cuối tuần về việc chăm sóc hàng xóm, khao khát chủ sở hữu, cư xử không tự nhiên. Những gì để nói về một sinh vật khó khăn như một người. Đứa trẻ không phải lúc nào cũng nhanh chóng và không đau đớn quen với tiếng ồn, nhiều người khác nhau, sự cô lập tình cảm của cuộc sống ở trường mẫu giáo. Một số người phải chịu đựng những tháng này. Và sự ép buộc đến nơi em bé cảm thấy không thoải mái, làm suy yếu niềm tin vào linh hồn của mình đối với tình yêu của cha mẹ.
Một lý do khác cho sự miễn cưỡng của đứa trẻ ghé thăm mẫu giáo là một chế độ đau của chế độ và thiết lập. Và các lớp học, và thói quen trong ngày ở trường mẫu giáo được thiết kế cho tốc độ tuổi trung bình, đôi khi họ không tính đến các đặc điểm riêng của trẻ em. Về vấn đề này, nhiều phụ huynh phải đối mặt với vấn đề leo núi hạng nặng hoặc khiếu nại của một đứa trẻ vì đau đớn cho anh ta một số khoảnh khắc của chế độ, ví dụ, một giờ yên tĩnh.

Đã quen với đứa trẻ đến chế độ là sự hình thành thói quen kịp thời và dậy đúng giờ, ăn và đi bộ theo đồng hồ. Cần lưu ý rằng trong mỗi một trăm trẻ em có hai hoặc ba trường hợp có hiệu quả lâu dài hoặc hoàn toàn đối với các điều kiện của mẫu giáo. Theo quy định, đây là những đứa trẻ duy nhất trong gia đình hoặc thường là những đứa trẻ bị bệnh, một thời gian dài ở nhà với mẹ hoặc bà.

Như tôi đã lưu ý, độ tuổi tốt nhất cho việc nghiện trẻ thành công và nhanh chóng đối với chế độ mẫu giáo là từ hai đến ba năm. Và ít thuận lợi nhất - bốn năm và khoảng cách từ năm đến sáu năm. Đừng quên nó, cha mẹ thân yêu khi quyết định cho con bạn đến mẫu giáo.
Một lý do khác khiến trẻ không muốn đi học mẫu giáo là thức ăn bất thường cho anh ta.

Mẹ: Con gái Natasha của chúng tôi đi học mẫu giáo cho năm thứ hai. Các nhà giáo dục phàn nàn rằng cô ấy ăn rất tệ. Ngôi nhà ăn tất cả mọi thứ liên tiếp với số lượng lớn, đặc biệt là khi đến từ trường mẫu giáo. Tôi hỏi cô ấy: Tại sao bạn không ăn ở trường mẫu giáo? Cô im lặng, không nói gì.
Nhưng dòng từ một bức thư khác:
Con trai của chúng tôi là một người đàn ông nhỏ bé. Ở trường mẫu giáo không ăn bất cứ thứ gì, và nếu các nhà giáo dục đang cố gắng nuôi nó từ một thìa, nôn mửa. Và xin lỗi để rời khỏi vườn. Ở đó họ đang làm tốt với anh ta, và các nhà giáo dục thân thiện. Nhưng chúng ta lo lắng về con trai. Rốt cuộc, nó rất có hại cho đứa trẻ - đi bộ đói từ bảy giờ sáng đến bảy giờ tối. "

Ở trường mẫu giáo, ba lần, bốn lần, đảm bảo tuổi thọ và hiệu quả bình thường của cơ thể trẻ em. Tuy nhiên, cha mẹ thường phàn nàn rằng trẻ em ăn nặng ở trường mẫu giáo. Điều này đặc biệt đúng với những món ăn như súp và cháo. Nếu trong menu Home, chúng ta có thể làm đủ trong một thời gian dài mà không có chúng, sau đó chế độ ăn thức ăn cho trẻ mẫu giáo ngụ ý sử dụng hàng ngày sử dụng chúng.
Một khi tôi tình cờ làm việc với một cậu bé, trong giai đoạn ở lại hai tháng ở trường mẫu giáo trong cả nước
Thật dễ dàng để sử dụng những đứa trẻ của chúng tôi những món ăn hữu ích như cháo và súp?
Cháo, nấu chín sữa, thường bị bỏng. Những đứa trẻ chỉ là một lần để thử sản phẩm với mùi hoặc hương vị của sữa cháy, và loại của nó sẽ gây ra sự ghê tởm. Trẻ em bắt đầu từ bỏ thức ăn, vì phản xạ thực phẩm được hình thành rất nhanh. Cần lưu ý rằng nó không chỉ là một ý thích, mà là một phản ứng dai dẳng của cơ thể: Nước bọt và sự lựa chọn của nước ép dạ dày dừng lại, và sự nôn mửa xuất hiện. Và thức ăn, hoàng hôn cưỡng bức, từ lâu bị trì hoãn trong dạ dày, gây ra cảm giác khó chịu và thậm chí đau.
Bây giờ một chút về súp. Tiêu thụ chúng - trường hợp khá phức tạp và tinh tế. Các món ăn là chất lỏng, nhưng không thể uống nó. Nhẹ nhàng ăn thìa của mình không thể mọi trẻ mẫu giáo. Ngoài ra, trong súp có những sản phẩm lễ hội thấp như vậy so với quan điểm của trẻ em, như hành tây rang, cà rốt, chất béo. Nhiều trẻ em không mang hương vị và mùi của chúng. Chọn lọc cá nhân cũng đóng một vai trò quan trọng ở đây. Ai đó không thích cá, ai đó sữa hoặc súp gạo, nhưng không có lựa chọn nào nữa. Vì vậy, bạn phải ngồi trẻ em ngồi trong 30-40 phút trên một đĩa với một món súp nguội, trong khi cả nhóm đã đặt vào phòng ngủ cho một giờ yên tĩnh. Và nếu ở nhà, chúng ta có thể dễ dàng thay thế một món ăn cho người khác, sau đó làm cho nó khó khăn hơn nhiều để làm điều đó ở trường mẫu giáo. Ở đây có nhiều dinh dưỡng được phê duyệt, việc mua các sản phẩm được tổ chức và phân phối của chúng theo các nhóm, thay thế (ví dụ: thay vì món ăn đầu tiên - hai giây) không được cung cấp.

Nelyubov cho một số món ăn nhất định, trẻ em có thể chuyển đến trường mẫu giáo nói chung. Giải thích tại sao nó xảy ra, các chàng trai không thể.

Một trong những lý do quan trọng nhất và phổ biến tại sao một đứa trẻ có thể từ chối theo học mẫu giáo, một gia sư chưa yêu thích. Tôi sẽ đưa ra những ví dụ từ các cuộc trò chuyện với cha mẹ.

Mẹ: Anton rất nhanh quen với mẫu giáo, thân thiện với tất cả các chàng trai. Và mọi thứ đều tốt cho đến gần đây. Một tháng trước, giáo viên của ông, Anna Nikolaevna, đã từ chức từ công việc liên quan đến việc chuyển đến một nơi cư trú mới. Và đứa con của chúng ta dường như được thay thế. Anh ta trở thành một cuộc bất tử, Sullen, nói chuyện một cách thô lỗ với chúng ta và một giáo dục mới, Svetlana Ivanovna, vì vậy nói chung là các cuộc gọi. Hét lên rằng nó sẽ không bao giờ đi đến trường mẫu giáo. Cô ấy đã không làm hài lòng anh ấy nhiều như vậy? Chúng tôi thích với chồng tôi: trẻ, nghiêm khắc, tràn đầy năng lượng, với giáo dục đại học.
Cha mẹ: Trong nhóm của chúng tôi, giống như mọi nơi, hai nhà giáo dục làm việc - Tatiana Alekseevna và Natalia Gennadevna. Cả hai chúng tôi đều thích họ. Nhưng một đứa trẻ yêu, và người kia - không. Khi Tatyana Alekseevna, Tatyana Alekseevna, sẽ không ngần ngại về nhà: "Mẹ, chờ đợi, tôi sẽ thắng", hỏi. Để những đứa trẻ khác trong nhóm. Và tôi bị xúc phạm bởi Natalia Gennadyevna. Không chỉ chúng ta, mà những bậc cha mẹ khác đã nói chuyện với con cái họ, giải thích với họ rằng những người lớn tuổi cần phải tuân theo, và giáo viên, đặc biệt là, mà không có kết quả. Dù sao, họ có một số vấn đề. Tôi thậm chí muốn viết một lá thư với các phụ huynh khác, nhưng nơi đảm bảo rằng giáo viên mới sẽ không tồi tệ hơn.

Hãy để tôi nhắc nhở bạn rằng có một danh sách các yêu cầu mà mẫu giáo phải khớp. Những yêu cầu này xác định chất lượng chăm sóc trẻ em. Danh sách bao gồm:

phòng thích hợp và nhân sự;
sự hiện diện của những thứ cần thiết cho trẻ: đồ chơi, đồ nội thất, thiết bị;
ngon, đầy đủ, chuẩn bị tốt và có một hình thức thực phẩm hấp dẫn;
các nhà giáo dục tim mạch và thân thiện được điều chỉnh cho trẻ em và cha mẹ;
thiết bị tập thể dục và đào tạo;
khả năng chọn một loại hoạt động;
khả năng của các nhà giáo dục quan tâm và liên quan đến trẻ em trong các trò chơi và các lớp học;
thiết bị an toàn của cơ sở và sân chơi;
thực phẩm ăn uống cho trẻ em cần (suy yếu, bệnh nhân, v.v.);
khuyến khích trẻ em;
xen kẽ thường xuyên các trò chơi tích cực và các hoạt động thư giãn với phần còn lại;
sự tham gia của cha mẹ trong cuộc đời của một trường mẫu giáo;
nắm giữ thường xuyên các hội nghị của cha mẹ (các cuộc họp) với sự tham gia của một nhân viên mẫu giáo;
các yếu tố mới lạ và độc đáo trong các chương trình mẫu giáo;
chương trình đào tạo nhân sự lâu dài.

Từ danh sách của danh sách, sáu điểm - hơn một phần ba yêu cầu của bộ - liên quan đến việc cài đặt và kỹ năng của nhân viên vườn của trẻ em.

Trẻ em đặc biệt cảm thấy thái độ và thái độ đối với họ làm việc ở trường mẫu giáo của mọi người. Họ ngay lập tức nhận ra sự biết ơn, không thành công và phản ứng giống nhau, đó là, tước đi tình yêu và sự tôn trọng của họ. Do đó, nếu không chỉ con bạn, nhưng các học sinh khác là tiêu cực về bất kỳ nhân viên nào, đó không phải là về sự bất khả xâm phạm của họ, mà còn ở giáo viên.

Thông thường, những nhà giáo dục, quá lo sợ sự sống và sự an toàn của học sinh của họ, không thích, thường là trong danh mục không thích, được giới hạn một cách bất hợp lý đối với sự tự do và hoạt động của họ. "Dừng chạy!", "Bạn đã lấy nó ở đâu?", "Dừng xoay gậy!", Chỉ đi bộ trên trang web! "," Bạn được phát minh cho trò chơi là gì? "," Ai cho phép? " - Đây là những biểu cảm điển hình làm chứng cho nỗi sợ trách nhiệm cá nhân của công nhân cho trẻ em được giao phó cho họ.
Những đứa trẻ hai hoặc ba năm thường khá dễ tuân theo, nhưng trong số những đứa trẻ trước vinh dự chắc chắn sẽ có một người yêu tự do, điều này sẽ không kết hợp với những hạn chế như vậy. Những đứa trẻ như vậy có thể sắp xếp các chồi từ khu vườn, làm phức tạp thêm mối quan hệ của họ với các nhà giáo dục.
Có những trường hợp khi các nhà giáo dục trấn áp hoạt động của từng trẻ em với sự trợ giúp của những hình phạt: Những đứa trẻ được đưa vào phòng thay đồ, nếu họ nói chuyện trong một giờ yên tĩnh, buộc phải ăn, nếu họ không có thời gian cho người khác hoặc từ chối thức ăn, V.v. Hành vi của giáo viên như vậy cũng không được khuyến khích ở trẻ em, mong muốn đến mẫu giáo.
Gần đây, ngày càng thường xuyên hơn, nhân viên của các tổ chức mầm non của trẻ em kêu gọi tôi để được tư vấn về trẻ em giống như hành vi của họ của một con ốc hoặc vỏ sò sống trong Mirgov kín của họ và đáp ứng các nỗ lực để tương tác với họ để rời khỏi "vỏ" của họ. Họ không cần giao tiếp tập thể, cư xử riêng biệt, không có bạn bè. Lý do cho những gì đang xảy ra là cái gọi là cô nàng cô đơn - điều này khá khủng khiếp và, than ôi, phổ biến. Nhiều phụ huynh, giải quyết vật chất, chuyên nghiệp, cá nhân và các vấn đề khác, cung cấp cho đứa trẻ cho chính họ, giới hạn mối quan hệ với các vấn đề chăm sóc.
Thông thường, một đứa trẻ như vậy dừng lại vào vườn, vì anh ta không phù hợp với đội ngũ đồng nghiệp.

Mẹ: Tôi mang một đứa trẻ một mình. Chồng tôi đã xa cách khi con gái không được nửa năm. Một thời gian không muốn nhìn thấy bất cứ ai. Sống như vậy - chỉ có tôi và Anya. Đôi khi bạn gái đã đến. Tôi đã cho con gái của bạn đến nhà trẻ - tôi phải nhận. Ở đó cô từng thấy, ngồi ở góc, khóc, yêu cầu về nhà. Trái tim tôi vẫn không đá. Bây giờ cô ấy bốn tuổi, và cô ấy cũng tránh xa mọi người, tách biệt với những đứa trẻ khác. Trong sân trên một cuộc dạo chơi, cô không phù hợp với những kẻ, rất gần tôi trên một băng ghế và ngồi.
Giáo dục: Chúng tôi có một cậu bé trong nhóm, đóng cửa, không phụ phí. Cả ngày sẽ ngồi một mình. Không phải là Drakes, nhưng anh không có bạn bè. Các chàng trai vừa vặn rất hiếm khi và miễn cưỡng, thích vẽ hoặc xem xét sách. Mẹ anh là một phụ nữ tốt bụng và hòa đồng.

