MSU wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen. Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen (bachelordiploma)

De meest voorkomende toelatingsexamens:

  • Russische taal
  • Wiskunde ( een basisniveau van)
  • Natuurkunde is een gespecialiseerd onderwerp, ter keuze van de universiteit
  • Computerwetenschappen en informatie- en communicatietechnologieën (ICT) - naar keuze van de universiteit

Om succesvol te worden toegelaten tot een universiteit in de specialiteit "Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen", moet je verschillende examens behalen. Dit is de Russische taal (verenigd voor elke richting of onderwijsinstelling, test), wiskunde (kerndiscipline, vereist beste kennis in uw omgeving). Daarnaast kun je ook kiezen tussen twee examens: natuurkunde of informatica en IT, afhankelijk van je persoonlijke voorkeuren en vaardigheden.

Deze specialiteit is het meest geschikt voor mensen die goed thuis zijn in zowel wiskunde als IT. Als u voor deze specialiteit kiest, is het uw activiteit om u te ontwikkelen software, ontwikkeling van gebruiksgebieden (en van het gebruik zelf) van computertechnologie.

Korte beschrijving

De specialiteit “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” is wat je nodig hebt als je geïnteresseerd bent in wiskunde, IT en alles wat daarmee samenhangt. Deze richting is ook uitstekend voor degenen die geïnteresseerd zijn in wetenschappelijke activiteiten.

Tegenwoordig heeft elk bedrijf, zelfs het kleinste, één of zelfs meerdere computers of laptops. Daarom kan een wiskundige-programmeur gemakkelijk zijn werkplek kiezen. Dan hebben we het nog niet eens over diverse overheidsinstanties, banken en belastingautoriteiten, wetenschappelijke instituten, industriële organisaties en ontwerp-, engineering- en technologiebedrijven.

Duur van de opleiding

In feite zijn de trainingsperioden voor de meeste gebieden hetzelfde. Ze zijn alleen afhankelijk van de gekozen trainingsvorm. Dus als je je voltijds (of voltijds) wilt inschrijven, studeer dan slechts 4 jaar aan de universiteit. Voor wie studies in meerdere specialismen of met werk liever combineert, gelden totaal andere termijnen: 5 jaar. Deze periode geldt voor avondstudies, deeltijdstudies of gemengde studievormen.

Belangrijke vakgebieden

Op basis van de naam van het specialisme kan men de bestudeerde onderwerpen beoordelen. Meer specifiek staan ​​hieronder de disciplines en gebieden die voor een student het belangrijkst zijn:

  • Differentiaalvergelijkingen;
  • Computermodellering;
  • Functionele analyse;
  • Systemen voor kunstmatige intelligentie;
  • Software ontwikkeling;
  • Ontwikkeling van gedistribueerde applicaties;
  • Discrete wiskunde;
  • Computergegevensverwerking, de structuren en algoritmen ervan;
  • Recursieve logische programmering;
  • Wiskundige statistieken;
  • Ontwikkeling van een elektronisch portaal;
  • Waarschijnlijkheids theorie;
  • Database;
  • Computergraphics en andere.

Uiteraard is het onderwijs niet compleet zonder ‘algemene’ disciplines gericht op de algehele ontwikkeling van de leerling. Dit omvat filosofie, vreemde talen, rechten en vele andere onderwerpen.

Een afgestudeerde van het specialisme moet ook de internationale kenmerken en kenmerken van de vakgebieden van de informatica begrijpen en disciplines kunnen onderwijzen die verband houden met dit vakgebied.

Vaardigheden verworven tijdens de training

In 4-5 jaar studie kun je veel leren, namelijk hoe je:

  • Creëer professionele websites die handig en begrijpelijk zijn voor de gewone consument;
  • Gebruik nieuwe technologieën op het gebied van software;
  • Gebruik een verscheidenheid aan platforms en programmeersystemen;
  • Gebruik geheimen computer beelden;
  • Wiskundige modellen maken en data analytisch verwerken;
  • Gebruik kennis op het gebied van applicatie- en systeemprogrammering;
  • IT ontwikkelen;
  • Beheer softwaresystemen en netwerken;
  • Creëer een verscheidenheid aan programma's voor verschillende toepassingen, zowel voor zak- of desktopcomputers als voor beveiligingssystemen of machinebesturingsapparaten;
  • Ontwikkel netwerkprogramma's, informatieportals of websites.

