Hoe u snel kunt lezen en uw langetermijngeheugen kunt ontwikkelen. Om oogregressie te bestrijden

Hoe meer onze inhoud,hoe rijker onze innerlijke wereld,
hoe breder onze perceptie.

Het meest mysterieuze geheim voor de wetenschappers van de wereld is het geheugen. Miljoenen experimenten en wetenschappelijke studies hebben niet geleid tot de oplossing van dit fenomeen.

Het is onbekend hoe het werkt, en zelfs waar het zich bevindt, wat de bronnen zijn en hoeveel informatie ieder van ons per dag kan onthouden. Maar alleen luie mensen weten niet hoe ze het geheugen moeten ontwikkelen en versterken.

Maar zonder dit vermogen zou een persoon niet naar de beschaving zijn gekomen en zou er geen mogelijkheid zijn om te leren. Hoe zou een persoon zich hebben aangepast aan de veranderlijkheid van de wereld, of zou de evolutie hebben plaatsgevonden, als het genetisch geheugen er niet was geweest?

Gelukkig wordt dit vermogen ons gegeven als een geschenk van de natuur. We kunnen onthouden en leren. Ons denken is erop gebouwd. Informatie stroomt naar ons toe vanuit verschillende bronnen, waar verschillende analysers aan deelnemen.

Soorten menselijk geheugen

Visueel geheugen stelt ons in staat om te onthouden wat we zien, wat we horen wordt onthouden dankzij het auditieve geheugen, maar informatie over de locatie van het lichaam of de ledematen die we krijgen van de receptoren van onze spieren, pezen en gewrichten, waarop het kinesthetische geheugen is gebaseerd.

De actie van de vorming van dit vermogen wordt gegenereerd uit verschillende fasen:

• Beperkingen van sporen op de grenzen van de analysator vormen onmiddellijke memorisatie. Het wordt snel opgelost in het proces van een fenomeen dat door een persoon wordt gezien, gehoord en gevoeld.
• Alle noodzakelijke informatie in het onmiddellijke geheugen wordt overgebracht naar een ander proces - naar het kortetermijngeheugen, dat enkele uren kan worden bewaard. Het wordt geanalyseerd door de hersenen, en als het als waardevol wordt gedefinieerd, gaat het, zou je kunnen zeggen, naar een 'magazijn'.
• Substantiële en repetitieve informatie leidt tot de consolidatie van het geheugen, waardoor het op de lange termijn blijft. En dan wordt de informatie opgeslagen en kan gedurende het hele leven worden gereproduceerd.

Het hele menselijke brein is betrokken bij de vorming van geheugen, maar de hippocampus speelt volgens wetenschappers een bijzondere rol.

De hippocampus maakt deel uit van het limbische systeem van de hersenen (olfactorische sector). Neemt deel aan de mechanismen van vorming van emoties, consolidatie van geheugen (d.w.z. de overgang van korte termijn naar lange termijn).

De onbeduidende pathologie ervan kan leiden tot het verlies van iemands vermogen om aandacht en geheugen te ontwikkelen. Met de leeftijd verliezen mensen onvermijdelijk veel van hun vaardigheden, en memoriseren is geen uitzondering.

In de regel worden de dichtstbijzijnde gebeurtenissen gewist, de verre blijven hardnekkiger. Maar zonder zijn geheugen te versterken en te ontwikkelen, loopt een persoon het risico het helemaal te verliezen, wat tot ernstige problemen en ziekten zal leiden. Daarom zijn er allerlei methoden ontwikkeld voor de ontwikkeling van het geheugen.

Universele manieren om het geheugen te verbeteren

Veel mensen zijn jaloers op degenen met een goed geheugen, en iedereen met een fenomenaal geheugen is jaloers. Mensen besteden zoveel tijd aan jaloezie die in hun voordeel kan worden gebruikt - om geheugen te ontwikkelen.

Bovendien is het niet zo moeilijk. Het is belangrijk om te begrijpen dat dit vermogen, net als elk menselijk vermogen, zich ontwikkelt en traint in reactie op een verzoek, dat wil zeggen, als het vermogen om te onthouden door het leven wordt geëist, dan ontwikkelt het zich.

Holotropisch Ademwerk - Zowel Ontspanning als Oefening

Psychotherapeut S. Grof heeft een methode ontwikkeld waarmee een persoon zijn bewustzijn kan verruimen en verbinding kan maken met externe informatiestromen, waarna de ontwikkeling van iemands latente vermogens plaatsvindt.

Met deze techniek kunt u de fysieke fitheid verbeteren, nerveuze spanning verminderen, onthouden wat er vele jaren geleden met een persoon is gebeurd en de mogelijkheden van het geheugen uitbreiden tot de gewenste grootte. Is het geen methode om geheugen te ontwikkelen?

Een persoon gaat op de matten liggen, ontspant, ritmische trance-muziek gaat aan en hij begint dieper en vaker te ademen. Tijdens holotropische ademhaling zijn de hersenen oververzadigd met zuurstof, waardoor een toestand ontstaat wanneer de hersenen de informatiestroom van buitenaf niet langer beperken.

Zelfs diep in de oudheid gebruikten sjamanen deze ademhalingstechniek om het bewustzijn te vergroten en naar het verleden of de toekomst te reizen.

Proppen - de ervaring van de afgelopen jaren

In het tsaristische gymnasium was het verplichte vak de oude Griekse taal, die toen dus niemand echt kende, maar niet nadacht over hoe het geheugen te versterken.

Het was eigenlijk stampen, waarbij de hersenen van de studenten werden geoefend. Dat de hersenen, net als elk ander orgaan, atrofiëren zonder zich te ontwikkelen, blijft een feit.

Nee, niemand biedt de jonge generatie of ouderen aan om de oude Griekse taal te studeren, maar het onthouden van poëzie, proza, fragmenten uit werken voor de ontwikkeling van het geheugen - goede manier... En als je niet vijf woorden of cijfers achter elkaar wilt onthouden, maar bijvoorbeeld dertig of meer, dan zullen dagelijkse kwatrijnen leiden tot verbluffende resultaten, niet alleen bij het ontwikkelen van het geheugen, maar ook bij het snel onthouden van informatie.

Krabbelen is niet voor iedereen even gemakkelijk. En de vraag hoe het geheugen kan worden ontwikkeld, moet een individuele benadering zijn. Iemand kan informatie onthouden door deze op een mentaal scherm te presenteren, terwijl iemand zich meer op zijn gemak voelt om zich een kleurbereik voor te stellen of door aanraking te onthouden.

Er zijn veel memorisatietechnieken en iedereen kan een manier vinden waartoe hij meer geneigd is. Het menselijk brein is anatomisch verdeeld in gebieden die verantwoordelijk zijn voor verschillende processen, elke persoon heeft een gebied dat meer ontwikkeld is dan het andere. Uw voorkeur voor een of andere manier van geheugenontwikkeling hangt af van waar u het beste in bent.

Mnemonics - effectief en leuk

Experts beweren dat het brein niet traint wanneer informatie wordt onthouden, maar wanneer het probeert het geheugen te vervullen.

Mnemonics is een techniek voor de ontwikkeling van het geheugen, die twee richtingen omvat (ketens en Cicero), die het mogelijk maken om precies de processen van het geheugen te ontwikkelen. De hele memorisatietechniek is gebaseerd op het werken met afbeeldingen.

Om bijvoorbeeld een paar woorden te onthouden, moeten ze worden geassocieerd met voorwerpen die u goed kent in uw kamer. Door deze objecten in volgorde te onthouden, verschijnen er ook woorden die ermee verbonden zijn in de hersenen. Deze memorisatietechniek is uitstekend voor de ontwikkeling van geheugen en aandacht.

Als u een groep woorden moet verbinden, kunt u met behulp van de kettingmethode, dat wil zeggen met fantastische verbindingen, memoriseren uitvoeren. De woorden paraplu, boot, paard, fiets kunnen bijvoorbeeld gemakkelijk worden onthouden door ze op deze manier in de verbeelding te verbinden: de paraplu bedekte de boot waarin het paard op de fiets zat. Onrealistisch, maar makkelijk te onthouden.

Bij het gebruik van geheugensteuntjes is het erg belangrijk om ritme en uniformiteit in acht te nemen, dat wil zeggen dat de associatieve array voor alle woorden op dezelfde manier in een absurde volgorde is opgebouwd.

Probeer uw geheugen met deze methode te controleren. Als je deze methode leuk vond en meedeed, is de vraag hoe je het geheugen kunt versterken al opgelost. Versterk op deze manier en verhoog het aantal woorden elke keer.

Eidetika - voor kleintjes en volwassenen

Hoe fenomenaal geheugen te ontwikkelen wordt perfect uitgelegd door eidetica.

Deze methode van memoriseren werd gedemonstreerd door de eideticus Stephen Wiltscher, die in staat is om de hele skyline van een onbekende stad in detail te tekenen zodra hij deze heeft gezien.

Deze techniek wordt gebruikt op scholen in de Verenigde Staten en Europa, waar zwakke leerlingen in een paar lessen excellente leerlingen worden.

Het geheim van deze methode ligt in positieve verbeelding en fantasie. Hoe levendiger een kind of een volwassene fantasierijk denken heeft ontwikkeld, hoe gemakkelijker het is om informatie te onthouden en te reproduceren.

Allereerst ontwikkelt deze methode het gebied van de hersenen dat verantwoordelijk is voor figuratief denken, wat ongetwijfeld direct verband houdt met de ontwikkeling van geheugen en aandacht.