Trước hết, cần phải hiểu rằng mỗi người, bao gồm cả nhỏ, có một mức độ nghiêm trọng của nhu cầu. Có những người ăn ít hơn đáng kể so với những người khác, và không phải vì chúng giữ một chế độ ăn kiêng, mà vì nhu cầu thực phẩm không quá lớn và bão hòa xảy ra trước đó.
Điều tương tự cũng xảy ra với nhu cầu giao tiếp. Một người mạnh hơn, những người khác yếu hơn. Và nếu người lớn có thể ép buộc bản thân để duy trì một cuộc trò chuyện không thú vị, thì trẻ em, thẳng thắn thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của họ, chỉ cần ngừng giao tiếp.
Thông thường nguyên nhân của sở thích của sự cô đơn và miễn cưỡng đi đến trường mẫu giáo là những trường hợp chấn thương. Đứa trẻ ở trường mẫu giáo có thể bị xúc phạm, gọi, cho anh ta một biệt danh. Sau những sự cố như vậy, anh ta không còn muốn giao tiếp với những đứa trẻ bị xúc phạm, và đôi khi nó thường bị đóng cửa trong chính mình.
Điều đó xảy ra, chơi ở trường mẫu giáo, anh ta đẩy đồng chí của mình bằng sơ suất, đánh anh ta vào mặt tuyết hoặc cát. Loại máu hoặc nước mắt của các đồng nghiệp có thể tạo ra một ấn tượng mạnh nhất về tâm lý của em bé. Kết quả là, một sự từ chối của các trò chơi, đi bộ, nói chung từ mẫu giáo. Và anh ấy sẽ trả lời tất cả những thuyết phục của cha mẹ.

Trong trường hợp này, sự kiên trì và ép buộc từ người lớn (cha mẹ, nhà giáo dục) sẽ chỉ ngăn chặn sự phục hồi trạng thái cân bằng linh hồn của đứa trẻ. Do đó, bạn nên kiên nhẫn và cố gắng lặng lẽ thảo luận về sự cố này với em bé, giúp anh ta vượt qua nỗi sợ hãi.

Sự miễn cưỡng để đi đến trường mẫu giáo có thể xảy ra do cả hai bệnh ở trẻ em thường xuyên. Tuyệt vời khi trẻ em khỏe mạnh. Than ôi, nó luôn xảy ra. Mười con cho mỗi ngàn trẻ sơ sinh đang bị một hoặc một bệnh khác. Ngoài những bệnh san mai và tinh thần nghiêm trọng, trẻ sơ sinh nằm và nhiễm trùng. Vì những lý do này, nhiều trẻ em bị buộc phải ngồi ở nhà.
Hành vi của đứa trẻ bị bệnh phần lớn khác so với hành vi của sức khỏe. Một số trẻ em trở nên cực kỳ cáu kỉnh, khóc, hét lên, đòi hỏi sự hiện diện của một người trưởng thành và ngay lập tức lái nó, từ chối đồ chơi và các món ăn yêu thích, ngủ. Những người khác, bị bệnh, trở nên buồn bã và thờ ơ, họ thèm khát.
Đôi khi trẻ em cố gắng gọi thiện với họ, phóng đại sự đau khổ của họ.
Những đứa trẻ thường xuyên bị bệnh hiếm khi đi học mẫu giáo, ít bạn bè, mà không thể làm phiền cha mẹ và nhà giáo dục của họ, và chính những đứa trẻ phải chịu đựng nó.

Dưới đây là một ví dụ từ một lá thư của một giáo viên: "Trong mỗi nhóm, trẻ em đi qua, những người thường bỏ qua khu vườn ốm yếu. Thái độ đối với họ trong các nhóm là đặc biệt. Bất kể cố gắng liên quan đến họ trong các trò chơi nói chung như thế nào, các chàng trai phải đối mặt với họ. Một số người coi họ dễ lây lan, những người khác tin rằng họ là những người bạn xấu, đồng chí không đáng tin cậy: Đàm phán với họ, và họ đã bị bệnh một lần nữa.

Xu hướng trẻ em đối với các bệnh thường xuyên tạo ra một bầu không khí không hòa đồng xung quanh chúng. Cô gái và bé trai Lớn hơn bốn năm ghé thăm một nhóm, tổ chức các trò chơi chung có thể kéo dài trong vòng vài ngày. Mỗi đứa trẻ có được vai trò của nó trong họ, có được một địa vị xã hội nhất định. Nếu một đứa trẻ thường sống ở nhà vì bệnh tật, nó được loại trừ khỏi các trò chơi nhóm. Ngoài ra, sức mạnh của những mối quan hệ thân thiện giữa các giáo viên tử cung chủ yếu được xác định bởi thời gian giao tiếp của họ, vì vậy thường có một vài người bạn bị bệnh hoặc không có bạn bè nào cả. Kết quả là, họ biến mất đến mong muốn đi đến trường mẫu giáo, vì họ nhàm chán và không thú vị. Họ cảm thấy cô đơn.
Vì vậy, có nhiều lý do tại sao trẻ em không muốn đi học mẫu giáo. Nhiệm vụ của cha mẹ là giúp họ vượt qua tất cả những vấn đề đã được thảo luận ở trên, để làm mọi thứ có thể để những đứa trẻ sẵn sàng theo học mẫu giáo.

Cách khắc phục quy định

Vì vậy, đứa trẻ nhanh hơn nghĩ rằng anh ta nên đi học mẫu giáo, và để thích ứng nhanh chóng với chế độ của nó, bạn, cha mẹ, có thể đi theo hai cách.
Cách đầu tiên - đứa trẻ phải biết từ ngày đầu tiên mà anh ta không có lựa chọn - loại mẫu giáo là không thể tránh khỏi. Sau đó, tất cả những nỗ lực của anh ta sẽ được hướng dẫn để tìm thấy những khoảnh khắc tích cực về những gì đang xảy ra.
Chủ nghĩa tự do chỉ làm phức tạp tình hình. Nếu bạn đi ngồi trong phòng thay đồ, hãy lắng nghe tiếng la hét đau lòng của Chad của bạn, hoặc xen kẽ một vài ngày ở trong vườn với một tuần - tại nhà, hoặc khu nghỉ dưỡng để thừa nhận sự thiếu hụt thời gian của đứa trẻ trong Nhóm lên đến một tiếng rưỡi mỗi ngày, tình hình sẽ trở nên khó khăn hơn nữa đối với nhân viên của bạn, trẻ em và mẫu giáo. Đứa trẻ có thể cảm thấy rằng và cha mẹ của anh ta chưa sẵn sàng để lại cho anh ta trong khu vườn mà quyết định cuối cùng vẫn chưa được chấp nhận. Nó sẽ tạo ra hy vọng sai lầm từ anh ta, điều này sẽ chỉ làm trầm trọng thêm tình hình.
Cách thứ hai là thiết lập một thỏa thuận với việc quản lý mẫu giáo và các nhà giáo dục về việc bạn ở trong vườn cùng với đứa trẻ một thời gian. Cố gắng ở trong nhóm nhiều thời gian như cần thiết để đảm bảo rằng đứa trẻ cuối cùng cũng được thành thạo và học cách làm mà không cần sự giúp đỡ và hỗ trợ của bạn. Bạn có thể cần một tuần, tháng hoặc thậm chí nhiều hơn, nhưng sau đó bạn sẽ hoàn toàn bình tĩnh để lại cho anh ta trong vườn.
Do đó, nếu câu hỏi về nhu cầu gửi một đứa trẻ đến khu vườn cuối cùng được quyết định, bạn không nên đợi khoảnh khắc khi đứa trẻ sẽ lớn lên và trở nên độc lập. Học cách ăn, ăn mặc, buộc dây buộc, tiếp nhiên liệu Nôi không nhất thiết phải ở nhà. Đừng lãng phí những nỗ lực của bạn về Mashter và Hướng dẫn. Tốt hơn là sử dụng thời gian nghỉ phép bổ sung của bạn để chăm sóc em bé với những thứ hữu ích và hiện tại hơn.

Nếu bạn không sợ tách biệt với đứa trẻ, rất có thể anh ta sẽ di chuyển nó dễ dàng hơn. Đặc biệt là không có gì để sợ những liên hệ với những đứa trẻ khác sẽ làm giảm sự gắn bó của em bé cho bạn. Thay vào đó, ngược lại, ở mẫu giáo sẽ củng cố tình yêu của đứa trẻ đến nhà và cha mẹ.

Tôi sẽ kể cho bạn một chút về việc tổ chức tăng và sebels. Cha mẹ thường lo lắng về cách nuôi đứa trẻ vào sáng sớm. Rốt cuộc, ở nhà, nhiều trẻ mẫu giáo tỉnh dậy cho đến tối muộn và đi ngủ cùng với các thành viên trong gia đình trưởng thành. Việc nâng chúng cũng không được quy định và xảy ra từ bất cứ ai lúc 10 giờ sáng, và ai và người gần ăn tối hơn. Sự chuyển đổi sang một chế độ mới bắt đầu với những nỗ lực đặt em bé lên giường vào khoảng 8 giờ tối. Ngay cả khi nó thành công, đứa trẻ không thể ngủ, và cha mẹ buộc phải dành một chiếc đồng hồ chưa sinh ở giường vụn của họ, đã thất bại những yêu cầu của cô để nhắm mắt và ngủ.
Cơ thể của những đứa trẻ nhỏ là đủ nhựa. Nhịp điệu ngủ perestroika và sự tỉnh táo xảy ra trong hai hoặc ba ngày. Do đó, nó chỉ đáng để nuôi em bé vào đúng thời điểm, và nó sẽ lấp đầy sự thiếu ngủ của một giấc ngủ hàng ngày dài hơn và lựa chọn sớm. Tất cả điều này sẽ xảy ra do nhu cầu của cơ thể, không có sự thuyết phục và bạo lực. Và để trẻ dễ dàng thức dậy vào buổi sáng, hãy bật âm nhạc mạnh mẽ hoặc đến để đánh thức anh ta cùng với đồ chơi yêu thích của bạn - một chú gấu, nhà tranh, masty hoặc những người khác.
Vấn đề thất bại của trẻ từ thực phẩm ở trường mẫu giáo cũng có thể được giải quyết ít nhất một phần. Đừng cố gắng cho bé ăn ở nhà, trước khi gửi đến mẫu giáo. Không có gì khủng khiếp trong thực tế là đứa trẻ sẽ chờ đợi với các bữa ăn đến 8-9 vào buổi sáng, ngay cả khi anh ta đứng dậy trong B hoặc 7 giờ. Con đường đến trường mẫu giáo, sạc và trò chơi ở phía trước bữa sáng sẽ chỉ thể hiện sự thèm ăn của mình, điều đó có nghĩa là sẽ có ít roi da hơn về cháo, dầu, bọt và những thứ khác khó chịu về mặt con. Điều này đặc biệt đúng với những đứa trẻ có một sự thèm ăn xấu ở nhà. Nếu một đứa trẻ như vậy có bữa sáng tại nhà, nó sẽ thực sự không thể ép buộc trong nhóm.

Sẽ không có giá trị để cảnh báo khu vườn của trẻ em cho thị hiếu của đứa trẻ. Nhưng nó xảy ra sau khi anh ta đi vào phòng trò chơi hoặc tham gia với những đứa trẻ khác, vì những cuộc trò chuyện như vậy đang lập trình một đứa trẻ để thực hiện các hành động thích hợp: nó sẽ chỉ được nhấp và nhấn mạnh vào việc từ chối thực phẩm, giải thích mẹ hoặc bà ngoại này .

Lần đầu tiên bạn có thể cho bé với một quả táo hoặc cà rốt. Nếu, từ bỏ Kushan không được yêu thích, anh ta đói, anh ta sẽ có thể ăn cổ phiếu này. Chỉ cần đừng để anh ta sô cô la, kẹo và bánh quy. Sau một đứa trẻ ngọt ngào, sẽ không có món ăn yêu thích. Vâng, và những người khác sẽ nhìn anh ta với sự ghen tị.
Thiết bị nên thường xuyên sử dụng các tình huống trò chơi để tạo sự quan tâm đến trẻ em trong tiêu thụ thực phẩm, và không chỉ buộc họ phải ăn mọi thứ được cho là. Vì vậy, cuộc gọi cho rau mùi tây được mô tả trên một đĩa từ súp, nó sẽ nhanh hơn đối với trẻ em so với các mối đe dọa và cố gắng cho ăn dữ dội từ một cái muỗng, gây ra phản ứng xâm lược từ những đứa trẻ.
Một vài từ về trẻ em với một sự thèm ăn xấu. Trong một số lượng đáng kể người dân, nhu cầu thực phẩm có phần giảm so với định mức chung được chấp nhận. Khái niệm về định mức nói chung là rất mơ hồ: Từ quan điểm của một người châu Âu hoặc một người Mỹ, chúng ta ăn rất nhiều thái quá, nhưng dân số Scandinavia hoặc người bản địa của những ngọn núi sẽ xem xét lượng thức ăn chúng ta tiêu thụ không đủ . Do đó, nếu con bạn ăn ít hơn bạn, hoặc ít hơn những gì được yêu cầu, điều đó không có nghĩa là anh ta bị thiếu dinh dưỡng. Nếu hạnh phúc của anh ta không xấu đi, không có lý do gì cho mối quan tâm.
Tôi sẽ cho một ví dụ. Nổi tiếng trong kho GYCNAST OLGA CORBUT gần đây đến mười hai năm, rất ít dễ dàng: Vào buổi sáng, anh ta uống cà phê đen mà không có đường, vào bữa trưa ăn một quả táo và một miếng bánh mì màu xám. Loại thực phẩm này không can thiệp vào các cô gái tập thể dục mạnh mẽ, đang chuẩn bị cho các buổi biểu diễn tại Giải vô địch châu Âu và thế giới.
Ngoài ra, sự thèm ăn chỉ là một trong những dấu hiệu của sự cần thiết của cơ thể chúng ta trong thực phẩm. Sự hài lòng của nó ảnh hưởng đến cả lượng thức ăn được chấp nhận và hàm lượng calo của nó. Cẩn thận xem con bạn, có lẽ nó đang đạt được lượng calo cần thiết cho sự tăng trưởng và phát triển, ăn quá nhiều đồ ngọt có sẵn cho anh ta. Những người dinh dưỡng đếm rằng hai loại kem calo thay thế bữa trưa đầy đủ. Theo cùng một cách, nuốt hai hoặc ba chiếc ghế kẹo, bánh quế, ba bánh, em bé khá có khả năng làm mà không có thứ hai và thậm chí không có những món ăn thứ nhất và thứ hai được chụp cùng nhau.
Nhưng có những đứa trẻ ăn uống nặng ở trường mẫu giáo. Những lý do cho hành vi như vậy có thể là khác biệt nhất. Nó là cần thiết để phân tích chúng, tháo rời riêng biệt trong từng tình huống cụ thể. Tôi chỉ lưu ý rằng nếu đứa trẻ hoàn thành định mức của nó trong bữa ăn tối của ngôi nhà, điều đó có nghĩa là đó là cách riêng của mình để giải quyết vấn đề. Tất nhiên, cha mẹ có thể không hài lòng với tình trạng như vậy, nhưng không có gì khủng khiếp trong việc này.