Toekomstig beroep: wie en waar te werken

Normaal gesproken kiezen afgestudeerden tussen twee opties: werken of doorgaan met studeren. In het tweede geval blijf je gewoon bij je alma mater (of ga je naar een andere universiteit – dit is optioneel) en word je specialist of master. Vervolgens heb je mogelijk een succesvolle wetenschappelijke carrière.

In het eerste geval haal je eenvoudig je documenten op bij de onderwijsinstelling en ga je aan de slag bij:

  • Overheid Agentschap;
  • Bank;
  • Belasting;
  • Elk van een verscheidenheid aan particuliere bedrijven;
  • School;
  • Technische school of hogeschool, etc..

Verder bekleed je de volgende functies:

  • Applicatieprogrammeur;
  • Wiskundige-programmeur;
  • Systeemprogrammeur op diverse vakgebieden;
  • Docent IT of wiskunde;
  • IT-beheerder;
  • Software ontwikkelaar;
  • Systeem administrator;
  • Web programmeur;
  • Constructeur van programmacomplexen of applicaties, etc.

“Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” - specialiteit van het hoger onderwijs, kwalificatie - academische bachelor (020303). Overzicht van het specialisme: toelatingsvoorwaarden, studievoorwaarden, bestudeerde onderwerpen, toekomstig beroep, beoordelingen en geschikte universiteiten

Voorheen had deze staatsstandaard het nummer 351500 (volgens de Classifier richtingen en specialismen van het hbo)

  • 010503.65 010503.65 Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen

MINISTERIE VAN ONDERWIJS VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE

IK KEUR HET GOED

Vice-minister

onderwijs Russische Federatie

V.D. Sjadrikov

Maart 2000

Staatsregistratienummer

STAATSONDERWIJSSTANDAARD

HOGER PROFESSIONEEL ONDERWIJS

Specialiteit 351500 “WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN

INFORMATIESYSTEMENBEHEER”

Kwalificatie wiskundige-programmeur

Geïntroduceerd vanaf het moment van goedkeuring

Moskou 200

0

1. ALGEMENE KENMERKEN VAN SPECIALITEIT 351500 “BEHEER VAN WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN INFORMATIESYSTEMEN”

1.1. Specialiteit

goedgekeurd in opdracht van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie van 2 maart 2000 nr. 686

1.2. Afgestudeerde kwalificaties - wiskundige-programmeur

.

Standaardperiode voor het beheersen van het basisonderwijsprogramma voor de opleiding van een wiskundige-programmeur in het specialisme 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” voor een voltijdstudie van 5 jaar.

1.3. Kwalificatiekenmerken van de afgestudeerde

1.3.1. Plaats van specialiteit in wetenschap en technologie.

Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen is een gebied van wetenschap en technologie dat een reeks middelen, methoden en methoden van menselijke activiteit omvat, gericht op:

  • Creatie en toepassing van software voor informatiesystemen;
  • software en methoden voor het beheren van informatiesystemen en netwerken (inclusief mondiale);
  • software voor computerapparatuur (CT) en geautomatiseerde systemen (AS);
  • gebruik van VT-fondsen;
  • ontwikkeling van nieuwe gebieden en methoden voor het gebruik van VT en AS in informatiesystemen (netwerken).

1.3.2. Objecten van professionele activiteit.

Objecten van professionele activiteit van een wiskundige-programmeur per specialiteit 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” zijn wiskundige en algoritmische modellen, programma's, softwaresystemen en -complexen, ontwerp- en implementatiemethoden, productiemethoden, onderhoud, bediening en administratie op verschillende gebieden, ook interdisciplinaire. Objecten van professionele activiteit kunnen simulatiemodellen zijn van complexe managementprocessen, software, computerbeheer en informatieprocessen.