Er worden speciaal ontworpen oefeningen gebruikt. Bijvoorbeeld het spel "Vuist, vinger". Twee armen naar voren gestrekt, de rechter gebald tot een vuist en de linker laat zien dat alles in orde is. Nadat je in je handen hebt geklapt, moet je laten zien dat alles in orde is met je rechterhand. Na elke klap verandert de positie van de handen en moet de frequentie van klappen worden verhoogd.

Er zijn veel van dergelijke oefeningen die gericht zijn op het ontwikkelen van fotografisch geheugen of statisch geheugen, die betrekking hebben op kortetermijngeheugen, en na enkele manipulaties kunt u informatie voor een lange tijd onthouden.

Oefeningen zijn ontworpen om aandacht en geheugen te ontwikkelen, wat belangrijk is, aangezien het ontwikkelen van geheugen en aandacht een geweldige manier is om hersenactiviteit te trainen. Eidetics combineert geheugensteuntjes, pictogrammen, fysieke oefeningen en nog veel meer technieken.

Muziek leren onthouden

Over hoe je muzikaal geheugen kunt ontwikkelen, zou je Mozart kunnen vragen, die er niet alleen in slaagde de muziek die hij ooit hoorde te spelen, maar ook om te zetten in noten. Die mogelijkheid bestaat niet, maar experts hebben een techniek ontwikkeld om geluiden te onthouden.

Het begint met eenvoudige oefeningen om met een potlood een bepaald ritme op tafel te tikken. Elke muziek is gebaseerd op ritme. Daarom kun je, beginnend met eenvoudig tikken en eindigend met hele werken, bij elke persoon een gevoel voor ritme ontwikkelen.

Degenen die hun muzikale opleiding willen voortzetten, worden enorm geholpen door de technologie van de 19e eeuw volgens de lettergreep van Beletsky. Trouwens, het ontwikkelen van muzikale vaardigheden, het is niet nodig om na te denken over hoe je het geheugen kunt versterken, alles gebeurt op een automatisch niveau.

Herdenkingsschool van Samvel Gharibyan

Samvel Gharibyan werd de wereldrecordhouder in memoriseren en schreef een boek over hoe je snel geheugen voor een persoon kunt ontwikkelen. Met zijn methode kun je een wandelende encyclopedie worden, snel vreemde talen leren en carrière maken.

In de jaren tachtig van de vorige eeuw creëerde Samvel zijn eigen memorisatieschool; de carrières van veel van zijn studenten kenden een fantastische opkomst. Samvel heeft zijn eigen methodiek ontwikkeld, en geeft garanties dat deze voor iedereen geschikt is, zonder uitzondering.

Memoriseren is volgens Garibyan gebaseerd op de creatie van elk woord van een afbeelding die een persoonlijke emotie voor een persoon met zich meebrengt.

Samvel weet uit de eerste hand hoe hij snel geheugen kan ontwikkelen door vreemde woorden te onthouden. In het Hebreeuws klinkt airconditioner bijvoorbeeld als "mozgan". Voor Samvel is dit woord gemakkelijk te onthouden als je je voorstelt dat conditionering nodig is in de hersenen. Daarna weten we allemaal al dat airconditioning in het Hebreeuws klinkt als "hersenen".

Hier leest u hoe u een fenomenaal geheugen kunt ontwikkelen zonder een gigantische inspanning te leveren. Probeer je geheugen te testen door dit woord morgen en over een maand te onthouden. Door twintig woorden per dag te onthouden, kunt u in verrassend korte tijd een vreemde taal leren. Bovendien kunt u met dergelijke technieken snel informatie van welke aard dan ook onthouden.

Alexander de Grote had een ongelooflijk vermogen om te onthouden, hij kende al zijn soldaten bij naam, Adolf Hitler had een fenomenaal fotografisch geheugen, waardoor hij de gezichten kon onthouden van alle mensen die hij ontmoette, we hebben al over Mozart gesproken, en er zijn er veel zulke mensen zelfs vandaag. Hoogstwaarschijnlijk kennen ze de geheimen van hoe ze hun geheugen kunnen ontwikkelen.

Snel lezen is absoluut geen kwelling

Het aanleren van snelleestechnieken is gebaseerd op een solide wetenschappelijke basis. Het werd ontwikkeld met de medewerking van de psycholinguïst V. Leontiev en de psycholoog L. Grimaki.

Deze echt effectieve techniek, waarbij wetenschap en methodologie betrokken zijn, verbetert het principe van snel lezen en geheugenontwikkeling aanzienlijk.

Experts zeggen dat de traditionele manier van lezen vijf nadelen heeft die voorkomen dat mensen snel lezen onder de knie krijgen, en dat de ontwikkeling van het geheugen aanzienlijk wordt verminderd:

• Hoe geheugen en aandacht ontwikkelen als gebruikers van de traditionele manier van lezen vaak terugkerende oogbewegingen (regressie) gebruiken om een ​​onbegrijpelijke tekst opnieuw te lezen? Wat kan de ontwikkeling van geheugen en aandacht zijn in zo'n ritme?
• Gebrek aan flexibel leesprogramma, wanneer teksten even langzaam worden gelezen, zelfs als sommige snel moeten worden gelezen.
• Het belangrijkste obstakel voor snel lezen is articulatie, dat wil zeggen, het geluid van de tekst op het moment dat een persoon het voor zichzelf leest. Velen spreken de tekst mentaal uit tijdens het lezen. Dit defect kost de lezer te veel tijd. Dit is de moeilijkste fout om te corrigeren, maar dankzij het programma voor snel lezen wordt het na verloop van tijd beter.
• Het vierde nadeel is dat mensen bij het lezen een klein gezichtsveld vastleggen. Dit is het gebied dat door de ogen wordt waargenomen in het stadium van fixatie (stoppen).
• Gebrek aan aandacht, dat is de katalysator voor het leesproces. Zonder aandacht is er geen snel lezen. Daarom zijn de ontwikkeling van geheugen en snelheidslezen zo met elkaar verbonden. Geheugen zonder aandacht kan immers ook niet bestaan.

Kleine uitleg

Het is bewezen dat het elimineren van regressie uw leessnelheid verdubbelt en uw begrip verdrievoudigt. Maar als een deel van de tekst onbegrijpelijk is, dan kun je pas weer terug als de lezer twee minuten over de tekst heeft nagedacht. Dit zal niet langer een regressie zijn, maar een zinvolle terugkeer. Het analyseren van uw lezing verwerpt automatisch de vraag hoe u uw geheugen kunt versterken.

De ontwikkeling van geheugen en snelheidslezen zijn ook stevig verbonden door het feit dat het programma van het integrale leesalgoritme betrokken is bij de toepassing van de laatste, waarbij de volgorde van mentale activiteit wordt bepaald bij het lezen van de tekst, wanneer deze wordt onthouden:

• titel van tekst, artikel, boek;
• de auteur van het voorgestelde of geselecteerde werk;
• bron (boek, krant, internet);
• het probleem waar de tekst over gaat;
• de in de tekst genoemde feiten;
• kenmerken die bij de constructie van de tekst zijn overwogen;
• nieuwigheid, die wordt geleerd van de geschreven tekst.

In eerste instantie wordt dit alles gemarkeerd met een potlood en genummerd totdat de analyse automatisme bereikt. Het is onwaarschijnlijk dat na dergelijke manipulaties iemand zal twijfelen dat de ontwikkeling van geheugen en snel lezen van elkaar afhankelijk zijn.

Welnu, de manieren om informatie te onthouden worden opgesomd en het brein van de lezer zal zijn eigen keuze maken.

Moderne kinderen lezen slecht. Dit heeft invloed op de academische prestaties, de hoeveelheid geassimileerd materiaal in de klas en de snelheid waarmee huiswerk wordt gemaakt. Speciale snelleesoefeningen voor kinderen helpen om het probleem op te lossen.

Dit is een unieke techniek. Het wordt gebruikt op scholen voor aanvullend onderwijs, voor lessen thuis bij de ouders. Wat is zijn eigenaardigheid en hoe je een kind snel kunt leren lezen, leer je van ons artikel.

In dit artikel leer je

Op welke leeftijd beginnen?

Er zijn verschillende meningen over de leeftijd waarop een kind vloeiend en betekenisvol moet leren lezen:

Volgens de methode van Zaitsev, Doman, Montessori

De optimale periode wordt geacht 3 tot 7 jaar te zijn. Het brein van een kleuter - eersteklasser onthoudt informatie snel en goed.

Volgens de Waldorfschool

Voor een blijvende beheersing van de vaardigheid moeten kinderen opgroeien tot 10-12 jaar oud. Dit komt doordat basisschoolleerlingen de informatie die in het gebruikelijke spraaktempo wordt gesproken, goed waarnemen. Naar het midden toe is het vermogen om snelle stromen van fonemen te begrijpen verbeterd. De leestechniek wordt versneld.

Door beide meningen te combineren en te analyseren, kunnen we met zekerheid zeggen dat het niet de moeite waard is om snel lezen te oefenen met eersteklassers en kleuters. Het is beter om dit uit te stellen tot een latere periode wanneer de baby volwassen is. Gebruik op de basisschool voorbereidende oefeningen om geheugen, aandacht en articulatie te ontwikkelen. Deze activiteiten zijn nuttig om het tempo van tekstassimilatie in de toekomst te verhogen.

Belangrijk! Gebruik de kubussen van Zaitsev om het alfabet en de lettergrepen vroeg te leren. Ze kunnen vanaf 6 maanden gebruikt worden om op een speelse manier de letters te leren kennen.