Có lẽ người lớn nên được nói với giáo viên về những người hàng xóm của em bé trên bàn. Lý do có thể là họ đang ở bàn nói điều gì đó gây khó chịu cho con bạn.

Em bé có thể xấu hổ về khung cảnh bất thường. Nếu ở nhà, anh ta ăn trong bếp hoặc yêu thích âm nhạc, nếu việc ăn của anh ta được giao kèm theo truyền thống bằng cách đọc sách hoặc xem các chương trình truyền hình, lúc đầu ở trường mẫu giáo, anh ta có thể từ chối thức ăn đơn giản vì anh ta thiếu các ưu đãi quen thuộc, bởi vì có Trẻ em vì lý do này, không thể cho ăn một chuyến thăm. Theo thời gian, vấn đề này được giải quyết bằng chính nó, vì vậy đừng lo lắng nếu đứa trẻ mất cảm giác thèm ăn trong những tuần đầu tiên ở trong vườn.
Tất cả điều này chỉ ra rằng những nỗi sợ hãi và các bà mẹ và bà ngoại lo âu chủ yếu là phóng đại. Các thiết lập bình thường trong vườn và ở nhà sẽ sớm cho phép tình hình, và bạn sẽ bị tổn thương mà không cần đến thăm các bác sĩ nhi khoa và các nhà dinh dưỡng, những cuộc thẩm vấn có nghiện nghiện về thực tế rằng hôm nay họ đã đưa vào mẫu giáo cho bữa sáng hoặc bữa trưa và bữa tối và tất cả các bạn đều nói chuyện. Cần nhớ rằng thức ăn phải là niềm vui, và sự xác định của đứa trẻ không phải lúc nào cũng là một chỉ số về sức khỏe của anh ta.
Vấn đề không thích đứa trẻ đến các nhà giáo dục để giải quyết một chút khó khăn hơn. Để định vị trẻ em, nhà giáo dục sẽ có thể khuyến khích sáng kiến \u200b\u200bvà hoạt động của trẻ em, khiến họ quan tâm đến các hoạt động chơi game chung, sử dụng các phương tiện kích thích tích cực và quản lý hành vi của họ. Một người dễ dàng quản lý, với những người khác một trải nghiệm như vậy đến trong những năm qua.
Nếu con bạn không hòa hợp với nhà giáo dục, khá tàn nhẫn, hãy reproot em bé trong sự thô lỗ và không cạnh tranh. Người đàn ông nhỏ bé và rất nhiều rơi ra. Không phải mọi nhóm trẻ mẫu giáo đều có thể tìm thấy một vấn đề mà nó sẽ thú vị, hấp dẫn và không khơi dậy những lời phàn nàn của nhân viên. Thông thường, trẻ em cần một hướng dẫn, lực lượng hướng dẫn của nhà giáo dục. Không có khả năng hoặc không sẵn lòng của nhà giáo dục để tham gia vào nhóm dẫn đến sự bất mãn của sự bất mãn ở trẻ em và có thể phục vụ như một lý do để việc từ chối đi học mẫu giáo.

Trong những trường hợp như vậy, cha mẹ nên nghĩ về việc chuyển một đứa trẻ đến một nhóm hoặc vườn khác. Rốt cuộc, những người bất chợt và các hình thức phản kháng khác không bao giờ không có căn cứ.

Đồng thời, trẻ mẫu giáo cực kỳ quan trọng để biết rằng họ xứng đáng với tình yêu của cha mẹ. Nó không đủ để những đứa trẻ bị buộc phải giao tiếp với một nhà giáo dục của họ bị từ chối, tâm lý bị từ chối. Nhưng thậm chí còn tồi tệ hơn, khi những người họ yêu thương, mất kiên nhẫn và tức giận với họ để không tự chủ và tỏ vẻ chân thành của cảm xúc. Cảm xúc của trẻ em tương tự như sil trong một chiếc túi không thể bị che giấu. Nếu trẻ mẫu giáo có thể quản lý cảm xúc của họ, họ sẽ trở thành người lớn. Do đó, hãy cố gắng nhanh chóng tìm ra nguyên nhân bất mãn của trẻ, và biết nó, quyết định những gì bạn sẽ làm để giúp anh ta. Nếu không, tuổi thơ hạnh phúc khét tiếng sẽ bị đầu độc bởi những trái tim bị thương với những trải nghiệm và đau khổ về tinh thần.
Một số trẻ trêu chọc và xúc phạm ở trường mẫu giáo, và do đó họ từ chối đi bộ ở đó. Các bậc cha mẹ hiệu quả nhất sẽ giúp một đứa trẻ mạnh mẽ, mà không bảo vệ nó ở mọi bước, nhưng đáng khích lệ, hỗ trợ và truyền cảm hứng cho niềm tin vào chính nó.
Trong các chữ cái, các yêu cầu của cha mẹ như thế này thường được tìm thấy:

"Tôi thực sự muốn bạn tư vấn làm thế nào để dạy trẻ em cư xử khi chúng bị trêu chọc nghiêm trọng, và làm thế nào để không cho phép họ trêu chọc người khác."

Thường giống như người hâm mộ là những chàng trai. Nó được kết nối với cái gì? Con trai từ khi sinh ra mạnh mẽ hơn hầu hết các cô gái, nhưng đồng thời, như một biện pháp phòng ngừa tự nhiên, họ có một hệ thống kiểm soát tích cực tiên tiến hơn, sự phát triển tiếp theo mà cha mẹ và nhà giáo dục phải được chú ý.
Teaser có thể rất đau đớn cho tâm lý của một người đàn ông nhỏ bé và ấn tượng. Rốt cuộc, anh ta vẫn sống quá ít thế giới, để phát triển đủ "dày" cho tất cả các loại móng ngựa "da" và học cách không chú ý đến việc tập trung; Và thực tế là bạn cười phía trên anh ta, đứa trẻ bắt đầu hiểu rất sớm và đủ sắc nét về sự sỉ nhục và không phòng thoát của anh ta.
Làm thế nào để bạn, cha mẹ, bạn có thể bảo vệ đứa trẻ, người trêu chọc hoặc tiêu hóa? Từ việc thay đổi một trường mẫu giáo hoặc nơi cư trú, nó thường không xảy ra. Ở mỗi trường mẫu giáo có sự nhạo báng và Hooligan của anh ta, điều này chắc chắn sẽ thể hiện trong một hoặc hai giờ sau khi em bé của bạn vẫn ở trong đội trẻ em.
Có thể bảo vệ trẻ em khỏi chế giễu một cách hoàn toàn về thể chất? Đôi khi - có, thường xuyên hơn nhiều - không. Những người chơi mẫu giáo có thể dừng lại vào thời điểm đó trong khi cha mẹ xem đứa trẻ ở gần, nhưng sau khi chăm sóc anh ta, việc cấm thường có giá trị trong một thời gian dài.
Nếu bạn có nhiều hơn để xem xét vấn đề này, bạn có thể hiểu rằng tự tin vào bản thân, những đứa trẻ độc lập hơn không "giữ mẹ của mẹ", sẽ không bao giờ bị xúc phạm. Mẹ, mà cảm giác lo lắng nghiêm trọng làm cho quá hạn thành một thời thơ ấu, có thể nâng cảm giác của mình rằng anh ta an toàn bên cạnh cô, nhưng phần còn lại của những người rất nguy hiểm.

Nếu mẹ, sau khi nghe những lời khiếu nại của em bé khóc và sợ hãi, bắt đầu lo lắng và đáp ứng về sự phẫn nộ của anh ta với sự phẫn nộ phóng đại, đứa trẻ có thể có ấn tượng không đủ về sự nguy hiểm, mà anh ta phải chịu và có thể chịu đựng một lần nữa.

Mẹ không nên cư xử. Tốt hơn là đánh lạc hướng sự chú ý của em bé trên một thứ khác, thú vị, và sự bình tĩnh, thể hiện sự tự tin rằng mọi thứ sẽ ổn. Nếu con bạn không thể bình tĩnh theo bất kỳ cách nào, hãy dạy nó dễ dàng hơn và với phẩm giá để trải nghiệm chế giễu hoặc cách tốt nhất để cựu quá mức, nếu có nhu cầu. Là một trong những lựa chọn, khuyên anh ta đừng phải nộp đơn loại mà anh ta xúc phạm, hoặc không thể chú ý đến người phạm tội, hoặc bình tĩnh, với nhân phẩm để nói một người quản trị: "Để lại bạn, tôi không bị xúc phạm - và Bạn không chạm vào tôi. " Vâng, và các giáo viên ở trường mẫu giáo không nên nhìn kỹ lưỡng như thế nào một số trẻ trêu chọc và xúc phạm người khác. Bạn có thể làm khác đi: Để la mắng với sự hiện diện của cả nhóm những đứa trẻ bị trêu chọc họ vì điều này, hoặc đưa chúng đến một hoạt động khác để đánh lạc hướng sự chú ý của họ từ một tình huống không mong muốn. Tất cả phụ thuộc vào trường hợp cụ thể và yêu cầu một cách tiếp cận riêng lẻ.
Do đó, bạn là cha mẹ, và những người chăm sóc có thể giúp làm dịu các tình huống khó chịu đã đánh bại mong muốn theo học các tổ chức mầm non của trẻ em và làm hết sức mình để khiến trẻ em vui vẻ đến mẫu giáo.

Và lúc đó đến khi tã, không đổi kiểm soát đứa trẻ ở nhà và trong sân chơi, vô tận trên những chiếc tay cầm trên quá khứ - đứa trẻ biết mình bao nhiêu, nó giải thích rõ ràng những gì anh ta muốn, và nói chung, Mẹ đã đến lúc phải đi làm, và em bé là đi đến trường mẫu giáo. Về lý thuyết, một động thái như vậy của các sự kiện của những phản đối đặc biệt ở trẻ em thường không gây ra, mặc dù có những đứa trẻ không đồng ý một cách phân loại để học mẫu giáo. Trong thực tế, mọi thứ phức tạp hơn nhiều, và các lựa chọn phát triển tình hình là nhiều.

Ở giai đoạn đầu, nhiều trẻ em từ chối đi vườn do sự thay đổi sắc nét của trang trí. Thông thường, sau thời gian thích ứng, đó là sự không sẵn lòng và tâm trạng nghèo nàn và nước mắt đi kèm biến mất, và em bé đi vườn nếu không có niềm vui, sau đó ít nhất là không có quá nhiều. Và đột nhiên một ngày đứa trẻ ở một hình thức hoặc một hình thức khác tuyên bố rằng anh ta sẽ không còn đi đến trường mẫu giáo. Một đứa trẻ bất ngờ từ chối đi đến trường mẫu giáo thường khiến cha mẹ ở ngõ cụt. Để hiểu cách thực hiện đúng cách cha mẹ trong tình huống này, điều quan trọng là tìm hiểu nguyên nhân của "bunta", và tự mình giải quyết vấn đề hoặc với sự giúp đỡ của một nhà tâm lý học.

Tâm lý bất cẩn của em bé. Tất cả các bậc cha mẹ đang cố gắng giả vờ chuẩn bị một đứa trẻ để thay đổi trong tương lai, nhưng những bà mẹ nên nhớ rằng đứa trẻ tâm lý đã sẵn sàng đến thăm khu vườn từ 3 tuổi. Em bé và trong 2 năm có thể tự làm nhiều việc (nó có các kỹ năng cần thiết), nhưng nó không sẵn sàng tâm lý để tách khỏi mẹ đến 3 tuổi. Một mong muốn được phát âm để chơi với những đứa trẻ khác xuất hiện sau 2,5 - 3 năm, nhưng ngay cả khi cần sự cần thiết của các trò chơi tập thể, bộ phận từ người mẹ nên diễn ra dần dần, vì vậy phải mất một khoảng thời gian khá dài. Cho đến 3 tuổi, đứa trẻ cần gần gũi, giao tiếp phong phú về mặt cảm xúc với mẹ, và một sự vi phạm bất ngờ của mối liên hệ này dẫn đến chấn thương tâm lý từ một người đàn ông nhỏ. Tình bạn trong sự hiểu biết về người lớn ở trẻ em trong độ tuổi này vẫn chưa, thái độ của những đứa trẻ là một cách tình huống, họ chơi trong hầu hết các trường hợp gần đó, và không cùng nhau, và dễ dàng thay đổi đối tác trò chơi. Giao tiếp chính cho các mảnh vụn xảy ra trong một vòng tròn gia đình, và trong giao tiếp với người khác, em bé ở giai đoạn phát triển này chỉ cần một cách mở đầu. Ngay cả khi, vì lý do khách quan, mẹ buộc phải cung cấp cho vụn vào vườn vào năm 3 tuổi, điều quan trọng là phải xem xét rằng điều này trái với ý chí và nhu cầu của trẻ, vì vậy sự thích nghi với mẫu giáo sẽ diễn ra trong một thời gian dài và không phải luôn luôn thành công. Đứa trẻ có thể mất các kỹ năng về hành vi độc lập đã dành cho trường mẫu giáo, và bắt đầu một "sự bám chết" liên tục bám lấy mẹ. Điều quan trọng cần nhớ là cha mẹ không nên tập trung vào các chỉ số tuổi tác, nhưng trên một người đàn ông cụ thể với các tính năng của nó - nếu em bé đã "đủ đến 3 tuổi", và đứa trẻ không sợ hãi đột nhiên thua lỗ, vào cuối Năm thứ hai của cuộc đời, một đứa trẻ dần dần sẽ bắt đầu tách biệt tâm lý khỏi người mẹ và có thể được trao cho khu vườn. Tuy nhiên, tất cả trẻ em đang phát triển theo những cách khác nhau, và ai đó có giai đoạn này sớm hơn và một người sau này.
Hiện tại liên tục căng thẳng. Đứa trẻ trốn thoát khỏi vòng tròn thông thường được đắm mình vào cả một ngày thành một đội ồn ào với các quy tắc và yêu cầu của nó, thường là thói quen trẻ con mâu thuẫn. Nội thất mới, người lớn khác, đòi hỏi phải phụ thuộc (không giống như mẹ, không cần thiết cho tâm trạng và mong muốn), tiếng ồn và không có khả năng nghỉ hưu, tiếp xúc liên tục với những đứa trẻ khác (vâng, thiên nhiên không cung cấp cho sự tương tác liên tục của em bé Không phải gia đình thành viên) - tất cả những yếu tố này có thể gây căng thẳng và không sẵn lòng đi vào vườn.
Thay đổi ngày, thức ăn và giấc ngủ ban ngày. Distraitity là một lý do khá thường xuyên để không sẵn sàng thu thập ở trường mẫu giáo. Sáng bất mãn, cuồng loạn và bạo loạn không được kết nối với mẫu giáo như vậy, nhưng với sự miễn cưỡng thức dậy, rời khỏi chiếc giường ấm áp và thường tạo ra một hành trình mệt mỏi (không phải ai cũng may mắn có một trường mẫu giáo bên cạnh ngôi nhà). Trong trường hợp này, vụ bê bối và người biểu tình vào buổi sáng, em bé vào thời điểm sự trở lại của bạn từ công việc sẽ khá hài lòng với cuộc sống - bạn có thể bắt nó để chơi với trẻ em và hoàn toàn không học được về nhà. Cuộc biểu tình cũng có thể liên quan đến thực phẩm mà đứa trẻ bị buộc phải ăn ở trường mẫu giáo. Trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo thường rất bảo thủ trong mối quan hệ với thực phẩm - mỗi người đều có những món ăn yêu thương và không có những món ăn, nhưng những đứa trẻ cũng được nhà bếp của mẹ cô ưa thích, và nếu Catlet là "Không giống mẹ", họ không muốn cô ấy. Và những người chăm sóc thường không cho phép, và đứa trẻ bị buộc phải nhấn semolina chưa yêu thích. Cuộc biểu tình có thể được gây ra và sự cần thiết phải ngủ vào buổi chiều - nhiều trẻ em sau ba năm không còn cần ngủ trong ngày, và chúng không còn được gửi ở nhà trên giường. Vườn của Liberty của sự lựa chọn không rời khỏi vấn đề này, nhưng nằm yên trong một thời gian dài và không có gì nhàm chán.
Thiếu các kỹ năng tự phục vụ cần thiết. Một đứa trẻ không biết cách ăn mặc hoặc nhẹ nhàng để ăn, thường gây bất mãn với các nhà giáo dục và chế giễu trẻ em độc lập hơn. Ngoài ra, em bé không đủ chuẩn bị cho mẫu giáo thường báo cáo nhu cầu của mình với sự trợ giúp của những người thích thú, điều này cũng ngăn cản việc thiết lập mối quan hệ với đội.
Vấn đề với các nhà giáo dục. Mặc dù với sự miễn cưỡng của Karapuza đi đến trường mẫu giáo, cha mẹ thường nghi ngờ giáo dục trong một thái độ tiêu cực và thiên vị đối với em bé, những người chăm sóc có thể khá hạn chế và thân thiện. Tình hình có thể liên quan đến sự nhàm chán - bởi vì trong nhóm trẻ em thường rất nhiều, không thể tham gia với trẻ em với các nhà giáo dục. Không có cơ hội. Một vấn đề như vậy phát sinh ở trẻ em trải qua cơn đói nhận thức (nhận thức) và đòi hỏi hoạt động liên tục. Đôi khi ở trường mẫu giáo, các lớp học có con là đơn điệu và được tổ chức "cho một đánh dấu", chuyển sang những người muốn biết thế giới của đứa trẻ thành một tác phẩm đơn điệu và không thú vị. Ngoài ra còn có những nhà giáo dục thuộc về một số trẻ em thiên vị - đứa trẻ "tùy chọn" hiếm khi được ca ngợi, nhưng đừng quên mắng nhét cho sự sai lệch nhỏ nhất so với các quy tắc và yêu cầu, và chính đứa trẻ không phải lúc nào cũng phải đổ lỗi cho tình huống hiện tại ( Thái độ đối với đứa trẻ có thể phụ thuộc vào mối quan hệ với bạn).
Xung đột với trẻ em trong nhóm. Nguyên nhân ban đầu của cuộc xung đột có thể là đồ chơi không được chia hoặc các cuộc cãi vã đã phát sinh trong trò chơi - trẻ em vẫn chưa thể thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của họ, vì vậy họ đang cố gắng giải quyết vấn đề từ vị trí quyền lực (để chọn , phá vỡ) hoặc với sự giúp đỡ của một tiếng hét và nước mắt. Trẻ lớn hơn đã cố gắng tìm một ngôn ngữ chung với các đồng nghiệp và có thể được nêu ra để nêu rõ suy nghĩ của họ, nhưng dưới 6 tuổi, đứa trẻ không thể hiểu được hoàn toàn cảm xúc của họ, và kết quả là một kết quả liên quan đến những cảm xúc và mong muốn của những người khác. Nếu các nhà giáo dục và phụ huynh chú ý đến việc sửa mô hình hành vi của trẻ em, những xung đột này nhanh chóng phai và mối quan hệ giữa trẻ em được bình thường hóa. Trong những trường hợp như vậy, việc từ chối người thừa kế của bạn đi học mẫu giáo là một hiện tượng tạm thời. Tuy nhiên, có những tình huống mà em bé trêu chọc một cách có hệ thống - đứa trẻ có thể có bất kỳ tính năng xuất hiện hoặc hành vi nào, do đó gần như cả nhóm có thể trêu chọc. Trong những trường hợp như vậy, việc từ chối đến thăm mẫu giáo là một hình thức phân loại, và cuộc biểu tình được biểu hiện thường xuyên.
Thay đổi giáo viên hoặc chính trường mẫu giáo. Khi các nhà giáo dục dành một phần quan trọng trong cuộc sống của mình với đứa trẻ, em bé có thể được gắn vào nhà giáo dục "tốt" và phản đối sự chăm sóc của cô. Tiêu cực đối với trẻ ảnh hưởng đến sự thay đổi của tổ chức mầm non (nếu nó không phải do xung đột trong khu vườn cũ) - đứa trẻ bỏ lỡ bầu không khí thông thường và xung quanh, và trong nhóm mới mà anh ta vẫn phải thiết lập quan hệ.
Trong trường mẫu giáo của trẻ em, bạn đã chọn, những người chăm sóc chưa sẵn sàng cho các tính năng của những mảnh vụn. Có những đứa trẻ hiếu động và quá mẫn cảm, trẻ em chậm và trẻ em với các tính năng khác. Khi những đứa trẻ như vậy nằm trong cùng một nhóm, các nhà giáo dục buộc phải liên tục tổ chức quá trình trò chơi, giấc ngủ và các lớp học, có tính đến các nhu cầu khác nhau của các thành viên trong nhóm. Điều này làm phức tạp rất nhiều thiết kế của công việc, và ảnh hưởng đến thái độ đối với em bé, có hành vi lệch khỏi hành vi của đa số.

Ngoài những lý do khá phổ biến này để từ chối đến thăm mẫu giáo, nhiều nguyên nhân hiếm gặp hơn liên quan đến các đặc điểm của chính đứa trẻ hoặc với tình hình gia đình được tìm thấy. Lý do có thể được liên kết với các hoạt động cụ thể được tiến hành hoặc sẽ được tổ chức ở trường mẫu giáo. Đứa trẻ có thể từ chối đi vào vườn vào ngày diễn tập đến Matinee sắp tới, bởi vì anh ta đã không đưa vai trò mà anh ta muốn, hoặc anh ta ngại nói. Lý do có thể là hoàn toàn bất ngờ - nó đã không diễn ra những đôi giày đẹp trước khi nhảy, nó không làm việc để tạo ra một ứng dụng hoặc nó hóa ra rất đẹp, như Masha - vào ngày khiêu vũ hoặc các lớp học nhất định tôi sẽ không đi bộ .

Những vấn đề trong gia đình cũng có thể ảnh hưởng đến mong muốn của những mảnh vụn để ghé thăm mẫu giáo - các cuộc biểu tình buổi sáng dưới dạng nước mắt và tiếng la hét có thể phục vụ như một trải nghiệm sâu sắc hơn của em bé, phát sinh từ người thuyết trình của cha mẹ, mất gia đình, Vân vân.

Điều quan trọng là phải xem xét rằng sự miễn cưỡng của trẻ em đi đến trường mẫu giáo có thể phụ thuộc vào thái độ bên trong của cha mẹ - cho đến lần đầu tiên đến trường mẫu giáo, cha mẹ thường thảo luận về mối quan tâm của họ về trường mẫu giáo và ảnh hưởng của anh ấy trên vụn, hoặc các bậc cha mẹ vẫn giữ được những ký ức tiêu cực về việc đi bộ ở trường mẫu giáo. Phụ huynh vô thức tìm kiếm một đứa trẻ - "Mẫu giáo là một nơi khủng khiếp, nhưng bạn cần phải đến đó." Đương nhiên, đứa trẻ không muốn đi đến "nơi khủng khiếp", và mọi cách chống cự. Phản ứng phản đối vô thức giống nhau xảy ra nếu cha mẹ tìm cách nhanh chóng gửi em bé đến vườn, bởi vì anh ta "đã lớn, và phải", "Mọi người đã đi, tôi đã lái xe, bạn không nên thất bại", v.v. Áp lực của cha mẹ vi phạm trạng thái cảm xúc của đứa trẻ, anh ấy đáng báo động và sự cần thiết phải "trốn" ở một nơi an toàn là nhà.

Làm thế nào có thể biểu hiện biểu hiện

Thoạt nhìn, có vẻ như cha mẹ luôn thông báo ngay lập tức khi đứa trẻ không muốn đến trường mẫu giáo, nhưng trong thực tế, tình hình có thể trông khác nhau. Các vấn đề chỉ được chú ý ngay lập tức khi bé thể hiện sự phản kháng ở dạng mở.

Cuộc biểu tình này có thể trông khác nhau:

Một đứa trẻ có thể thông báo về sự miễn cưỡng vào buổi sáng để đến khu vườn ở dạng bình tĩnh, trở về nhà của bạn từ trường mẫu giáo hoặc xếp chồng để ngủ. Hình thức phản kháng này thường xảy ra nếu một tình huống xung đột phát sinh trong nhóm, nhưng nó không có hệ thống. Trong trường hợp này, các vấn đề đã phát sinh về những mảnh vụn nên được thảo luận, nhưng nó không quá tập trung vào tình huống - sau một thời gian, em bé về rắc rối này sẽ không nhớ và tâm trạng sẽ thay đổi.
Đứa trẻ thông báo về sự miễn cưỡng để đến khu vườn hàng ngày, quá trình thu thập mẫu giáo đi kèm với những cảm xúc bão tố (khóc, khóc nức nở), thậm chí còn cuồng loạn là có thể. Trong trường hợp này, người mẹ nên phản ứng ngay lập tức - buộc Crumbus trong tình huống như vậy vô nghĩa, kể từ ngày hôm sau bạn phải quan sát cùng một bức tranh. Nếu trước khi mọi thứ tốt và đứa trẻ bình tĩnh đi vào buổi sáng, sau đó có một số lý do để thay đổi hành vi như vậy, và nếu phản ứng quá dữ dội, bản thân các vấn đề sẽ không được hòa tan.

Hình thức mở của các bậc cha mẹ mở - Mẹ hoặc cha đôi khi muộn để làm việc và thường cảm thấy những kẻ tàn bạo (thường là mẹ nhớ lại, vì đứa trẻ yêu thích của cô rót bằng những giọt nước mắt rực rỡ khi chia tay, và bố cảm thấy một sự hối hận về lương tâm vì một cái tát, mà phải hét lên và thoát khỏi người thừa kế). Nhưng những trường hợp tồi tệ hơn nhiều khi đứa trẻ thể hiện một cuộc biểu tình trong một hình thức ẩn. Trong những trường hợp như vậy, cha mẹ buộc phải đoán về sự miễn cưỡng của vụn để đi đến khu vườn, và trước khi họ hiểu nó, sẽ mất một thời gian. Theo đó, giúp em bé giải quyết vấn đề của mình phức tạp hơn nhiều.