Maak deze fouten niet

Vaak vertonen zelfs getalenteerde kinderen een slechte leesbereidheid vanwege methodologische fouten in de beginfase van het leren van lettergrepen. Zelfstudie thuis beïnvloedt. Ouders begaan de volgende typische overtredingen:

Ze noemen de baby een letter, geen geluid

Het onthouden van letters met een resonantie zal leiden tot leesproblemen. Het kind vouwt de lettergrepen als volgt: "erwt" in plaats van "pa-pa". Een korte en duidelijke uitspraak is de belangrijkste voorwaarde voor een vlot leestempo.

Lettergrepen van afzonderlijke letters toevoegen

Opdracht: kijk, "b" en "o", het blijkt "bo" te zijn - methodisch onjuist. Leer kinderen om meteen een klinker uit te strekken, zonder pauze tussen klanken: "bo-o-o-o". Spel geen woorden. Het is gemakkelijker voor kinderen, maar het kost tijd om woorden te analyseren op basis van hun samenstellende delen, de betekenis van zinnen gaat verloren.

Teksten lang lezen

Geef vaak lessen, besteed 5-7 minuten aan één. Het is beter om een ​​korte passage, een paar zinnen in een goed tempo te lezen, dan de student een half uur aan tafel te houden en hem te dwingen te studeren. Korte lessen zijn effectiever. Vergeet niet om tussen de oefeningen pauzes te nemen, ongeveer 2-3 uur.

Belangrijk! Houd rekening met de mentale kenmerken van het kind: de hoeveelheid geheugen, de periode van maximale concentratie van aandacht. Als de tiener zich 15-20 minuten kan concentreren en studeren, is het niet vermoeiend, verleng de duur van de les, maar verminder het aantal per dag tot een of twee.

Van eenvoudig tot complex

Snelheidsleestraining is gebaseerd op het vermogen om woorden als een geheel waar te nemen, zonder ze in lettergrepen te verdelen. Gebruik in eerste instantie korte woorden die uit twee tot drie klanken bestaan. Bijvoorbeeld "huis", "kat". In de toekomst zal de baby ze niet lezen, ze herkennen per brief. Hij zal dit woord in de tekst zien en het onmiddellijk uitspreken. Dit is de essentie van de snelle leestechniek.

Lesvoorbereiding: schrijf de eenvoudigste woorden één voor één op een vel papier. Laat ze een voor een zien. Verhoog geleidelijk de snelheid waarmee u woorden verandert. Vervang lexemen van drie letters door woorden van vier-vijf-zeven letters nadat u de behandelde stof goed onder de knie hebt.

Woorden ("huis", "bos") worden vervangen door complexe ("boom", "auto") en vervolgens zinnen en zinsdelen. Maak zinnen uit de woordenschat vertrouwd voor de leerlingen. Hij kan bijvoorbeeld "wie" en "huis" afzonderlijk lezen. Stel de zin voor: "Wie is er in huis", en voeg hier "levens" aan toe. U krijgt een aanbieding.

U kunt beginnen met het lezen van kleine teksten wanneer de leerling het snel lezen van zinsdelen en zinsdelen onder de knie heeft. De mate van vaardigheidsconsolidatie is voor alle kinderen anders. Haast je niet als de student aarzelt. Soms moet je terugkeren naar eenvoudig, al behandeld materiaal. Dit zal de interesse in lessen vergroten, emotionele stress verminderen en je voorbereiden op succes.

Belangrijk! Gebruik heldere literatuur, met afbeeldingen en een interessant plot als je eerste boeken. Een saai curriculum is niet voldoende.

Oefeningen voor eersteklassers

De eerste klas is psychologisch de moeilijkste, maar een zeer interessante periode van het leven. Tijdens de eerste maanden op school past het kind zich aan aan het nieuwe team, de leraar, leert discipline en leert veel nieuwe dingen. Het wordt niet aanbevolen om in de eerste helft van het jaar te beginnen met een cursus vloeiend lezen. De eersteklasser heeft simpelweg niet genoeg kracht en emoties voor een extra belasting thuis.

Als je het gevoel hebt dat het kind de eerste kan en wil worden in de leestechniek onder klasgenoten, geef dan lessen in de vorm van een spel, zonder hem te dwingen lang aan een boek te zitten.

Volgens professor I.T. Fedorenko is de auteur van zijn eigen methode om lezen te leren. De effectiviteit van lessen hangt niet af van de hoeveelheid tijd die aan een les wordt besteed, maar van de kwaliteit ervan. Maak een duidelijk plan: doe twee tot drie keer per dag eenvoudige oefeningen van 5-6 minuten. Als de student niet goedgezind is, moe, stel de les dan een paar uur uit, laat hem rusten en stem af op zijn werk.

Belangrijk! Rust betekent een wandeling, actieve spelletjes, lunch of een extra middagsnack. Sta niet toe om in de buurt van de tv, computer te zitten. Het kijken naar tekenfilms of het spelen van online games op het web ontlast de student niet psychologisch.

Als je besluit om thuis met een eersteklasser te studeren, zonder de hulp van professionals, gebruik dan de volgende oefeningen:

Geautomatiseerd lezen van lettergrepen

Download gratis online of maak je eigen lettergreeptabel. Bijvoorbeeld dit:

Een eersteklasser kan er kennis mee maken tijdens het leren van het alfabet.

De syllabary table wordt in elke les gebruikt. Een eersteklasser leest één of drie regels in één les en versnelt geleidelijk het tempo. Als de training in teamverband plaatsvindt, worden de regels eerst in koor uitgesproken, daarna individueel.

Dankzij de syllabische tabel begrijpt de student gemakkelijk de structuur van woorden, leert hij woorden sneller te lezen - automatisch. Combinaties van letters worden verticaal en horizontaal uitgesproken. In een introductieles is het beter om zorgvuldig één regel met dezelfde klinker uit te werken: GA, YES, enz. Lees lettergrepen aanhoudend, zonder in klanken te verdelen.

Het gebruik van de syllabische tabel is van onschatbare waarde in de lessen logopedie: het articulatorische apparaat wordt getraind, probleemgeluiden worden ingesteld. Gelijktijdig met de verbetering van de spraak, verwerft het kind spellingsvaardigheden, neutraliseert het de neiging tot dysorfografie.

Koorlezing

Gebruikt als warming-up aan het begin van de les. Kinderen krijgen vellen papier met tekst, bij voorkeur poëtisch, of spreuken. De stof wordt in koor in een gemiddeld tempo voorgelezen. Vervolgens spreekt elke leerling de geselecteerde tongbreker fluisterend of luid uit. Hiermee train je je articulatie.

Complex van taken

Bevat de volgende oefeningen:

1. meervoudig lezen voor snelheid en tijd;

Kinderen krijgen een tekst aangeboden. Ze lezen het zelf, rustig. De docent detecteert 1 minuut. Na het stoppen markeren de kinderen met een potlood waar ze gebleven waren. Rust 3-5 minuten. Op dit moment kunnen tongbrekers worden uitgesproken. Doe articulatorische gymnastiek.

1. in een goed tempo lezen;

We nemen een bekende tekst in de hand, lezen hem nog een minuutje. Vergelijk de eerste en tweede resultaten. Kinderen lezen vaker een bekende passage sneller en maken minder fouten. Succes zorgt voor een positieve houding. Op naar het nieuwe materiaal.

1. kennismaken met nieuwe tekst en deze met expressie lezen;

Voor lessen is het beter om teksten te nemen die niet in een minuut vloeiend kunnen worden gelezen. Kinderen zouden een stuk nieuw materiaal moeten hebben om de leessnelheid te oefenen. Lees het onbekende deel van de tekst in koor, snel, maar met expressie.

Gebruik een reeks oefeningen in elke les gedurende 1-2 weken.

Sleepboot missie

Het lexicale materiaal wordt samen met de ouder gelezen. De volwassene kiest zo'n tempo dat het kind niet moeilijk of te makkelijk gaat. Twee of drie zinnen worden in koor voorgelezen, de ouder zwijgt en leest in stilte verder.

Het kind stopt ook niet, leest zichzelf voor en probeert de ingestelde snelheid te behouden. Na een of twee zinnen begint de volwassene de tekst hardop uit te spreken. Als de leerling niet vertraagt, leest hij hetzelfde voor met de ouder.

Deze oefening kan in tweetallen worden gedaan. Kinderen verdelen rollen. Een sterke student speelt de rol van een sleepboot, en een zwakke trekt hem achterna. Gebruik voor de eerste lessen over dit schema een hint: schuif je vinger over de tekst terwijl je stil leest. De student die de sterke volgt, zal hardop blijven lezen op basis van de hint en snelheid van de partner.

Jump-stop

De oefening lijkt op een spel. Ontwikkelt aandacht, visueel geheugen, oriëntatie in de tekst.

De taak wordt als volgt uitgevoerd. Het kind zit aan tafel, voor hem staat de tekst. Op bevel van een volwassene begint hij te lezen in een snel ritme. Wanneer het bevel om te stoppen klinkt, sluit het kind zijn ogen en rust gedurende 10-15 seconden. Dan geeft de leraar de opdracht om te lezen. De eersteklasser moet snel de plek vinden om te stoppen in de tekst en verder te lezen. Dit is een gemakkelijke manier om de aandacht en het visuele geheugen te verbeteren.

Belangrijk! Het is niet nodig om te helpen zoeken naar een stopplaats in een boek. De opvang is gebaseerd op het principe van volledige onafhankelijkheid.

Voor de helft

Bereid didactisch materiaal voor. Schrijf woorden van twee of drie lettergrepen op een A4-blad, groot. Bijvoorbeeld "kat", "lepel", "meisje". Snijd vervolgens de vellen zodat de woorden in twee helften kunnen worden gevouwen. Schud de kaarten.