Cuộc biểu tình ẩn có thể được thể hiện:

Trong một lần phá hoại im lặng hàng ngày. Em bé không hét lên và không khóc vào buổi sáng, nhưng liên tục kéo thời gian bằng tất cả các phương pháp có sẵn, và kết quả là, mọi thứ và mọi nơi là muộn hoặc mang đầu của mình ở trường mẫu giáo và làm việc. Mẹ trong trái tim báo cáo với đứa trẻ mà anh "Kopusha", nhưng để đi dạo hoặc trong những đứa trẻ thú vị khác, anh ấy sẽ nhanh hơn nhiều.
Trong các phát minh của giới từ cho phép đi dạo mẫu giáo. Cha mẹ nhận được một đề xuất để "rời khỏi anh ta với một bà ngoại", hãy lắng nghe về thời tiết xấu và không thể đi bộ vào một ngày như vậy, "Mẹ có thể biết rằng cô ấy có một ngày nghỉ hoặc em bé có đầu tay- đau đầu.
Trong một tâm trạng xấu vào buổi sáng. Đứa trẻ bị xúc phạm hoặc chán nản, trên đường đến khu vườn hầu như không "bò", nhưng khi mẹ đến đón nó, anh vui vẻ và lái xe cào về nhà.
Trong "đánh giá" xấu về mẫu giáo. Nếu đứa trẻ vẽ một mẫu giáo, bản vẽ của nó được vẽ chủ yếu trong bóng tối (nhiều màu đen) và các trò chơi nhập vai về chủ đề mẫu giáo được kèm theo một hình ảnh của bất kỳ xung đột nào.
Trong trường hợp không có sự thèm ăn và giấc ngủ bị suy yếu (một số trẻ em có thể có enuresis).

Để giải quyết vấn đề với việc đến thăm một trường mẫu giáo, với bất kỳ hình thức phản đối nào, lý do phải được thiết lập gây ra phản ứng trẻ em như vậy.

Những gì không thể được thực hiện bởi cha mẹ nếu đứa trẻ không muốn đến vườn

Tất cả các bậc cha mẹ đã từng là trẻ em, và nhiều người trong số họ lái xe vào mẫu giáo. Không có gì bí mật rằng trong cuộc sống gia đình, chúng ta ở một hình thức hoặc một hình thức tái tạo khác mà mô hình hành vi nhìn thấy trong thời thơ ấu. Đó là lý do tại sao nhiều cha mẹ mắc một số sai lầm nhất định không giải quyết được vấn đề, nhưng làm nặng thêm nó (tất nhiên, những lỗi này đã vô tình được thực hiện, nhưng bạn thực sự có thể giải quyết các vấn đề chỉ bằng cách loại bỏ nguyên nhân của chúng).

Để giúp em bé trong một tình huống khó khăn đối với anh ta, cha mẹ cần:

Đừng thể hiện sự báo động của bạn về sự miễn cưỡng của vụn để đi đến khu vườn.
Không bao giờ sợ con bạn một trường mẫu giáo ("Bạn sẽ không vâng lời, bạn sẽ đến trường mẫu giáo").
Không bao giờ lừa dối anh ta. Nếu bạn hứa sẽ đón em bé vào một thời điểm nhất định, bạn cần thực hiện lời hứa của mình.
Không nhượng quyền để thuyết phục và các thao tác đa dạng (nếu đứa trẻ thuyết phục bạn không để nó trong một nhóm một, mô phỏng bệnh, v.v. và bạn sẽ đến với anh ta về một loạt các thao tác để có được ý chí mong muốn là tiêu chuẩn).
Đừng chỉ trích các nhà giáo dục, y tá và mẫu giáo với một đứa trẻ.
Đừng có những hành động triệt để (đừng thề ngay lập tức với các nhà giáo dục, đừng trừng phạt đứa trẻ và không từ bỏ ngay khỏi khu vườn).

Làm thế nào để tìm hiểu nguyên nhân của sự miễn cưỡng của trẻ để đi đến khu vườn

Ngay cả trong một cuộc trò chuyện với một người trưởng thành, không phải lúc nào cũng dễ dàng tìm ra nguyên nhân thực sự của hành vi của anh ta, nhưng trong một tình huống với một đứa trẻ nhỏ thì tất cả đều khó khăn hơn. Ngay cả khi em bé phản đối dữ dội, nguyên nhân của sự phản kháng vẫn chưa được biết, và trong một câu hỏi trực tiếp một người đàn ông nhỏ bé thường khó trả lời.

Trong một tình huống như vậy, cha mẹ nên:

Yêu cầu một đứa trẻ, như một ngày trôi qua, và nếu cần, hãy hỏi những câu hỏi hàng đầu. Điều quan trọng là chỉ định liệu không có cãi nhau với những đứa trẻ khác, cho dù người chăm sóc của anh ta không thề, v.v. Nếu cuộc xung đột đã xảy ra từ lâu trước khi bạn đến (và thời gian ở trẻ em chậm hơn nhiều), em bé không phải lúc nào cũng biết khi gặp bạn một thứ gì đó giống như "Tôi đã xúc phạm Misha", nhưng trong cuộc trò chuyện Thông tin này sẽ bật lên.
Hỏi giáo viên về em bé của bạn và hành vi tốt bụng của anh ấy. Ngay cả khi dường như với bạn rằng lý do là hành vi không chính xác của giáo viên, ngay lập tức đưa ra yêu cầu cho nó. Trong quá trình liên lạc yên tĩnh và lịch sự, bạn sẽ dễ dàng hơn để bạn hiểu toàn bộ hình ảnh và với thông tin liên lạc đầy đủ để nói cách làm thế nào để đi kèm với con bạn trong một số tình huống nhất định.
Thảo luận với cha mẹ khác, khi con cái họ cư xử vào buổi sáng. Nếu trong nhóm, con bạn không phải là người duy nhất đi đến khu vườn với nước mắt, bạn cần tìm hiểu nguyên nhân của các cuộc biểu tình của trẻ em cùng với các nhà giáo dục tại cuộc họp cha mẹ.
Đề nghị một đứa trẻ để vẽ mẫu giáo (đứa trẻ có thể được giúp đỡ, nhưng nó nên chọn màu cho bản vẽ). Nếu bản vẽ là những sắc thái tươi sáng, lý do cho những vụ bê bối buổi sáng nên được tìm kiếm ở nhà, trong một vòng tròn gia đình hoặc điều chỉnh chế độ ngủ và nghỉ ngơi. Trong trường hợp bản vẽ trông ảm đạm, hãy cung cấp trò chơi đổ nát "trong vườn" - em bé trong trò chơi của trò chơi sẽ tái tạo những tình huống mà anh ta quan sát trong thực tế. QUAN TRỌNG: Đảm bảo rằng trong quá trình vẽ các mảnh vụn là sơn hoặc bút chì của tất cả các sắc thái (trẻ em thường vẽ một "Canvas" đơn âm của màu nâu sẫm, vì sơn đã bị chặn, vàng hoặc xanh lá cây, v.v.).
Điều trị cẩn thận kết quả của các nghề nghiệp được thực hiện ở trường mẫu giáo. Nếu Crumb không đối phó với các nhiệm vụ và cảm thấy bị hư hỏng vì điều này, hãy làm việc với nó ngoài ra tại nhà.

Chúng ta phải làm gì đây

Những hành động của cha mẹ phụ thuộc vào tình huống cụ thể và lý do tại sao đứa trẻ không muốn đi đến trường mẫu giáo.

Nếu sự miễn cưỡng đi đến trường mẫu giáo xuất hiện tại các lần truy cập đầu tiên, trẻ cần phải giúp thích nghi. Tất nhiên, có những đứa trẻ tự muốn đi học mẫu giáo và đang thích nghi hoàn hảo ở đó - ngay cả vào ngày đầu tiên đến thăm khu vườn, mẹ rời đi mà không có bất kỳ giọt nước mắt nào và đưa ra khỏi khu vườn để hoàn toàn mọi người với một đứa con hài lòng. Nhưng trong hầu hết các trường hợp, mọi thứ trông khác nhau - đứa trẻ hoàn toàn hài lòng với những ấn tượng mới, đứa trẻ hoàn toàn không sẵn sàng để tách lâu dài với mẹ, và trong ngày thứ hai của khu vườn bắt đầu rơi nước mắt. Để trẻ dễ thích nghi với các điều kiện mới, nên gần đúng ngày trong ngày đến khu vườn trong ngày ở trường mẫu giáo, trong khi đi bộ để khuyến khích các trò chơi với những em bé khác, nếu có thể, hãy sắp xếp một chuyến tham quan Trường mẫu giáo tương lai của bạn. Vào ngày đầu tiên, rời khỏi đứa trẻ chỉ một hoặc hai giờ, và dần dần tăng thời gian ở mẫu giáo. Đưa em bé ở giai đoạn đầu tốt hơn khi anh ta muốn nó.
Trong trường hợp đó là lý do từ chối đi đến trường mẫu giáo là bất thường đối với trẻ em về thức ăn hoặc cần ngủ vào ban ngày, bạn cần nói chuyện với nhà giáo dục. Không phải mọi bà mẹ ở nhà làm cho Karapuz của mình ăn tất cả mọi thứ đến cuối cùng, nhưng bạn có thể nói về chất lượng thực phẩm ở trường mẫu giáo trong một thời gian dài (semolina với một cục hoặc quá dày, đứa trẻ không bị gồ ghề, anh ta không làm thích được soong, vv). Nhưng những người chăm sóc không thích khi trẻ em đang ngồi trên một đĩa trên đĩa hoặc nói chung từ chối ăn, và đứa trẻ tội nghiệp buộc phải ấn một món ăn chưa nuôi hoặc ở lại bàn cho đến khi tái hợp. Hỏi tại nhà giáo dục, dù không thể không đổ con của bạn bằng một mặt trời (thay thế trà Kissel, v.v.), liệu có thể cung cấp cho nó một chiếc bánh sandwich với anh ta thay vì soong, và giải thích nó không có gì kinh khủng khi con bạn thật tệ sẽ không làm hài lòng súp, không. Bạn tin chắc rằng em bé không chết vì đói và ăn bao nhiêu mong muốn, bạn không cần phải ép buộc nếu anh ta từ chối. Với một giấc ngủ hàng ngày, tình hình có vẻ khó khăn hơn một chút - có nhiều trẻ em trong tầm mắt của chúng tôi và ít y tá và nhà giáo dục, vì vậy sự chăm sóc chưa sẵn sàng để thực hiện riêng cho đứa con tỉnh táo của bạn. Nếu bạn không thể mang em bé cho đến giờ buồn ngủ, hãy yêu cầu giáo viên cho phép bé lặng lẽ vẽ hoặc nói dối để xem xét sách. Đồng thời, đừng quên giải thích với những chiếc bánh mà trong ngày ngủ, bạn cần cư xử lặng lẽ, như những đứa trẻ khác đang ngủ. Trong trường hợp cực đoan, chỉ cần yêu cầu không yêu cầu nhắm mắt và giấc ngủ cũng là một giải pháp thỏa hiệp giữa các yêu cầu của nhà giáo dục và những mong muốn của trẻ.
Nếu con bạn cần có quyền giám hộ liên tục, phát triển kỹ năng tự phục vụ dần dần trong một hình thức trò chơi. Tất nhiên, bạn cần dạy một đứa trẻ để độc lập trước trường mẫu giáo, nhưng không phải tất cả trẻ em đều được phát triển tốt như nhau trong khả năng vận động nhỏ. Nếu crumb đang đối phó với một cái muỗng và móc thiết, nhưng nó thực hiện nó trong một thời gian dài, ở nhà, hãy làm điều đó với anh ta sự phát triển của động cơ nhỏ (trò chơi ngón tay, mô hình hóa, chuyển động của các vật dụng nhỏ, v.v.). Với các kỹ năng tự phục vụ không đủ, hãy cố gắng đơn giản hóa cuộc sống của con bạn - nhặt quần áo thực tế và thoải mái mà không cần một đống ốc vít và cà vạt. Tốt hơn là chọn các mô hình với các nút nằm ở phía trước - với chúng một đứa trẻ có thể đối phó dễ dàng hơn với các nút. Váy và quần là mong muốn để chọn trên một dải đàn hồi, và đôi giày tốt hơn để chọn với ốc vít Velcro.
Nếu một đứa trẻ từ chối đi vào khu vườn vì một nhà giáo dục cụ thể, tình hình đã phát triển càng nhiều càng tốt để làm rõ. Gia sư có thể đối xử tốt với trẻ em và có một cuộc xung đột với con bạn vì một số lý do. Trong trường hợp này, điều quan trọng là phải thiết lập một cuộc đối thoại mang tính xây dựng với nhà giáo dục và cố gắng giải quyết vấn đề với nhau (hành vi hung hăng hoặc không chính xác của bạn sẽ chỉ làm nặng thêm xung đột, vì vậy đây là sự trao đổi chính của quan điểm). Trong trường hợp giáo dục được điều chỉnh theo hướng trẻ em một cách tích cực, để giải quyết vấn đề nên được hợp nhất với các phụ huynh khác - một tuyên bố tập thể luôn có trọng lượng nhiều hơn cá nhân. Cha mẹ có khiếu nại nên được giới thiệu đến quản lý vườn. Nếu các phụ huynh khác không có khiếu nại về nhà giáo dục, giáo viên không tiếp xúc với bạn và bạn chắc chắn rằng nó thực sự không làm gì liên quan đến con bạn, bạn sẽ phải thay đổi một nhóm hoặc mẫu giáo.
Xung đột với các đồng nghiệp là "bệnh tăng trưởng" không thể tránh khỏi, và mong muốn bảo vệ em bé khỏi hành vi phạm tội và thất vọng là mong muốn tự nhiên của mẹ, quên rằng em bé của cô có thể không phải là nạn nhân, nhưng sự khởi đầu của cuộc xung đột. Ở trẻ em thứ ba thứ ba thứ ba của cuộc đời và tình bạn, và xung đột là nhân vật tình huống, và can thiệp vào cuộc cãi vã của những đứa trẻ đã xảy ra mà không có bạn không nên trực tiếp. Thay vào đó, hãy cho tôi biết đứa trẻ cách cư xử trong một loạt các tình huống. Dạy em bé thay đổi với đồ chơi trẻ em khác trong trò chơi, hãy cho tôi biết phải làm gì nếu một đứa trẻ khác hành xử mạnh mẽ, v.v. Trẻ lớn hơn có thể trêu chọc và gọi nhau về (không chính xác, ngoại hình khác thường, v.v.) và không có lý do (không phải từ chân đó) và những lời trêu ghẹo đang "dán" cho hành vi như vậy. Hội đồng "không bị xúc phạm" không hiệu quả, trong trường hợp này, "lý do" vần điệu, được biết đến với chúng ta từ thời thơ ấu, sẽ hiệu quả hơn ("người gọi nó - nó được gọi là", "gọi, gọi, như một Ếch thổi ", v.v.). Đồng thời, điều quan trọng là phải giúp trẻ cảm thấy thành công - sự biểu tình của một số khả năng hoặc thành tích của đứa trẻ với các đồng nghiệp thường xuyên trong gốc thay đổi thái độ của họ (bạn cần sự giúp đỡ của người chăm sóc). Nếu có những khiếm khuyết lời nói, hãy đưa đứa trẻ đến nhà trị liệu ngôn ngữ. Đừng quên chú ý đến các kỹ năng tự phục vụ và sự xuất hiện của đứa trẻ, loại bỏ lý do nhạo báng.

Nếu đứa trẻ không muốn đến trường mẫu giáo vì một sự kiện cụ thể, giúp bé chuẩn bị cho anh ta và cảm thấy tự tin.

Trong trường hợp không phù hợp, điều chỉnh chế độ trong ngày.

Trong trường hợp nào, đứa trẻ cần phải được để ở nhà?

Nếu đứa trẻ đi vào vườn, một khoảng thời gian đủ, nhưng anh ta không thể thích nghi với anh ta, đến thăm mẫu giáo sẽ phải hoãn lại. Vâng, em bé có thể rất độc lập và có tất cả các kỹ năng cần thiết, nhưng về mặt tâm lý, anh ta đến trường mẫu giáo (hoặc đúng hơn là chia tay với mẹ cho cả ngày) chưa sẵn sàng.

Ngoài ra, những đứa trẻ rất nhạy cảm và cảm xúc trong đội trẻ em ồn ào cảm thấy khó chịu. Những đứa trẻ như vậy cần một bầu không khí thân thiện và một bầu không khí thư giãn. Các đội trẻ em của một đứa trẻ nhạy cảm nên được chấp nhận dần dần bằng cách truy cập các lớp học, vòng tròn và sân chơi giáo dục khác nhau.

Những đứa trẻ với các bệnh lý của sự phát triển (trẻ em đặc biệt) ở trường mẫu giáo thông thường có thể xúc phạm, và vì không phải tất cả các vi phạm đều có thể được loại bỏ, tốt hơn là chọn một khu vườn chuyên dụng.

Nếu có một đứa trẻ cuồng loạn, bạn phải thể hiện một nhà tâm lý học hoặc nhà trị liệu tâm lý, và tạm thời rời khỏi nhà (bạn có thể trở lại trường mẫu giáo sau khi giải quyết vấn đề).

Đôi khi nếu bạn có cơ hội rời khỏi nhà của trẻ, hãy mệt mỏi để đến trường mẫu giáo, nhưng không cần thiết phải làm điều đó thường xuyên nếu bạn vẫn kiên định đến trường mẫu giáo.

Trong mọi trường hợp, điều quan trọng cần nhớ là đứa trẻ không chỉ là thất bại, mà cố gắng thích nghi với một tình huống cụ thể và bạn có thể giải quyết vấn đề, chỉ phân tích triệt để tất cả các trường hợp hiện có.

Với tình huống, khi đứa trẻ không muốn đến vườn, nhiều cha mẹ quen biết không phải vào thời điểm đó. Trong một số trường hợp, vấn đề phát sinh đã trong những ngày đầu tiên đến thăm một tổ chức mầm non. Ở những người khác, em bé đột nhiên bắt đầu thất thường nếu cần thiết để đến vườn, mặc dù thực tế là anh ta đã thích nó trước đây.

Có những bậc cha mẹ đang nói về những đứa trẻ và cố gắng tổ chức giải trí của họ ở nhà, không cố gắng thậm chí đi sâu vào lý do cho vấn đề. Nhưng đối với hầu hết các phần, mọi người vẫn đánh giá cao sự tiện lợi của tổ chức xã hội và chưa sẵn sàng để từ chối họ, vì vậy mọi nỗ lực được thực hiện để xác định và loại bỏ các yếu tố gây bất tiện.

Những lý do chính khiến việc từ chối trẻ em truy cập mẫu giáo

Sự cuồng loạn đầu tiên không phải là một lý do để làm rõ mối quan hệ với trẻ em hoặc các nhà giáo dục ở trường mẫu giáo, đặc biệt nếu nó không có động lực. Trong trường hợp sự lặp lại của tình huống, nó đã đáng để suy nghĩ về những lý do có thể cho sự phát triển của các sự kiện như vậy. Thông thường, vấn đề như sau:

Đứa trẻ gặp khó khăn trong việc giao tiếp với những đứa trẻ khác.Điều này có thể được kích động bởi sự hư hỏng của chính Chad, việc đóng cửa hoặc hung hăng của nó. Trong một số trường hợp, sự hiện diện của các đặc tính vật lý hoặc khiếm khuyết (kính, nói lắp, sắc tố trên da, các tính năng dân tộc) đóng vai trò.
Đứa trẻ chưa sẵn sàng để theo học mẫu giáo. Nếu cha mẹ ban đầu không liên quan đến việc con mình chế độ, giao tiếp với người khác, vâng lời, họ chắc chắn sẽ không thể học mọi thứ trong một vài ngày ở trường mẫu giáo. Hoàn toàn ngược lại, những thứ như vậy sẽ được em bé cảm nhận trong lưỡi lê, đặc biệt là nếu anh ta từng từng là tất cả.

Mẹo: Không thắt chặt với chuyến thăm đầu tiên đến Trường mẫu giáo. Đứa trẻ nhỏ hơn, nó sẽ thích ứng càng nhanh. Trung bình, đứa trẻ mất 3-4 ngày. Nhưng nếu bạn cố gắng gửi đến một bầu không khí xa lạ về một kiểu dáng đẹp và hư hỏng do sự chú ý của Karapus 5 tuổi, xác suất các vấn đề xảy ra là ít nhất 90%.

Bé phải đi đến một trường mẫu giáo mới. Các đồ đạc mới là căng thẳng đối với hầu hết trẻ em, ngay cả khi họ đi đến trường mẫu giáo đầu tiên. Đây có thể là kết quả của sự khao khát của họ đối với bạn bè và nhà giáo dục hoặc sự phức tạp với sự truyền của đội đã được thành lập.
Đứa trẻ không thích thái độ đối với anh ta. Theo thống kê, lý do thất bại của Carappow từ việc truy cập các tổ chức mầm non của trẻ em trong 30% các trường hợp có liên quan đến sự hung hăng, độc đoán hoặc khô của nhà giáo dục. Đó không phải là những gì tôi không muốn đến một người như vậy.
Một số trẻ em không thể quen với các thiết lập mới. Không ngon lắm, như thức ăn của mẹ. Quy tắc nghiêm ngặt của hành vi. Giấc ngủ bắt buộc trong một thời gian khác nhau. Tất cả những yếu tố này được đưa vào đứa trẻ. Nếu trong vài năm, ông sống theo một chế độ đặc biệt, thì nó luôn khó khăn để nghỉ ngơi anh ta.
Giữ lại mối quan hệ với cha mẹ, các vấn đề gia đình. Đôi khi, những đứa trẻ không phải là họ không muốn đến trường mẫu giáo, họ chỉ không muốn rời khỏi nhà. Các vấn đề trong gia đình, sự thờ ơ của cha mẹ cho em bé hoặc nhau, sự ly hôn gần đây hoặc cái chết của một ai đó từ những người thân yêu - các sự kiện được đưa vào tâm lý của trẻ em từ bên trong, khiêu khích khiêu khích. Điều đó xảy ra rằng những đứa trẻ dường như là nếu chúng được đưa vào trường mẫu giáo, thì một ngày nào đó sẽ đơn giản là sẽ được thực hiện.
Trẻ em căng thẳng các sự kiện bê tông ở trường mẫu giáo. Thông thường, trẻ em sẵn sàng từ bỏ tất cả những khoảnh khắc dễ chịu liên quan đến việc đến thăm tổ chức mầm non vì một yếu tố gây phiền nhiễu. Ví dụ, giáo viên quá phóng đại các bài học cho các hành động, và em bé đơn giản là không có thời gian để làm mọi thứ. Đôi khi nó xảy ra và ngược lại - các lớp là nhàm chán hoặc đơn điệu. Một số trẻ em trong tinh thần không chịu đựng được ẩm thực mẫu giáo và đôi khi thực sự rất khó không đồng ý với nó.
Đứa trẻ không có kỹ năng nào đó mà những đứa trẻ khác sở hữu. Nếu phụ huynh ban đầu không đặt mục tiêu tự phát triển, hy vọng rằng điều này sẽ chăm sóc các giáo viên ở trường mẫu giáo, bạn có thể gây ra một số vấn đề về vấn đề này. Một người mới không thể tự mặc, buộc một ren, làm sạch răng, rửa tay ... tất cả điều này gây ra sự chế giễu hoặc đùa giỡn từ những đứa trẻ độc lập hơn, gây rối cho tâm lý trẻ em.
Đặc điểm cá nhân của sự phát triển của trẻ em.Ngày nay, các bác sĩ trẻ em đang ngày càng được chẩn đoán ở những bệnh nhân nhỏ các đặc điểm của sự phát triển. Nếu một đứa trẻ có thể tham dự nhóm mẫu giáo thông thường một cách an toàn với một trong số họ, thì với những người khác, nó sẽ phải xem xét tùy chọn thiết bị của mình thành một tổ chức chuyên biệt.

Trong hầu hết các trường hợp, nó hoàn toàn vô dụng khi yêu cầu trẻ em trực tiếp, tại sao chúng lại từ chối đến thăm mẫu giáo. Thường thì chính họ không nghi ngờ gì về những gì lý do nằm. Ở đây bạn phải kết nối tất cả các kỹ năng quan sát và tâm lý của mình, hoặc vào chuyên gia hồ sơ.

Hình thức bằng lời nói về sự phản kháng và cuồng loạn

Trẻ em hiếm khi cố gắng che giấu sự thật rằng đến thăm mẫu giáo không cho họ niềm vui. Thông thường, họ sử dụng các cuộc biểu tình bằng lời nói như một vũ khí, nhưng chúng có thể tự biểu hiện theo những cách khác nhau:

Đứa trẻ bình tĩnh, ví dụ, trước khi đi ngủ, kể về những gì đã xảy ra ngày hôm nay trong nhóm, nó không thể chấp nhận được để thể hiện sự bất mãn hoặc xâm lược đối với tình hình. Trong trường hợp này, bạn chỉ cần đợi cho đến khi nó quên đi những gì đã xảy ra và không tập trung vào vấn đề, nếu, tất nhiên, những câu chuyện và khiếu nại của anh ta không được lặp đi lặp lại với sự đều đặn tuyệt vời.
Thông tin tiêu cực rơi vào cha mẹ vào buổi sáng, trong các khoản phí cổng. Nó đi kèm với các cuộc biểu tình co giật, nước mắt, khóc. Thông thường, theo nghĩa của sự phát xạ này, thật khó hiểu, đứa trẻ không dẫn dắt bất kỳ đối số nào. Với sự phát triển của các sự kiện này, tốt hơn là muộn ở trường mẫu giáo, nhưng hãy đợi cho đến khi em bé bình tĩnh lại để cố gắng tìm ra tình huống. Có khả năng carapus chỉ là một cái gì đó đau hoặc vết thương bắt đầu chống lại bối cảnh của cảm lạnh, và anh ta chỉ đơn giản là không thể thể hiện nó bằng lời nói.

Hình thức cực đoan của sự phản kháng là cuồng loạn. Trong các cuộc tấn công như vậy, trẻ em không nhận thấy bất cứ điều gì xung quanh, không đáp ứng với những nỗ lực làm dịu chúng. Họ thực sự chiến đấu với những cái đầu của họ về sàn nhà và bức tường mà không nhận thấy đau đớn, gây thương tích. Trạng thái này không thể ngẫu nhiên. Hoặc là lý do tại sao đứa trẻ từ chối đi vào vườn thực sự tốt, hoặc em bé đã mất một số loại thất bại về sự phát triển tinh thần hoặc cảm xúc. Tốt hơn là không phải là rủi ro, và đi đến lễ tân cho một nhà tâm lý học, một nhà trị liệu tâm lý, một bác sĩ thần kinh học.

Hình thức phản kháng ẩn

Ở độ tuổi cao hơn một chút, trẻ em đã hiểu rằng đi bộ đường dài ở trường mẫu giáo là một cái gì đó giống như nhiệm vụ của họ, vì vậy họ không phải lúc nào cũng thể hiện sự phản đối của họ một cách cởi mở. Phụ huynh được khuyến khích thể hiện sự chú ý tăng lên liên quan đến trẻ em trong hành vi của ai mà các tính năng sau đây được quan sát:

Tập hợp ở trường mẫu giáo, đứa trẻ rõ ràng đã kéo thời gian, cố gắng tối đa hóa đường ra khỏi nhà.
Sử dụng tất cả tưởng tượng vô hạn của nó để đưa ra một ngày nghỉ mà không có một trường mẫu giáo. Bệnh hư cấu đang chạy, thời tiết xấu, một bộ phim thú vị trên TV, bệnh chó, chuyến thăm của bà và nhiều hơn nữa.
Vào buổi sáng, đứa trẻ, mặc dù nó không thể hiện sự bất công miễn cưỡng rời khỏi nhà, sống trong tâm trạng bị áp bức. Vào buổi tối, anh ta vui mừng khi anh ta bị bắt và cố gắng rời khỏi tổ chức một cách nhanh chóng. Vì vậy, lặp đi lặp lại từ ngày này sang ngày khác.
Nếu trò chơi phát sinh trong trò chơi, nơi cung cấp cho một chuyến đi bộ ở trường mẫu giáo, em bé phát triển nó với một cuộc xung đột hoặc thiên vị bi thảm. Vẽ một trường mẫu giáo, nhà giáo dục hoặc nhóm bạn bè, trẻ em có thể sử dụng tông màu tối hoặc nở mạnh.
Đứa trẻ bắt đầu bị mất ngủ và mất thèm ăn.