Stel op een speelse manier voor om delen van woorden voor snelheid te vinden en bij elkaar op te tellen. Maar snelheid is hier niet het belangrijkste.

Een correct uitgevoerde les ontwikkelt verbeeldingskracht en geheugen.

Als referentie! Een interessante methode om kinderen vanuit de wieg te leren lezen zijn Doman-Manichenko-kaarten. Dit zijn plaatjes met woorden. Ze worden snel aan het kind getoond, 2-3 seconden. Vier tot tien per dag. Na 5 dagen zal de baby de woorden noemen die op de kaart staan. De methode is gebaseerd op fotogeheugen.

En hier is nog een interessante methode, die heel eenvoudig en tegelijkertijd effectief is.

Voor kinderen ouder dan 8 jaar

Blijf je leestempo verbeteren in het tweede leerjaar. Kinderen van acht jaar zijn onafhankelijk en snel. Ze zijn de opdrachten voor eersteklassers ontgroeid, dus bied ze andere interessante oefeningen en spelletjes aan:

Op zoek naar een woord, regel

De betekenis van het spel: de leerling zoekt in de tekst alle woorden die met één letter beginnen. Zoeken naar een hele zin is een ingewikkelde versie van de taak.

Oefening leert mindfulness, ontwikkelt de linker hersenhelft - de taal.

Letters invoegen

De tweedeklasser krijgt een tekst aangeboden met ontbrekende letters. Om het te lezen en te begrijpen, moet je de eindes, voorvoegsels vermoeden. Dit versnelt het tempo van de waarneming van de tekst in de toekomst, helpt om letters te combineren tot hele woorden.

De fout corrigeren

De leraar leest de tekst, de kinderen kijken toe. De leraar maakt opzettelijk een fout in het einde van een woord, wortel, enz. Het is de taak van de student om de onjuistheid te corrigeren.

Snel lezen

De tweedeklasser meet zelfstandig de leestechniek, noteert de minuut en houdt een dagboek bij van succes. Normaal gesproken lezen kinderen in het tweede leerjaar minstens 70 woorden, in de derde - 100 woorden, in de vierde - 120.

Verborgen woorden spelen

Het spel is vergelijkbaar met het lezen van anagrammen. Kinderen vinden woorden in de brievenbus. Het ziet er zo uit:

Woorden kunnen worden geselecteerd op een onderwerp of willekeurig. Het is beter voor basisschoolleerlingen om een ​​lijst met woorden te geven die gevonden moeten worden, waarbij de taak overgelaten wordt - om ze op het veld te isoleren.

En nog een optie die u kunt afdrukken en gebruiken met uw kind.

Wij lezen en tellen

De tweedeklasser leest de tekst en telt de gegeven klanken. Zoek bijvoorbeeld in het volgende gedicht het aantal "o"-klanken op.

De bal springt langs het pad

We kunnen de snelle bal niet inhalen.

De vaardigheid van multitasking, concentratie van aandacht ontwikkelt zich.

Speciale oefeningen

Uitbreiding van het gezichtsveld

1. Shulges tafel.

Nodig om de gezichtshoek te vergroten. Gebruik voor tweedeklassers deze versie van de tabel:

Het kind zoekt getallen met zijn ogen in volgorde: van 1 tot 25, bijvoorbeeld alleen zwart of alleen rood. Tijd zelf, beperk het geleidelijk. Zoeken naar getallen in de tabel zal de spraaksnelheid verhogen, omdat de student meer woorden met perifeer zicht zal zien, dat wil zeggen, ze onbewust van tevoren leest.

1. Wigvormige tafels.

De student moet zijn blik concentreren op de bovenste cijfers en geleidelijk naar beneden gaan. De cijfers worden hardop uitgesproken. Na een aantal oefeningen ziet de leerling alle borden links en rechts tegelijk. Download het methodologische materiaal van letters en cijfers op het web.

Regressie onderdrukken

Terugkijken op een reeds gelezen regel - regressie - vertraagt ​​het leestempo aanzienlijk. Gebruik de volgende trainingsoefeningen om van het ongewenste effect af te komen:

1. Geef de leesrichting aan.

Neem een ​​wijzer of potlood, leid het langs de lijnen alleen naar voren. Het kind volgt intuïtief de aanwijzer zonder om te kijken.

1. Sluit de tekst die u leest.

Maak een speciale bladwijzer voor de leerling. Laat een tweedeklasser het bovenaan de tekst plaatsen, en verplaats het geleidelijk naar beneden terwijl je leest. Dit verbergt de passage die u leest. Het is onmogelijk om ernaar terug te keren.

1. Controleer constant uw snelheid.

Meet elke dag je leestechniek. Om het resultaat te verbeteren, zul je altijd vooruit moeten zonder achterom te kijken.

Articulatie onderdrukken

1. muzikale begeleiding;

We lezen voor op muziek zonder woorden, daarna met het meegeleverde lied. Besteed aandacht aan het begrijpen van de betekenis van de tekst.

1. "Hommel";

Vraag de cursisten tijdens het lezen te neuriën. Dit is een complexe maar effectieve methode.

1. ritme;

Lees en trommel met je vingers, potlood op tafel. Verhoog het tempo geleidelijk.

1. slot;

We knijpen onze lippen stevig samen, bedekken onze mond met onze handpalm. We lezen onszelf op de hoogst mogelijke snelheid voor.

Belangrijk! Stel de leerling na het lezen vragen over de tekst om begrijpend lezen te testen.

Oefeningen om aandacht en concentratie te corrigeren

1. We verzinnen woorden.

Neem een ​​lang woord. Bijvoorbeeld "vertegenwoordiging". Er worden korte woorden van gemaakt: "bos", "schacht", "toast", "schade" en anderen.

1. De verschillen zoeken.

In paren: "paard - luiheid", "slaap - toon", "kat - vos", verschillen worden gezocht. Het is noodzakelijk om in detail uit te leggen hoe ze vergelijkbaar en verschillend zijn.

1. Lettertypen wijzigen.

Typ teksten op de pc in verschillende lettertypen. Nodig uw kind uit om te lezen. Het is noodzakelijk om de leessnelheid van dergelijke teksten geleidelijk te verhogen, zodat de aandacht niet wordt gericht op de grootte en het type van het lettertype.

1. Verwarrende woorden.

Schrijf op het blad met zinnen met de woorden in de verkeerde volgorde gerangschikt: "de stier gaat in beweging, zucht zwaait". De taak is om voor elk woord een plaats te vinden.

1. We noteren het belangrijkste.

Na het lezen van de tekst, moet je controversiële punten in potlood benadrukken, de belangrijkste gedachten benadrukken.

1. We betrekken beide hersenhelften in het werk.

We lezen afwisselend met het linker- en rechteroog. Gebruik deze techniek als huiswerk en als warming-up in de klas.

1. Raadsels maken.

Trucvragen, lastige raadsels ontwikkelen de aandacht goed.

1. Noem de kleuren.

Gebruik een veld als dit:

Opdracht: benoem zonder de woorden te lezen de kleur waarmee de letters zijn geverfd.

Ontwikkeling van anticipatie

Deze vaardigheid is goed ontwikkeld bij volwassenen. Het raden van een woord in de betekenis van de tekst, zonder het einde van de zin te zien, ontwikkelt zich bij het uitvoeren van de volgende taken:

1. ondersteboven tekst;

Eerst wordt de tekst normaal gelezen en vervolgens 90 ° of ondersteboven gedraaid. Het wordt uitgewerkt.

1. heerser;

Plaats een brede liniaal aan de zijkanten van de tekst. Het begin en einde van de zin zijn niet zichtbaar. Het kind zal moeten raden welke woorden daar zijn geschreven door de betekenis.

1. helften;

Nu sluiten we de bovenste helften van de letters met een liniaal op één regel. Het kind is aan het lezen.

Geheugentraining

1. visueel dicteren;

Het kind krijgt een tekst om te lezen. Dan sluiten ze alle zinnen voor hun ogen, behalve de eerste zin. 7-8 seconden worden toegewezen voor het onthouden, het kind schrijft uit het geheugen. Zo wordt stap voor stap de tekst volledig verwerkt.

1. ketting;

We lezen woorden over één onderwerp. Bijvoorbeeld bos - boom - dennenappel - beer, enz. De student luistert en reproduceert de ketting mondeling, schriftelijk. Je moet beginnen met drie tot vijf woorden, geleidelijk oplopend tot tien of twaalf.

1. reparatie van woorden;

Het kind krijgt een tekst met ontbrekende letters. Ze moeten worden geraden tijdens het lezen. Plus de methodiek: de student houdt de betekenis van de tekst in zijn hoofd, breidt de woordenschat uit.

Lezen met een volwassene

Het opleggen van leessnelheid is een effectieve leertechniek. Gebruik de volgende collaboratieve missiesystemen:

1. tegelijk met de ouder lezen;

Een volwassene leest hardop voor, een kind leest voor zichzelf. De snelheid verandert voortdurend. De taak van de student: niet verdwalen.

1. estafette;

De volwassene en het kind wisselen voortdurend van rol. De een leest, de ander volgt, dan andersom.

1. staart;

De docent leest eerst de tekst, de leerling pakt even later op, drie of vier woorden achter. Parallel hardop afspelen heeft een nadeel: stemmen interfereren met elkaar. Je moet fluisterend of ondertoon lezen.

Snel leesboeken voor kinderen

Als je niet weet hoe je een kind snel moet leren lezen, maar het toch zelf wilt doen, let dan op het volgende auteursrechtelijk beschermde materiaal:

Zelfinstructieboek is een verzameling spannende taken om het leestempo te verhogen, geheugen en aandacht te ontwikkelen. De oefeningen gaan vergezeld van gedetailleerde instructies.