Trong trường hợp phát hiện ít nhất một trong những yếu tố được liệt kê, bạn không nên nhanh chóng nhặt một mảnh vụn từ một tổ chức khuất phục và dịch nó thành một tổ chức mới. Nó không phải lúc nào cũng giúp giải quyết vấn đề. Đầu tiên bạn cần đối phó với nguyên nhân của sự phát triển của một tình huống như vậy. Có thể tất cả mọi thứ sẽ có thể giải quyết nhanh chóng và không đau đớn.

Làm thế nào để tìm hiểu lý do từ chối?

Xác định một yếu tố khó chịu là một nửa chiến thắng. Để đạt được tương lai để đạt được nhanh hơn, bạn có thể sử dụng các quy tắc và khuyến nghị sau:

Trước hết, bạn cần nói chuyện với trẻ, nhưng tự nhiên, giữa trường hợp. Đã lấy nó từ trường mẫu giáo, thật đáng để hỏi ngày em bé được tổ chức như thế nào mà anh ấy đã học được ngày hôm nay, những người đã giao tiếp với ai. Trong 80% trường hợp, điều này là đủ để tìm hiểu lý do cho tình huống.

Mẹo: Điều đó xảy ra rằng trẻ em đang cố nói với cha mẹ về vấn đề của họ, chiếu các tình huống trên người khác. Ví dụ, cậu bé Kolya kể mỗi ngày trong nhóm họ xúc phạm cậu bé thứ hai Kolya. Trên thực tế, một đứa trẻ như trường mẫu giáo có thể không hoàn toàn.

Bạn có thể nói chuyện với nhà giáo dục. Lặng lẽ, không có khiếu nại, ngay cả ở các chủ đề mất tập trung. Đó là trong những cuộc trò chuyện trống rỗng mà phụ huynh thường nhận ra rất nhiều điều mới về con cái họ, môi trường xung quanh, giáo viên.
Thật đáng để nói chuyện với cha mẹ khác của những đứa trẻ từ trường mẫu giáo. Nếu trong nhóm các trường hợp thất bại, trẻ em không hợp nhất, nó đáng để tổ chức một cuộc họp và cố gắng cùng nhau hiểu tình hình.
Hình ảnh khá rõ ràng mang lại kết quả của các bài kiểm tra tâm lý. Tùy chọn đơn giản nhất là việc tạo ra bản vẽ của một đứa trẻ ở trường mẫu giáo. Việc sử dụng một nghệ sĩ nhỏ màu sắc tươi sáng cho thấy thái độ tích cực của nó đối với tổ chức, tối - đối với âm tính. Nó cũng đáng để yêu cầu con bạn miêu tả giáo viên, những đứa trẻ khác từ nhóm.

Ngoài ra, bạn có thể yêu cầu giáo viên thể hiện hàng thủ công được thực hiện bởi em bé, kết quả của các lớp học. Nó đáng để so sánh chúng với các sản phẩm của những đứa trẻ khác. Nếu sự khác biệt là rõ ràng, và nó không ủng hộ đứa trẻ, nó đáng để làm việc với anh ta ở nhà ngoài ra.

Cách tiếp cận đúng để loại bỏ các yếu tố bất lợi

Nó là cần thiết để hành động tùy thuộc vào loại lý do gây ra tình huống. Điều chính là làm mọi thứ nhẹ nhàng, không cần đẩy. Thậm chí không cần phải biết đứa trẻ mà một hoặc các thao tác khác đang được tiến hành, nếu không nó chỉ có thể có được sự trợ giúp.

Trẻ em có vấn đề giao tiếp với những đứa trẻ khác cần phải được thực hiện tích cực hơn trong các đội khác nhau. Đi bộ thường xuyên, trò chơi trong sân chơi, chuyến đi đến công viên giải trí, chuyến thăm hồ bơi hoặc công viên nước sẽ giải phóng em bé và tăng hoạt động xã hội.
Không phải lúc nào cũng cần phải đẩy em bé trong tất cả mọi thứ, cố gắng nuông chiều nó. Chúng ta không được quên rằng, coi mình bởi cha mẹ dân chủ, nhiều người bị bắt nguồn từ sự độc lập của trẻ, trách nhiệm của anh ta với người khác.
Ngày nay, tình hình với những trường mẫu giáo là như vậy ngay sau khi sự ra đời của em bé phải trở thành một hàng đợi trong nhóm. Có một khoảnh khắc tích cực trong việc này - bạn có thể hiểu trước, những đứa trẻ sống trong vườn và lây lan nó lên con. Điều này cho phép trẻ em nhanh chóng và ức chế các điều kiện mới.
Đối với sự phụ thuộc và tôn trọng yêu cầu của trẻ lớn, bạn cần phải dạy từ những năm đầu tiên.
Nếu vấn đề trong trình độ thấp của nhân sự, từ đó tất cả trẻ em trong nhóm bị đau khổ, không cần phải dịch con của họ, tốt hơn là tham khảo ý kiến \u200b\u200bvới các phụ huynh khác và thực hiện cuộc hẹn của những người hiểu biết một cách chuyên nghiệp hơn ở vị trí.
Cần phải thay đổi khu vườn trong trường hợp xung đột cá nhân của đứa trẻ và nhà giáo dục nếu không giải quyết được một cách hòa bình.

Nếu có cơ hội, cần phải xem đứa trẻ trong khi nó ở trong nhóm. Nó có thể nhận được câu trả lời cho tất cả các câu hỏi và sẽ không thành công, nhưng hình ảnh sẽ trở nên rõ ràng hơn.

Tầm quan trọng của việc xác định và loại bỏ các bệnh lý kịp thời

Một trong những lý do khiến trẻ em miễn cưỡng đến mẫu giáo là sự hiện diện của các tính năng phát triển của họ, vì họ nổi bật trên một nền tảng chung. Cha mẹ phải nhớ rằng:

Nếu chúng đang đúc hoặc nói lắp Kid có vẻ dễ thương, và họ tin rằng trẻ em sẽ lớn lên, thì một kẻ khác sẽ đưa ra một lý do cho những lời trêu ghẹo và chế giễu. Bất kỳ sai lệch nào từ tiêu chuẩn nên được đối xử kịp thời và chỉ dưới sự kiểm soát của chuyên gia.
Sự hiện diện của các bệnh lý Rada (bại liệt, hội chứng Down, tự kỷ, oligophrenia, suy đoán thính giác và thị lực) ngụ ý bản dịch của một đứa trẻ thành một tổ chức chuyên biệt. Đừng nhấn mạnh rằng em bé nên phát triển trong một nhóm với những đứa trẻ bình thường, trong trường mẫu giáo hồ sơ của cô ấy sẽ thoải mái hơn và bình tĩnh hơn.
Tăng khả năng cảm xúc và sự nhạy cảm - không phải là một lý do để khóa trẻ em cho bảy lâu đài và dịch sang giáo dục tại nhà. Chỉ cần đến thăm một nhà tâm lý học và tham khảo ý kiến \u200b\u200bcủa mình về trị liệu thư giãn.

Ngoài ra, mỗi người đàn ông nhỏ bé cần phải bảo vệ chống lại căng thẳng. Không cần phải làm cho nó một cuộc cãi nhau nhân chứng giữa cha mẹ, ngay cả khi chúng là hộ gia đình và không nghiêm trọng. Bất kỳ trifle nào có thể hoãn trong tiềm thức của trẻ em.

Những thứ bị nghiêm cấm

Mặc dù thực tế là cách tiếp cận với mỗi đứa trẻ nên là cá nhân, cha mẹ thường thừa nhận những sai lầm tương tự cố gắng tìm cách thoát khỏi tình huống. Có những kỹ thuật và thao tác, để dùng đến nơi không được khuyến khích:

Nó không có ý nghĩa gì với những đứa trẻ mắng, chúng có thần kinh và như vậy ở giới hạn. Giáo dục trong màu sắc khắc nghiệt sẽ chỉ trở thành một tình huống.
Không cần phải khu nghỉ dưỡng để hối lộ. Những lời hứa về những món quà để đổi lại một chiến dịch ở trường mẫu giáo sẽ chỉ dẫn đến thực tế là đứa trẻ sẽ hiểu làm thế nào để dễ dàng có được sự cuồng loạn mong muốn.
Nếu mọi thứ có thể giải quyết vấn đề và đứa trẻ tiếp tục trở nên thất thường trong thói quen, bạn sẽ phải học cách thực hiện độ cứng khi nhìn thấy một người dễ thương.
Không có lựa chọn nào với một nỗ lực để đi bộ trong vườn mỗi ngày. Em bé sẽ sớm quen và anh ta sẽ khó giải thích với anh ta rằng bạn cần phải tham dự tổ chức mỗi ngày.

Với tất cả điều này, không thể hoàn toàn bỏ qua những bất chợt của các chàng trai, không cố gắng hiểu tình hình. Bạn không nên nói dối trẻ em, hứa rằng hôm nay là một ngày ngắn ngủi và chúng sẽ được thực hiện trên đồng hồ hoặc hai chiếc đồng hồ. Vì vậy, họ chỉ đơn giản là ngừng tin tưởng với tất cả người lớn và tự đóng kín.

Điều gì xảy ra nếu đứa trẻ không muốn đi học mẫu giáo?

Căng thẳng vĩnh viễn

Những tháng đầu tiên ở trường mẫu giáo là một căng thẳng thực sự đối với một đứa trẻ. Mọi thứ đã thay đổi cho anh ta: ngày trong ngày, thức ăn, không khí. Thay vì mẹ yêu dấu của bạn, có "dì" và đồng nghiệp khác, mối quan hệ mà bạn vẫn cần phải thiết lập. Nó khá tự nhiên khi em bé rất lo lắng, và nó ảnh hưởng đến hành vi của anh ta: anh ta ăn rất tệ, từ chối ngủ, khóc hoặc lăn trĩ. Nó thường là một hồi quy trong sự phát triển: em bé không còn nói hoặc bắt đầu viết vào quần một lần nữa. Đừng giận em bé, tốt hơn là giúp anh ấy!

Chế độ sắt

Một đứa trẻ trong nước rất khó chuyển sang chế độ mẫu giáo trong đó mọi thứ được vẽ trong vài phút. Để thích ứng với khu vườn thành công cho Sadikovsky, chế độ tốt hơn để di chuyển trước (ít nhất là trong tháng). Học từ các nhà giáo dục, như một ngày được tổ chức trong khu vườn của bạn và từ từ đưa đứa trẻ đến chế độ này. Nó đủ để dần dần thay đổi thói quen trong ngày, chuyển các vấn đề thông thường trong 10-15 phút. Nếu bạn không làm điều này, thì hãy cố gắng mang thói quen của trẻ em ngay bây giờ vào cuối tuần đến chế độ vườn. Không cho phép em bé "fumble" với Vyuya (mặc dù bạn có thể ngủ lâu hơn một chút!).

Cùng một hội đồng quan tâm và dinh dưỡng. Khám phá thực đơn "Sadikovskoye" trước và cố gắng dần dần mang chế độ ăn uống về nhà. Ăn ở nhà cũng tốt nhất là trong những giờ mà những đứa trẻ làm điều đó trong vườn.

Đứa trẻ không ngủ ở trường mẫu giáo

Một trong những khiếu nại phổ biến nhất của mẹ của những trường mẫu giáo mới đúc - "Đứa trẻ không ngủ ở trường mẫu giáo!". Trong trường hợp này, bạn sẽ phải làm việc tại nhà một lần nữa. Cố gắng không ngủ cùng với đứa trẻ trong cùng một chiếc giường. Đọc cho bé một câu chuyện cổ tích, ở lại với anh ta bên cạnh anh ta, nhưng hãy tự mình ngủ thiếp đi. Cố gắng loại trừ các nét bổ sung trước khi đi ngủ - không có khả năng gia sư sẽ khó đột ngột mọi đứa trẻ ở phía sau! Tại bất kỳ thời gian nào khác, ngoại trừ việc nằm để ngủ, tiếp xúc xúc giác giữa mẹ và con phải chắc chắn!

Các nhà tâm lý học và các bà mẹ giàu kinh nghiệm khuyên nên đặt một đứa trẻ ngủ ở nhà với một món đồ chơi nhỏ mềm mại, có thể mang theo bên mình trong vườn. Em bé đáng sợ khi ngủ thiếp đi trong một bầu không khí xa lạ, và đồ chơi yêu thích ở một mức độ nào đó sẽ thay thế mẹ cho anh ta và có thể làm dịu vụn. Cố gắng sáng tác một câu chuyện cổ tích trong đó chú gấu (thỏ, mèo con) đã đến mẫu giáo, lúc đầu anh ta không thoải mái, nhưng sau đó anh ta trở thành bạn bè với trẻ em và nhà giáo dục. Kết thúc, một câu chuyện cổ tích như vậy phải được hoàn thành bởi sự trở lại của người mẹ!

Nếu đứa trẻ đã quen với việc ngủ thiếp đi chỉ với một núm vú giả hoặc "trên ngực", nên mong muốn cai sữa cho anh ta khỏi thói quen này trước khi anh ta vượt qua ngưỡng của trường mẫu giáo. Nhưng nếu bạn không làm điều này trước, thì đừng vội vàng! Cứu trợ từ ngực là căng thẳng mạnh nhất đối với đứa trẻ, và em bé và bây giờ là như vậy trong trạng thái chán nản. Đợi khi đứa trẻ thích nghi với khu vườn, và sau đó lên kế hoạch cho một cái cớ.

Xung đột đầu tiên

Một đứa trẻ có thể từ chối đi vào vườn và vì anh ta không thể tìm thấy một ngôn ngữ chung với một nhà giáo dục hoặc đồng nghiệp. Lúc 2,5-3 năm, trẻ em bắt đầu tích cực giao tiếp với các đồng nghiệp và mẫu giáo trở thành một loại đỉnh cao của giao tiếp này. Những người bạn đầu tiên và những kẻ thù đầu tiên xuất hiện trong vườn. Ở đây bạn phải chú ý hơn: chú ý đến người mà đứa trẻ giao tiếp với người mà mối quan hệ đã thay đổi. Có thể em bé không muốn đến vườn, vì anh ta cãi nhau với một người bạn và bạn của cô ấy. Và lý do này có thể là ... tình yêu đầu tiên. Cố gắng nhẹ nhàng nói chuyện với con bạn và tìm ra tất cả anh ấy từ anh ấy. Và đừng bao giờ để bản thân có một sự mỉa mai trong những cảm xúc lớn của một người đàn ông nhỏ bé!