De laatste pagina's van het boek zijn een dagboek van succes. Het registreert de gegevens van de student, de resultaten van apparatuurcontroles. Het motiveert en maakt het onderwijs effectief.

De handleiding is een verzameling oefeningen voor de ontwikkeling van het leestempo bij kinderen van 6 tot 17 jaar. Het boek bevat een theoretisch blok. Hier vind je antwoorden op vragen: waarom een ​​kind niet goed leest, hoe je liefde voor kunstwerken bijbrengt, enzovoort.

Dit is een reeks tutorials. Het bevat werkboeken, succesdagboeken, werkprogramma's, kaarten. Met het materiaal kun je lessen geven over snel lezen, geheugen en aandachtsontwikkeling. Volgens ouders neemt de leessnelheid van kinderen tijdens 10 dagen werk aan dit programma met anderhalf tot twee keer toe.

Met een beetje inspanning van de ouders zullen kinderen in een paar maanden snel leren lezen. Onthoud dat lessen snel lezen een positieve invloed hebben op intelligentie, de prestaties van kinderen en succes in het leven.

BELANGRIJK! * Zorg ervoor dat u bij het kopiëren van de materialen van het artikel de actieve link naar de eerste aangeeft

Op basis hiervan rijst een parallelle vraag: is zo'n lezing effectief? Is het mogelijk om snel te lezen en tegelijkertijd de stof zo goed mogelijk te verwerken en jarenlang in het geheugen te bewaren?

In dit artikel zal "Shaleniy Ravlik" je vertellen welke kansen zich voor ons voordoen als we snel en correct lezen!

Wat is snel lezen?

Onderzoek toont aan dat de gemiddelde leessnelheid in het Russisch 201 woorden per minuut is, met een gemiddelde leersnelheid van 52. Snel lezen betekent het vermogen om 3-4 keer sneller te lezen dan de gemiddelde snelheid.

Snel lezen is een complex van technieken en methoden waarmee de snelheid van het gelezen materiaal met een maximale memorabiliteit 3-4 keer kan worden verhoogd. Dankzij snel lezen neemt de concentratie van de aandacht toe, ontwikkelt zich het geheugen en begrip van de waargenomen informatie."

Snel lezen vanuit het oogpunt van wetenschap

De laatste jaren is snellezen steeds populairder geworden. Vanuit wetenschappelijk oogpunt zijn er verschillende meningen: wetenschappers discussiëren en besteden veel aandacht aan de studie van dit onderwerp.

Sommige wetenschappers geven toe dat de resultaten van talrijke studies over cursussen snel lezen enigszins overdreven zijn. Onderzoek naar cognitief psychologen uitgevoerd in de Verenigde Staten onder toezicht van: Keith Reiner- een gezaghebbende wetenschapper op het gebied van visuele waarneming en lezen - twijfels zaaien: "Het is onwaarschijnlijk dat lezers hun leessnelheid kunnen verdrievoudigen en tegelijkertijd hun gebruikelijke assimilatieniveau kunnen behouden."

Er zijn echter mensen met fenomenale leessnelheid, waar de hele wereld van heeft gehoord. Zes winnaar van het World Speed ​​Reading Championship Anna Jones las het nieuwste Harry Potter-boek in een boekwinkel in Londen in minder dan 50 minuten.

In een van zijn wetenschappelijke werken, taalkundige, doctor in de psychologische en filologische wetenschappen Alexey Alekseevich Leontiev, geeft aan dat de belangrijkste taak van snel lezen niet zozeer snelheid is als wel de optimaliteit en effectiviteit van de strategie van semantische perceptie van de tekst.

Elizabeth Schotte- een psycholoog aan de Universiteit van Californië (San Diego) zegt het zo:

Snel lezen is een zeer aantrekkelijke vaardigheid en elk jaar zijn er meer en meer mensen die andere mensen willen helpen om het te ontwikkelen. Veel beweringen over snel lezen zijn niet waar als we kijken naar alles wat we weten over de leesengine. Door de jaren en zelfs eeuwen van onderzoek naar dit proces is er veel bekend geworden. Wetenschappers moeten dit delen met het grote publiek

Beurtelings, Anna Jones zegt in een interview met The Guardian: “Mijn leessnelheid is 800-1500 woorden per minuut, maar ik kan niet zeggen dat het gemakkelijk is. Met twintig jaar ervaring in snelheidslezen train ik regelmatig op het niveau van een topsporter." Als je deze cijfers vergelijkt met het gemiddelde - van 200 tot 400 woorden per minuut - is het argument meer dan voldoende.

Wat wint een volwassene dankzij snellezen?

Het menselijk brein verwerkt geluids- en visuele informatie vrij snel, terwijl de assimilatie van tekstuele informatie afhangt van de leessnelheid. Als je slecht leest op school en ervan overtuigd bent dat dit voor het leven is, kunnen technieken voor snel lezen dergelijke mythes ontkrachten. Het kost veel moeite om deze vaardigheid te ontwikkelen. Voordat we verder gaan met tips en oefeningen, zullen we ons concentreren op de positieve aspecten van snel lezen.

1. ontwikkeling van geheugen en denken (op elke leeftijd);
2. verbetering van het onderwijsproces;
3. tijd besparen in het dagelijks leven;
4. het vermogen om vooruit te komen en zich te ontwikkelen;
5. goede concentratie en reactie;
6. productiviteit in verschillende soorten werk.

De voordelen van snel lezen voor kinderen

Het proces van het onderwijzen van kinderen met behulp van snel lezen verandert in een spannend spel bij het nastreven van schatten, dat wil zeggen kennis. Het kind vergeet voor altijd hoe het huiswerk moet 'uit het hoofd leren' en is bang om op zijn antwoord te wachten. Methoden en technieken van snel lezen vanaf jonge leeftijd leren een kind om correct te leren. Met behulp van snel lezende algoritmen nemen kinderen met grote interesse informatie in één teug op. Dit opent nieuwe horizonten voor onze kinderen:

• het kind kijkt positief naar de wereld;
• graag aan tafel voor huiswerk;
• onthoudt de belangrijkste informatie veel sneller;
• leest effectief moeilijk leesbare teksten;
• streeft elke dag naar ontwikkeling en verbetering;
• verhoogt het gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen;
• ontwikkelt sportinteresse in hun eigen resultaten;
• verwerft eruditie en creativiteit;
• kijkt buiten de kaders naar levenssituaties;
• neemt feiten waar door middel van kritisch denken.

Hoe snel je leest: test om je leessnelheid te controleren

Het testen van uw eigen leessnelheid is vrij eenvoudig. Hiervoor heb je een onbekende tekst en een stopwatch nodig. Zet een timer op 1 minuut. Begin hardop te lezen. Zodra de tijd om is, doen we “Stop” en tellen we het aantal gelezen woorden. Het is belangrijk dat het materiaal geschikt is voor de leeftijdscategorie. Als je de leessnelheid van een kind controleert, pak dan een eenvoudige fictietekst: een sprookje of een beschrijving van de natuur. Na elke tekst moeten vragen worden gevolgd ter verificatie.

De norm voor het aantal gelezen woorden voor basisschoolkinderen wordt 60 - 100 woorden per minuut; voor een volwassene - 160-225 woorden.

Als we het over volwassenen hebben, kunnen we elke tekst aannemen: van wetenschappelijke literatuur tot tijdschriften. Bij kinderen is de situatie anders: bijna elke leeftijd (1, 2, 3, 4, 5 ... graad) heeft zijn eigen standaard van leestechniek en een bepaald niveau van woordenschat.

Voor kinderen in de groepen 4-5 bieden we een toetstekst aan:

Elena Alexandrovna Blaginina

Prachtig horloge

Dat was lang geleden. Bij een hoge berg, aan de rand van een arm dorp, woonde een weduwe. Haar naam was Martha.

Martha hield niet van mensen. Zelfs de kinderen irriteerden haar met schreeuwen en rennen. Marta hield alleen van haar kleine geit Sneeuwwitje en haar vrolijke geit.

Martha zat op een avond op de veranda een kous te breien. Plots hoorde ze stemmen:

- Het verlies van vee is begonnen, Elsa! Heb je gehoord?

- Hoe niet te horen! Vreselijk voor onze geiten, Louise!

Het waren de boerenvrouwen die spraken. Ze kwamen terug met lege kruiken uit de stad. Martha zorgde voor hen en haar hart zonk in afwachting van problemen.

Plotseling ging de grendel van de poort. Martha draaide zich om en zag een keurige oude man. De oude man glimlachte vriendelijk en zei:

- Hallo, mevrouw Marta. Wat een glorieus huis heb je - geef noch neem - suiker op een groen bord. Alleen is het hier te stil - zelfs als de vogel zong, zelfs als de klok tikte ...

Toen Martha over het horloge hoorde, herinnerde ze zich dat ze een prachtig antiek horloge had. Alleen zijn ze al lang geleden gestopt.

- Bent u geen horlogemaker? vroeg Martha.

- Een echte horlogemaker! - de oude man boog.

Martha nodigde de oude man binnen. Ze haalde een horloge uit de kist en liet het aan de meester zien.

De volgende dag tikte de klok al vrolijk door op de witte muur van Martins kamer. De horlogemaker nam geen geld aan voor de reparatie en Marta bedankte hem met heerlijke koffie. Vanaf die dag verscheen de grijsharige gast vaak in het huis van de oude weduwe.

Ondertussen groeide de veeziekte en iedereen in het dorp maakte zich grote zorgen om hun geiten.