Cũng có thể con bạn và người chăm sóc của anh ta không thể tìm thấy một ngôn ngữ chung. Lý tưởng nhất, bạn cần làm quen trước với nhà giáo dục, để xem nó nói chuyện với trẻ em, như cư xử. Điều quan trọng là phải hiểu liệu bạn đã sẵn sàng giao cho con bạn với người đàn ông này hay chưa, bởi vì gia sư sẽ dành phần lớn thời gian trong ngày bên cạnh cơ hội của bạn. Nếu bạn cảm thấy về nhà giáo dục với sự tôn trọng và tin tưởng, thì mối quan hệ này chắc chắn sẽ được chuyển đến con bạn. Anh ta có thể dễ dàng đến liên hệ với người lớn tin tưởng mẹ mình. Và điều này có nghĩa là em bé sẽ có thể chuyển sang một nhà giáo dục với nhu cầu và vấn đề của mình, chia sẻ ấn tượng và niềm vui.

Đừng quên trò chuyện với cha mẹ khác của những đứa trẻ đến thăm nhóm của bạn. Thật không may, đôi khi nó xảy ra rằng gia sư thực sự không thực hiện các chức năng của nó, và sau đó các nhóm nhiều nhất sẽ thể hiện sự bất mãn. Trong trường hợp này, bạn sẽ phải liên hệ với người đứng đầu mẫu giáo và quyết định thay thế nhà giáo dục.

"Bản thân tôi"?

Một đứa trẻ có ít nhất các kỹ năng tự phục vụ nguyên tố, thích nghi với khu vườn sẽ dễ dàng hơn. Cố gắng dạy em bé sử dụng cốc và một cái muỗng, buộc chặt và lây lan Velcro, nút và khóa kéo (bạn có thể mua hoặc làm đồ chơi đang phát triển với nhiều loại đụng độ). Cố gắng nhặt quần áo và giày như vậy cho khu vườn mà đứa trẻ sẽ dễ dàng hơn để đối phó. Ví dụ, Velcro sẽ thích hợp hơn với dây giày và các nút cocks.

Từ tã, tốt hơn là cai sữa một đứa trẻ ở trường mẫu giáo. Các chuyên gia tin rằng tuổi tối ưu để giảng dạy nồi là 18 tháng. Thông thường trẻ em hiếm khi đến trường mẫu giáo sớm hơn 2 (hoặc thậm chí 3) năm, bạn có rất nhiều thời gian để đào tạo kỹ năng vệ sinh Chăm. Tuy nhiên, nếu nó chưa xảy ra, bạn có thể cố gắng cung cấp cho những người chăm sóc để đứa trẻ đặt tã ít nhất để đi dạo. Cho rằng những cuộc đi bộ kéo dài, như một quy tắc, 2,5-3 giờ và một đứa trẻ nhỏ không thể chịu được thời gian này để không đi vệ sinh, sau đó thường là những người chăm sóc đồng ý. Điều chính là sử dụng tã là một biện pháp phòng ngừa tạm thời.

Danh tiếng "Podded"

Thường trong vườn, đứa trẻ bắt đầu viết lại trong chiếc quần, mặc dù ở nhà một cách tự tin đi vào nồi. Các nhà giáo dục và y tá đang tức giận, bởi vì họ phải thay đổi em bé, và những đứa trẻ khác có thể cười và từ chối chơi với anh ta. Nếu có sự chế giễu thường xuyên, thì đứa trẻ có thể lo lắng nhiều, trèo vào chính mình và bắt đầu viết trong quần và ở nhà, và trên đường phố. Đương nhiên, trong trường hợp này, để đến trường mẫu giáo một đứa trẻ bị săn bắn sẽ không.

Tìm ra nguyên nhân của sự không tự chủ. Em bé có thể được viết, ví dụ, do thực tế là anh ta chỉ lạnh. Lý do có thể bị thương trong một giai điệu sắc nét của nhà giáo dục: Trường mẫu giáo trẻ quen với giọng nói nhẹ nhàng có thể là tiểu học để sợ hãi. Có thể là những kẻ xâm lược cậu bé đã được bao phủ trong nhóm, người cười vào cơ hội của bạn trong nhà vệ sinh, và do đó, mẩu vụn phải đến đó, thích làm "kinh doanh ướt" trực tiếp trong quần. Tôi tự nói chuyện với chính đứa trẻ, nhà giáo dục và những đứa trẻ khác trong nhóm - vì vậy thường được tiết lộ những chi tiết bất ngờ nhất. Ngoài ra, em bé thường được viết vì sự miễn cưỡng tiểu học ở trường mẫu giáo - nó xảy ra trong quá trình thích ứng với mẫu giáo. Đừng la mắng em bé, tốt hơn là cố gắng chú ý đến anh ta, duy trì và khuyến khích nó.

Và cuối cùng, một số mẹo hữu ích:

Đừng sợ đứa trẻ đến một trường mẫu giáo - Nếu không, anh ta sẽ không bao giờ là một nơi yêu thích và an toàn cho một đứa trẻ.

Không bao giờ thảo luận về vườn và các nhà giáo dục ở trẻ,nếu không, đứa trẻ sẽ nghĩ rằng anh ta được bao quanh bởi những người xấu.

Đừng trừng phạt đứa trẻ khóc khi chia tay.Tốt hơn nhẹ nhàng nhắc nhở anh ta rằng bạn sẽ trở lại phía sau anh ta.

Đừng lừa dối em bé. Đừng nói rằng bạn sẽ đến sớm nếu sự phân tách là nửa ngày hoặc cả một ngày, nếu không thì vụn sẽ mất niềm tin vào bạn.

Giúp những người yêu tinh viếng thăm trường mẫu giáo. Hãy bình tĩnh, tự tin và cấu hình bản thân chỉ để tốt. Sẽ gặp gỡ với các đồng nghiệp và nhà giáo dục xin vui lòng làm hài lòng con bạn - nó phụ thuộc phần lớn từ bạn.

Đối với tôi, vì vậy sự thật - trong đoạn cuối. Tôi nhận ra rằng bản thân chúng ta sẽ đổ lỗi cho những gì đang xảy ra với con của chúng ta. Mặc dù tôi chưa bao giờ thảo luận về khu vườn và nhà giáo dục, họ vẫn có cuộc nói chuyện liên tục về mẫu giáo (tốt, làm thế nào để bạn không nói về nó, nếu quen thuộc và người thân hỏi, hãy gọi?), Và đứa trẻ là đúng và mọi người đều nghe và nhận thức! Sadik, Sadik, Sadik ... Có lẽ là Darin, người thực sự không hiểu nó là gì, nó đã làm phiền và căng thẳng, một lần về tất cả mọi người xung quanh. Giấc mơ hàng ngày của chúng tôi đã bị trì hoãn - quá bắt đầu tập trung vào sự chú ý này "không ngủ trong ngày", phải làm gì? " Và như vậy. Nhìn chung, tôi bắt đầu sửa chữa tình huống - tôi tự làm việc và suy nghĩ của mình. Tiến độ thích ứng tôi thấy, và nhà giáo dục quá. Không phải tất cả cùng một lúc. Tôi hiểu rằng sự căng thẳng của con tôi không có lợi, nhưng tôi chấp nhận nó, bởi vì đó là thời điểm cần thiết và không thể tránh khỏi trong bộ phận từ mẹ.

Cảm ơn sự chú ý của bạn, tôi hy vọng ai đó sẽ hữu ích cho ai đó))))

Đứa trẻ không muốn đến vườn

Nếu đứa trẻ đi đến một trường mẫu giáo, không có khả năng mẹ anh ta không bao giờ thấy mình trong một tình huống khó khăn, khi đứa trẻ vào buổi sáng từ chối từ chối đến đó, khiến anh ta rời khỏi nhà.

Hành vi này gây ra sự nhầm lẫn của mẹ từ bất kỳ bà mẹ nào - một mặt, không phải tất cả những gì bạn muốn cảm nhận quái vật, gửi một nơi nào đó em bé bên cạnh ý chí của anh ấy, mặt khác, công việc và các trường hợp kháckhông ai bị hủy Có, và làm thế nào để phân biệt - một cái gì đó nghiêm trọng về cuộc biểu tình hoặc nó chỉ là một caprice khác của trẻ mẫu giáo?

Khi một đứa trẻ mới bắt đầu bước vào một trường mẫu giáo, không sẵn sàng để đi, chúng khá dễ hiểu. Ngay cả khi đứa trẻ đi đến khu vườn trong vườn với niềm vui và không muốn trở về nhà vào buổi tối, sau một thời gian và anh ta có thể có một cuộc khủng hoảng thích ứng. Khi sự mới lạ của các cảm giác lắng xuống, và sự hiểu biết về những gì Với MOM ngay bây giờ, giao tiếp đã trở nên nhỏ hơn nhiều , ngược lại, sẽ đến.

Và trong tình huống này đòi hỏi rất nhiều sự kiên nhẫn và tình yêu của mẹ. Rất không mong muốn để lại đứa trẻ trong vườn cả ngày, cố gắng tăng dần thời gian ở trong vườn, hãy thử một cái gì đó để khiến đứa trẻ quan tâm. Giúp anh ta kết bạn với ai đó, học cách đập một thứ gì đó đẹp mắt hoặc vẽ, để bài học tiếp theo "đánh" trẻ em và nhà giáo dục ", mang đến một trò chơi thú vị trong vườn, trong đó bạn chỉ có thể chơi tập thể. Tích lũy hành lý của "quân tiếp viện tích cực" như vậy, sau đó vào một lúc nào đó, đứa trẻ sẽ cố gắng cho trường mẫu giáo, rốt cuộc, có rất nhiều điều thú vị, không ở nhà.

Các cuộc biểu tình và ý thích ý cũng bình thường trong quá trình chuyển đổi sang mẫu giáo mới hoặc một nhóm mới. Mặc dù thích ứng trôi qua và nhanh hơn lần đầu tiên, nhưng tất cả các giai đoạn tương tự được yêu cầu. Đó là khuyến khích để chọn một kỳ nghỉ nhỏ và cũng dần dần dạy đến một nơi mới.

Một điều nữa là khi đứa trẻ từ lâu đã ở trường mẫu giáo và đột nhiên một ngày nói "Tôi sẽ không đi, để tôi ở nhà." Một phản ứng như vậy luôn có lý do và bạn phải hiểu với họ.

Trước hết, hãy chắc chắn rằng đứa trẻ đã ngủ và không bị bệnh. Thông thường, nó chính xác là sức khỏe thể xác không quan trọng trở thành nguyên nhân của Capsov buổi sáng, mặc dù thực tế là không có dấu hiệu khó chịu nào khác, và đứa trẻ có thể nói rõ về tình trạng của mình do tuổi tác. Làm cho nhiệt độ, phân tích sự thèm ăn của trẻ vào buổi sáng và tối hôm qua, hỏi liệu anh ta không làm tổn thương bất cứ điều gì (đặt câu hỏi cụ thể).

Một sự miễn cưỡng mạnh mẽ để đi đến mẫu giáo có thể là do một số vấn đề cụ thể.. Nhưng nếu bạn hỏi về nó, em bé trực tiếp, rất có thể đứa trẻ rất có thể không thể giải thích bất cứ điều gì. Nhưng ví dụ, bạn có thể mang ví dụ của bạn: "Tôi nhớ khi tôi nhỏ, tôi đã từng nhanh chóng cãi nhau với bạn gái của tôi ở trường mẫu giáo và sau đó tôi không muốn đi bộ ở đó" hoặc "Một khi một giáo viên rời bỏ tôi, và tôi quyết định rằng trong mẫu giáo tôi sẽ không đi bộ nhiều hơn. " Cố gắng chọn lý do nhiều khả năng nhất. Nếu bạn đến điểm, đứa trẻ sẽ ngay lập tức nói rằng anh ta có như vậy.
Sau đó, đã hành động tùy thuộc vào nguyên nhân, bạn có thể tiếp tục dòng với ví dụ của riêng mình, ví dụ: "Nhưng sau đó tôi đến khu vườn và đưa ra bạn gái", v.v. Nếu lý do nghiêm trọng hơn, hợp tác với nhà giáo dục cũng có thể được yêu cầu. Hứa hẹn ngày này để đón một đứa trẻ sớm và thảo luận về cách khắc phục vấn đề.

Và cuối cùng là một tình huống khác khi sự miễn cưỡng để đi đến khu vườn dần dần tăng lên và đã "mãn tính". Lý do rất có thể trong trường hợp này - đứa trẻ đã chán ở trường mẫu giáo, các lớp học không hấp dẫn đối với anh ta, những đứa trẻ được cung cấp cho mình. Hãy tưởng tượng mình ở nơi của đứa trẻ, ngồi cả ngày và không biết cách chiếm giữ chính mình, và ngay cả trong khuôn khổ cứng của một trường mẫu giáo với chế độ và quy tắc của nó. Trong khi những ngôi nhà đang chờ đồ chơi, phim hoạt hình, mẹ, đồ chơi, sẵn sàng chơi bất cứ lúc nào.
Không phải lúc nào cũng có thể ảnh hưởng đến tình hình trong nhóm, mặc dù nó chắc chắn đáng để nói chuyện với nhà giáo dục và phương pháp phương pháp. Nhưng một đứa trẻ lớn hơn có thể học cách làm thế nào mang mình một mình , giống nhau, nhân tiện, có ích và ở nhà. Bạn có thể viết cả một danh sách những điều thú vị, bạn có thể mang theo các trò chơi hoặc sách của bạn.

Điều quan trọng là đứa trẻ không chấp nhận mẫu giáo, và thực sự yêu anh ta - Tôi tìm thấy một cái gì đó thú vị cho bản thân và không có bất kỳ vấn đề nghiêm trọng nào trong bức tường của tổ chức mầm non. Trong một số trường hợp, đối với điều này, thậm chí còn đáng để thay đổi mẫu giáo, mặc dù nó cực kỳ khó khăn trong điều kiện của chúng tôi.