Op een avond ging tante Martha het bos in om wat kreupelhout te halen. Ze pakte snel een grote bundel en sloeg het bekende pad in - naar huis. Maar het pad verdween plotseling. Rechts zag Martha een boom die was omgevallen door een onweersbui, links een grote ronde steen. Vroeger was hier geen steen of hout. Plotseling een vage rookwolk en Marta ging in de richting waar de rook vandaan kwam. Al snel zag ze een vuur, waar een horlogemaker bij zat en een paddenstoelenstoofpot roerde.

- Goedenavond, mevrouw Marta! - zei de horlogemaker. - Ga met mij uit eten

- Dank je, - zei Martha, - Ik kan niet - Ik heb haast om voor donker thuis te zijn.

Toen nodigde de horlogemaker haar uit in zijn hut. Tante Martha boog zich krachtig voorover, opende de lage deur en bevond zich in een kleine, zacht verlichte kamer. In een hoek zag ze een hoop droge bladeren, in een andere - een haard met uitgestorven as. In het midden was een grote boomstronk en daaromheen waren kleinere vlekjes. Aan een grijze stenen muur hing een enorme klok. Op de wijzerplaat pronkten huizen in plaats van cijfers. Verbaasd herkende Marta in deze huizen haar geboortedorp. Hier is haar hut. De zwarte wijzer van de klok is er direct op gericht.

Vragen:

1. Waar gaat de tekst over?
2. Wat zijn de namen van de hoofdpersonen?
3. Waar ontvouwt het verhaal zich?
4. Vat kort samen wat u leest.

Spelletjes en oefeningen om de leessnelheid te verhogen

Wetenschappers doen al jaren onderzoek naar het probleem van de leessnelheid. Gedurende deze tijd zijn er veel programma's, technieken en technieken ontwikkeld. Het trainingscentrum "Shaleniy Ravlik" heeft een reeks spellen en oefeningen die de leessnelheid ontwikkelen, de concentratie verhogen en het onthouden meerdere keren verbeteren. Dit zijn verslavende puzzels voor je hersenen!

De productiviteit van de training hangt grotendeels af van het spelmoment. We hebben de meest vermakelijke spellen en taken voor jouw ontwikkeling geselecteerd!

Er zijn verschillende manieren om de hersenen voor te bereiden op het verwerken van informatie. Natuurlijk zijn veel factoren van invloed op de leesefficiëntie: de omgeving, de mate van externe ruis, kamerverlichting, de mate van interesse in literatuur, fysieke conditie, enzovoort. Elke persoon heeft zijn eigen individuele idee van een comfortabele leesomgeving. We hebben een aantal handige tips samengesteld om zelf uw leessnelheid te verbeteren.

1. Oefening.

Makkelijker kan niet. Om het lichaam opnieuw op te starten en te versterken, doe je een paar squats. Je hoeft alleen maar op te staan ​​uit de stoel, de bloedsomloop te activeren, aan tafel te gaan zitten, je schouders te strekken en aan het werk te gaan. Dit zal je aandacht richten en je bewustzijn belasten.

2. Voer een visuele warming-up uit voordat u gaat lezen.

Hier is een afbeelding. Bekijk de foto goed. Sluit je ogen. Wat herinner je je? Beschrijf de afbeelding. Open je ogen en vergelijk de binnenkant met de buitenkant.

Deze formule moet worden toegepast bij het lezen: verspil je aandacht niet aan het hele boek, kies zinvolle details - lees, denk na, herlees, gebruik.

3. Leer het ritme aan te houden.

Moeilijke oefening in het begin, maar met regelmatige training zijn de resultaten verbluffend! Lees onder de metronoom. Stel jezelf een langzaam tempo en focus in: bij elke tel van de metronoom moet je je concentreren op het begin, het midden en het einde van de regel. Houd het ritme. Het is belangrijk om de metronoom zo af te stemmen dat de stof goed leesbaar is.

Tongbrekers zijn een goede assistent op het gebied van ritme. Je moet de tongbreker hardop uitspreken, terwijl je je ogen langs de lijn beweegt. Oefeningen als deze hebben een positief effect op de ontwikkeling van de leessnelheid!

Voorbeeld tongbrekers:

1. Senya en Sanya hebben meervallen met een snor in de hal.
2. Osip is hees, Arkhip Osip.
3. De Waxwing-pijpen.
4. Op een zwarte nacht sprong een zwarte kat in een zwarte schoorsteen.
5. En de boom heeft spelden.

4. Kies tekst bij de tanden.

Veel hangt af van de woordenschat. Als de woordenlijst van een boek een groot percentage woorden bevat die u niet begrijpt, zal hun kwantiteit zich niet vertalen in kwaliteit. Bekijk de tekst voordat je gaat lezen.

5. Stop met het uitspreken van woorden.

Mentaal reciteren is een kinderachtige gewoonte. Je moet ernaar streven om sneller te lezen dan je mond kan bewegen. Zeg de klinkers "A-E-I-O" hardop of tel tot 4 terwijl je het leest. De oefening leert je lezen met je ogen, niet met je mond, en zal je hersenen grondig stimuleren.

6. Gebruik perifere visie.

Ons brein kan meerdere woorden tegelijk begrijpen. Blijf niet bij elke letter hangen, je kunt zinnen tegelijk lezen en niet één woord tegelijk.

Om perifeer zicht te ontwikkelen, tekent u met een potlood twee parallelle lijnen op de pagina van het boek, 8 cm uit elkaar. Probeer bij het lezen van de tekst uw ogen niet buiten de gangpaden van de lijnen te bewegen. Doorbreek geen grenzen.

7. Ga niet terug naar wat je hebt gelezen.

Vaak keren we, zonder het te beseffen, terug naar de woorden die we al hebben gelezen of vinden we onze ogen op de vorige regel. Om de aandacht niet af te leiden, volgt u de tekst met uw vinger of een bladwijzer. Concentreer je om niet terug te keren naar de woorden die je leest.

Over de cursus snel lezen van "Shaleniy Ravlik"

Het trainingscentrum "Shaleniy Ravlik" geeft lessen over de ontwikkeling van geheugen en denken! Deze cursus is bedoeld voor diegenen die hun mogelijkheden willen uitbreiden en effectief willen leren lezen. Snel lezen voor volwassenen is een express training en bestaat uit slechts 3 lessen van elk 2 uur. Speciaal voor degenen die graag tijd willen besparen en snel resultaat willen boeken! We zullen snel lezen voor kinderen laatste zeven dagen, met dagelijkse lessen van anderhalf uur.

Op de cursus snel lezen van "Shaleniy Ravlik" kun je:

• snel leren lezen en het materiaal dat u leest verwerken;
• in 3 lessen werk je 4 manieren van snel lezen uit;
• leer de techniek gemakkelijk zonder langdurige training;
• concentratie van aandacht verbeteren;
• zorg ervoor dat leren leuk kan zijn;
• je leert veel nieuwe en spannende dingen.

Wie geeft de training snel lezen?

Niets is productiever dan intensief trainen met een professional! Onze leraar snel lezen is een leraar van de hoogste categorie, een professionele coach met zestien jaar ervaring - Elena Kalachikova... Op de snelcursus van "Shaleniy Ravlik" leer je in slechts drie lessen de techniek van snel lezen. Elena Kalachikova- Een ervaren geheugentrainer en zal gemakkelijk mythes over slecht onthouden verdrijven! De leerkracht beschikt over praktische kennis van kinderpsychologie en methodologische fiches van het schoolcurriculum.

Lessen met Elena Kalachikova ontwikkelen positief denken, creativiteit en vinden vaak op een speelse manier plaats. Wil je de leessnelheid verhogen of je kind inschrijven voor de training, volg dan de link!

Schrijf je in voor een training snel lezen

Eidetica en de noodzaak om de leesresultaten te versnellen

Voordat u zich inschrijft voor een cursus snel lezen, nodigt het Shaleniy Ravlik Training Center u uit om een ​​training te volgen in Dit zijn speltechnieken die geschikt zijn voor zowel kinderen als volwassenen. Met behulp van eidetica leer je informatie via een beeld waar te nemen en belangrijke feiten voor een lange tijd te onthouden. De training verbetert de concentratie van de aandacht, ontwikkelt het fotografisch geheugen, bevordert de ontwikkeling van niet-standaard denken en creativiteit, garandeert het onthouden van educatieve, werk- en alledaagse informatie.

Schrijf je in voor een opleiding eidetiek

In plaats van huiswerk, gedichten en rekenformules uit het hoofd te leren, kunnen kinderen nieuwe stof sneller en beter leren. Het kind merkt niet hoe de tijd vliegt, het neemt informatie op een speelse manier waar door middel van associaties.

Leer meer over eidetica en meld je aan voor een cursus!

Eerlijk

Opleidingscentrum

"Shaleniy Ravlik"

Ik wil naar de opleiding!

Er zijn veel technieken om snel lezen te ontwikkelen. Snelleestechnieken helpen niet alleen om snel te leren lezen. maar ontwikkel ook geheugen, aandacht, denken, enz.

Is het beter om snel of langzaam te lezen?

Voor mensen die het niet onder de knie hebben, wordt het geassocieerd met oppervlakkige assimilatie van informatie en slecht onthouden. Veel mensen geloven dat het alleen mogelijk is om informatie goed te onthouden als: langzaam nadenkend lezen:

Maar op de praktijk alles blijkt anders te zijn: Langzaam lezen, waar de meeste mensen aan gewend zijn, betekent helemaal niet "oplettendheid".

Het is essentieel om het gelezen materiaal in het geheugen te bewaren. Om het gemakkelijker te maken om te onthouden wat u leest, brengen we deze techniek onder uw aandacht. Deze technieken worden al 50 jaar ontwikkeld door opvoeders en psychologen. Het volgende is zo'n techniek.

Bedenk voordat u leest hoe de informatiebron voor u geschikt is.

Lees de samenvatting van het boek.

De eerste stap om de vraag te beantwoorden: hoe je kunt onthouden wat je hebt gelezen, is om vertrouwd te raken met de samenvatting van het boek. Lees de omslagtekst, lees het voorwoord. Bekijk de inhoud van het boek. Dit alles zal u helpen begrijpen hoe het boek is georganiseerd, welke informatie het bevat. Lees een korte samenvatting van de hoofdstukken Maak kennis met de figuren en schema's in het boek. Met deze informatie raak je vertrouwd met het onderwerp van studie. Voordat u het boek leest, begint u het grote geheel van de stof te begrijpen.

Vragen stellen. Schrijf de vragen op die zijn gerezen na de eerste kennismaking met het boek. Ze zullen gedachten en verwachtingen over het boek koesteren. Later, als je het boek leest, kun je op sommige antwoorden antwoorden vinden. Dit draagt ​​bij aan een betere memorisatie van de stof.

De gezichtshoek trainen voor snel lezen

Concentreer je blik op het midden. Markeer dezelfde blokken met je perifere zicht. Het doel is niet om zo snel mogelijk identieke blokken te vinden, maar om je blik in het midden van het scherm te concentreren met je perifere zicht om de informatie te vinden die je nodig hebt.

Een boek lezen in snelleesmodus voor drukbezette

Mis niets. Benadruk belangrijke punten. Zo zie je de volgende keer dat je het boek oppakt meteen het belangrijkste. Maak je niet te druk. Anders moet u, als u het opnieuw leest, opnieuw pagina voor pagina zorgvuldig bestuderen. Markeer niet alleen sleutelzinnen, maar ook belangrijke delen van het boek. De volgende keer dat u het boek bekijkt, hoeft u zich alleen maar vertrouwd te maken met de gemarkeerde zinnen en niet het hele boek als geheel te bekijken.

Vertel na snel lezen

Vertel het materiaal opnieuw in je eigen woorden. Dit is een bijzonder belangrijk punt in deze techniek. Het navertellen van het boek zal helpen om het als een geheel te presenteren. Je zult in staat zijn om alle feiten te begrijpen en aan elkaar te koppelen. Je begrijpt de stof pas echt als je het aan de ander kunt vertellen en uitleggen. Als je er niet helemaal zeker van bent dat je de stof goed hebt begrepen, neem dan wat extra tijd om deze te bestuderen. Geleidelijk ga je het associëren met wat al is geleerd en begrepen. Dit zal ongetwijfeld bijdragen tot een betere consolidering van het materiaal in het geheugen.

Bekijk de hoogtepunten en uw aantekeningen. Bekijk hoogtepunten, gemaakte aantekeningen, aantekeningen en gemarkeerde zinnen. Dit zal u helpen om uw geheugen op te frissen. Maak er een regel van om het na het lezen van elk hoofdstuk te herzien. Een dergelijke herziening van het materiaal maakt het mogelijk om het goed in het geheugen te passen, aangezien de meeste van informatie na het lezen is vergeten.

Gebruik deze eenvoudige technieken en de vraag hoe u kunt onthouden wat u leest, zal nooit meer terugkomen.

Een cursus snel lezen en geheugen kiezen?

Er zijn nu tal van cursussen en speciale programma's voor snellezen. De technieken kunnen verschillen, maar de essentie van de meeste is hetzelfde. Ten eerste moet u bij snel lezen geen woorden lezen, maar alinea's en volledige pagina's tekst. Dat kan als je niet regel voor regel maar verticaal langs de tekst leert lezen. Ten tweede moet je stoppen met het uitspreken van wat je leest. Bij methoden die de interne uitspraak niet verstoren, wordt extra tijd besteed aan assimilatie en memorisatie van het materiaal. En het belangrijkste is de kwaliteit van het gelezen materiaal. Dat wil zeggen, u leert de door u gelezen tekst beter begrijpen met een aanzienlijke tijdwinst.

Opvoeders in het basis- en voortgezet onderwijs hebben al lang een verband ontdekt tussen leessnelheid en prestaties van leerlingen. Hoe sneller een leerling de informatiestroom waarneemt, hoe beter hij leert. Om deze reden streven ouders ernaar hun kind snel lezen te leren voordat ze naar de school of de basisschool gaan. Wat zijn de oefeningen voor kinderen voor snel lezen, hoe ze uit te voeren en waar te beginnen met oefenen, zullen we in ons artikel bespreken.

Wat

Snel lezen is het vermogen van een persoon om tekst met hoge snelheid waar te nemen. Het is juist om waar te nemen, en niet alleen om mechanisch te lezen. Als je een kind leert woorden met een fenomenale snelheid in te slikken, terwijl het niet begrijpt wat hij las, dan zal snellezen je niet helpen bij het leren, integendeel.

Bij snel lezen in de juiste zin is het gebruikelijk om de ontwikkelde vaardigheid van het verwerken van educatieve tekst te begrijpen. Dit zijn paragrafen uit handboeken, artikelen over wetenschappelijke onderwerpen. De leessnelheid moet minimaal 120-150 woorden per minuut zijn. Op oudere leeftijd is het maximaal 200 lexicale eenheden.

Elk kind kan snelheid leren lezen. Maar volgens psychologen en opvoeders is de optimale leeftijd de periode van 10 tot 12 jaar. Hoewel kinderen van 7 jaar en zelfs 6 jaar positieve ervaring hebben met het toepassen van de techniek.

Problemen

Snel leren lezen brengt een aantal uitdagingen met zich mee. Ongetrainde kinderen hebben een slecht ontwikkeld perifeer zicht, articulatie, er zijn gebreken in mentale vaardigheden (aandacht, geheugen).

1. Smalle gezichtsveld. Om de techniek van snel lezen onder de knie te krijgen, is het noodzakelijk om een ​​breed gezichtsveld te hebben. De ogen moeten zich niet op één woord concentreren. De taak van de leraar snel lezen is om de student te leren de hele tekst waar te nemen, dat wil zeggen dat de blik niet moet stoppen bij afzonderlijke woorden, maar bij de ruimtes ertussen, waarbij een zin of zin in één keer wordt vastgelegd.
2. Regressie van de ogen. Dit is de grootste vijand van snel lezen. De student keert terug naar de tekst die hij al heeft gelezen en verspilt tijd. Oogregressie vindt mechanisch plaats. Het proces kan worden gecontroleerd met behulp van trainingsoefeningen.
3. Onderdrukking van articulatie. Tijdens het lezen in een normaal tempo proberen kinderen de woorden duidelijk en luid uit te spreken. Het helpt om fictie te assimileren. Het is bijvoorbeeld onmogelijk om gedichten nauwkeurig waar te nemen en de stemming van de auteur te voelen zonder pauzes, logische spanningen. Maar dictie is niet nodig voor dynamisch lezen. Spreken vermindert de snelheid van het begrijpen van de tekst.
4. Onderontwikkelde aandacht. Een hoog leestempo vereist meer aandacht. Dit is nodig om direct de belangrijkste en secundaire, diepgaande kennis van nieuwe informatie te benadrukken.

Om defecten te elimineren en snelle leesvaardigheid te ontwikkelen, moet je niet alleen constant trainen, maar ook de breedte van het gezichtsveld corrigeren, de interne uitspraak van woorden opgeven, regressie beheersen, aandacht en geheugen ontwikkelen. Dit zal helpen bij de volgende oefeningen, die in het lessensysteem zijn opgenomen, door er in elke les een paar minuten aan te besteden.

Opdrachten

De meest effectieve oefeningen zijn oefeningen die de oorzaak van de trage leessnelheid wegnemen en de snelheid van visuele waarneming van informatie trainen. Laten we er een paar bekijken.

Het gezichtsveld vergroten

Oefeningen voor de ontwikkeling van het gezichtsveld nemen de belangrijkste plaats in in het systeem van lessen voor dynamisch lezen. Kinderen van 7 en 8 jaar of in kleine woorden. Dankzij de brede hoek en het gezichtsveld kunt u zinnen, zinnen en zelfs kleine alinea's vastleggen. Met andere woorden, het kind leest en ziet de tekst meteen verder en neemt deze onbewust waar. Niet alle volwassenen kunnen opscheppen over zo'n vaardigheid, en kinderen doen het na 1-2 maanden training gemakkelijk. Gebruik de volgende werkwijzen.

Schulte tafels

Dit zijn cijfervierkanten. Elke cel bevat een nummer. Voor basisschoolleerlingen wordt gebruik gemaakt van het bereik van 1 tot 20. Het doel van de oefening is om met je ogen alle getallen op volgorde te vinden. In het begin duurt het lang, daarna 10-20 seconden. U moet de snelheid van de taak bij elke les meten en de voortgang noteren.

Rood-zwarte Gorbov-Schulte tafel

verbale piramides

Analoog van wigvormige tafels. Woorden bevinden zich op verschillende afstanden van elkaar. Je moet beginnen met lezen vanaf het hoogste niveau, geleidelijk naar beneden, waarbij je beide kanten van de piramide in focus houdt. Deze taak is vrij moeilijk. Je moet individueel trainen, elke student moet een kaart met een tafel op tafel hebben zodat niets wordt afgeleid.

Als optie worden tabellen met hele woorden aan de zijkanten van de piramide of lettergrepen voorgesteld, die verbinden, het kind krijgt een semantisch lexeem.

Om oogregressie te bestrijden

Het is onmogelijk om de ogen te verbieden terug te keren naar de reeds gelezen tekst van de machtswil. Deze vaardigheid vereist training.

• Knip een halve lijn af

U moet als volgt handelen:

• Het kind leest zinnen, zoals de eerste regel van een alinea.
• Plaatst een vel papier, een brede bladwijzer op het fragment gelezen.
• Leest verder door de bladwijzer over de pagina te verplaatsen.
• De ogen kunnen niet terugkeren naar de bovenste tekst - deze is verborgen. De regelmaat van beweging alleen voorwaarts wordt automatisch gegenereerd.

• Wijzer

Je kunt een pen gebruiken, je vinger. De docent of de leerling geeft zelf de leesbeweging aan. De ogen volgen de pen automatisch, maar in eerste instantie zal de leerling zichzelf moeten dwingen niet achterom te kijken.

Articulatie onderdrukken

Het spreken van woorden, zelfs met je lippen, verstoort stilletjes een verhoging van de leessnelheid. Articulatie zal moeten worden onderdrukt. Alleen ogen mogen over de tekst glijden. De volgende oefeningen zijn geschikt om de vaardigheid te oefenen.

• Wij lezen op de muziek

Speel muziek zonder woorden, dan begeleid door een lied. Lawaai belemmert het spreken. Het is belangrijk om regelmatig uw begrijpend lezen te controleren. Stel vragen over de tekst, vraag om paragrafen na te vertellen, een paragraaf uit het leerboek.

• Mompelen

Of een hommel. De leerlingen moeten neuriën of mompelen, het deuntje zingen tijdens het lezen. Deze oefening is best moeilijk. Maar het ontwikkelt beide hersenhelften, omdat het kind verschillende acties tegelijkertijd uitvoert.

• Potlood

Als de lippen de woorden van de gelezen tekst stil op de machine uitspreken, moet je ze in één positie fixeren, beweging verbieden. Het kind knijpt het potlood in zijn mond, of sluit zijn lippen met zijn handpalm.

• Tromgeroffel

Het ritme kan worden getikt door de docent of de leerling zelf. Drum zonder ritme of in een bepaald tempo terwijl je een bekende melodie speelt.

Belangrijk! Dit trainingsblok is moeilijk uit te voeren voor lagere schoolkinderen. Oefeningen interfereren met de perceptie van informatie, dus u moet de semantische perceptie van wat u regelmatig leest, controleren.

Oefeningen voor aandacht

Het aanpassen van het aandachtsniveau is nodig om het vermogen te verbeteren om de tekst snel waar te nemen, bekende woorden te zien en eroverheen te kijken. Doe de volgende reeks oefeningen:

• Woorden verzinnen

Schrijf een lang woord op een stuk papier. Ondernemerschap bijvoorbeeld. Het wordt gebruikt om lexemen te maken van een of twee lettergrepen: wereld, bos, tafel en andere.

• Zoek verschillen

Schrijf woordparen op: steam-bar, vol-col, path-dille. Het kind legt uit hoe ze op elkaar lijken, hoe ze verschillen.

• Raadsels

Trucvragen trainen de aandacht. Bijvoorbeeld, hoeveel appels zullen er op een berk groeien, als er 8 in de tuin zijn en er in de afgelopen periode 10 vruchten op elk groeiden.

U kunt zelf, samen met uw kind, lastige raadsels bedenken.

• Werk van beide hemisferen

• Verwardheid

Leer een paar gedichten met uw kind. Typ opgeslagen regels op een pc, maar wissel woorden uit, print. De taak van de student is om ze correct te ordenen.

• We markeren het belangrijkste:

Lees een kleine test. Markeer je belangrijkste gedachten, belangrijkste stellingen met een potlood.

• Noem de kleuren

Een spannende taak. Gebruik een veld als dit:

U hoeft niet de woorden te noemen, maar de kleur en tint waarmee ze zijn afgedrukt.

Oefeningen om het geheugen te ontwikkelen

Om je geheugen te trainen zijn de volgende taken geschikt:

• Visueel dicteren

Neem een ​​kleine tekst, 5-8 zinnen. De schooljongen leest. Sluit vervolgens alle aanbiedingen behalve de eerste. Laat het kind het onthouden. Geef het 10 seconden. Verwijder de tekst. De leerling moet de zin uit het hoofd opschrijven. Verwerk alle tekst op deze manier.

• Herstel woorden

Elementair herstel van hiaten in woorden. Eerst wordt bij sommige woorden een letter overgeslagen, daarna kun je een tekst geven met een gebrek aan lettergrepen, zelfs woorden.

• Ketenherstel

Leraar, ouder lezen een groep woorden. Ze kunnen semantisch of lexicaal aan elkaar gerelateerd zijn. Bijvoorbeeld een buschauffeur-garage-benzine-reparatie-fitter-rijschool. Het aantal woorden hangt af van de capaciteiten van de jonge student en zijn leeftijd.

Het kind herhaalt de woorden na het luisteren. Het is belangrijk om de volgorde van de keten te behouden. Verhoog het aantal woorden geleidelijk, breng de moeilijkheidsgraad tot 20 eenheden, bij voorkeur niet gerelateerd in betekenis.

• Een strategie voor snel lezen ontwikkelen

Er zijn meerdere opties. Kies er een die bij u past en die u, het kind, begrijpt. De methoden kunnen geïsoleerd en op een complexe manier worden gebruikt, afwisselende oefeningen in één les of via een les:

• Geforceerde versnellingsmethode

Je moet in tweetallen werken. De meer succesvolle studenten kunnen de achterblijvende studenten helpen. De leidende lezer spreekt de tekst snel in, beweegt zijn vinger of aanwijzer over de pagina. De waarnemer kijkt toe, past zich aan het tempo aan. In de volgende les vindt het lezen plaats in een stille modus. Je hoeft alleen maar de bewegingen van de aanwijzer of vinger te volgen. In dit geval moet de snelheid op een goed niveau zijn.

• Fixatie methode:

Het kind leest de tekst in delen voor met een metronoom. U moet het begin, het midden en het einde van de regel omcirkelen. Zo worden meerdere zinnen in drie gelijke delen verdeeld. Onder elke tel van de metronoom grijpt de leerling met een blik een apart deel vast, hardop lezen is onmogelijk. Volg 3-4 weken elke dag een les over de methode.

• Schuifmethode:

De methode is vergelijkbaar met diagonaal lezen. Omcirkel met een potlood de eerste paar woorden van elke zin, zet de metronoom aan. Bij de eerste slagen leest de student de omlijnde woorden, bij de tweede - de rest. De glijsnelheid neemt geleidelijk toe.

Belangrijk! In eerste instantie is begrip niet vereist. Het is belangrijk om de vaardigheid te oefenen om de tekst fragmentarisch waar te nemen. Leesbewustzijn komt later.

De methodologie voor het professioneel leren van kinderen om leessnelheid te leren, evenals een compleet systeem om thuis te leren, wordt in de boeken gepresenteerd. Let op enkele van de onderstaande hulpmiddelen:

1. G. Abdoelova. “Snellezen voor kinderen. Hoe u sneller kunt lezen, onthouden en meer kunt begrijpen ”.
2. Sh. Akhmadullin "Snellezen voor kinderen".
3. Sh.Akhmadullin. "Kinderen leren snelheid te lezen."

Auteursmateriaal is geschikt voor het organiseren van individuele lessen met ouders en in groepen. De ontwikkelaars van de methoden beweren dat het resultaat snel zal verschijnen: van 10 dagen tot een maand, als je 1 uur per dag aan training besteedt. Snelleesboeken voor kinderen zijn gratis te downloaden op internet of op papier te bestellen.

• Verspil geen tijd aan het lezen van een grote tekst, het is beter om een ​​paar kleine passages in een goed tempo te verwerken.
• Neem pauzes tussen de lessen als ze kort zijn. Kies bijvoorbeeld voor eerste klassers het volgende schema: lees 3 keer per dag gedurende 7-10 minuten, elke 2-3 uur.
• Begin met eenvoudige tests.
• Voordat u begint met het leren lezen van snelheid, automatiseert u geluiden, de perceptie van lettergrepen. U kunt de syllabische tabel gebruiken. Het wordt verticaal, horizontaal, diagonaal gelezen. Download de optie die u leuk vindt op internet of gebruik deze.
• Gebruik als warming-up in elke les.
• Gebruik voor eersteklassers of kleuters levendige literatuur met afbeeldingen en kleurrijke illustraties om interesse in de lessen te ontwikkelen.
• Automatiseer het lezen van frequentiewoorden. Doman-Manichenko kaarten zijn hiervoor geschikt. Ze kunnen vanaf de kindertijd worden gebruikt. De methode is gebaseerd op fotogeheugen.
• Gebruik in plaats van strikte werksystemen koorlezen, tekstverwerking in paren.
• Controleer regelmatig je leestechniek, schrijf in een dagboek.
• Houd een notitieboekje bij met successen. Prijs je kleintje voor het minste succes, om het verlangen om te studeren niet te ontmoedigen.
• Lees samen en geef een positief voorbeeld.
• Geef uw kind de tijd om zelfstandig te lezen, zonder uw toezicht. Dit vergroot de verantwoordelijkheid en het gevoel van eigenwaarde.

Snel lezen voor kinderen kan een reddingslijn zijn. Met behulp van oefeningen voor de ontwikkeling van geheugen, aandacht, gezichtsveld verbetert het kind veel mentale eigenschappen. En dit helpt om het schoolcurriculum onder de knie te krijgen, om succesvol te zijn en gerespecteerd te worden door klasgenoten en leraren.