1.3.3. Soorten professionele activiteiten.

351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” in overeenstemming met fundamentele en speciale training kan de volgende soorten professionele activiteiten uitvoeren:

  • analytisch;
  • ontwerp;
  • wetenschappelijk onderzoek;
  • administratief;
  • productie en beheer;
  • organisatorisch en bestuurlijk;
  • operationeel;
  • onderwijs

Wiskundige-programmeur van beroep 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” bedoeld voor werk in wetenschappelijke, ontwerp-, technische, technologische organisaties, commerciële structuren, banken en industriële ondernemingen, maar ook voor onderwijs in instellingen voor hoger en middelbaar onderwijs.

Wiskundige-programmeur van beroep 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” moet in staat zijn om op competente en verantwoorde wijze de volgende karakteristieke complexe (algemene) taken op te lossen op basis van de kennis en ervaring die is opgedaan tijdens de training:

  • ontwikkeling, selectie en transformatie van algoritmen, wiskundige modellen van verschijnselen en processen met het oog op de effectieve implementatie van een softwareproduct en het uitvoeren van onderzoek met behulp daarvan met behulp van computertechnologie;
  • ontwikkeling van eisen en specificaties voor software van VT- en AC-apparatuur op basis van gebruikersverzoeken en mogelijkheden van technische apparatuur;
  • Beheer van informatiesystemen, ontwerp voor computers en geautomatiseerde softwaresystemen van toegepaste, instrumentele en systemische aard, gebaseerd op moderne methoden, hulpmiddelen en technologieën voor het creëren, onderhouden en beheren van wiskundige en softwareproducten, computerondersteunde softwareontwerpsystemen;
  • selectie van VT-tools, programmeertools en hun gebruik voor de effectieve implementatie van softwareprojecten;
  • programmakwaliteitsbeoordeling en softwaresystemen in de stadia van ontwerp, onderhoud en modernisering van wiskunde, algoritmen en software om de betrouwbaarheid en efficiëntie van de werking ervan te vergroten;
  • ontwikkeling (op basis van huidige standaarden) van documentatie voor verschillende categorieën personen die betrokken zijn bij het creëren, bedienen en onderhouden van programma's en softwaresystemen;
  • ontwikkeling van methoden, hulpmiddelen en technologieën voor het gebruik van wiskunde en software van VT en AS in wetenschappelijk onderzoek en ontwerp- en engineeringactiviteiten, beheer van technologische, economische, sociale systemen en op humanitair gebied van menselijke activiteit.

Ook moet hij de internationale kenmerken en kenmerken van de gebieden kennen

Computertechnologie, in staat zijn om disciplines te onderwijzen die verband houden met deze gebieden en aanverwante wiskundige disciplines, inzicht hebben in de nieuwste wetenschappelijke prestaties.

1.3. Mogelijkheden tot vervolgopleiding

Wiskundige-programmeur die de basisopleiding van het hbo in zijn specialisme beheerst 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” voorbereid op permanente educatie in postdoctorale studie in de specialiteiten van de natuurwetenschappen, economie en geesteswetenschappen, waar theoretische en toegepaste kwesties van ontwikkeling en studie van wiskundige, software-, taalkundige en informatie ondersteuning, onderhoud en beheer van computerbesturingssystemen.

2. EISEN VOOR HET VOORBEREIDINGSNIVEAU VAN DE AANVRAGER

2.1. Het vooropleidingsniveau van de aanvrager is middelbaar (volledig) algemeen vormend onderwijs.

2.2 De aanvrager moet beschikken over een door de overheid afgegeven document over het middelbaar (volledig) algemeen vormend onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs, of lager beroepsonderwijs, als daarin staat vermeld dat de drager middelbaar (volledig) algemeen vormend onderwijs of hoger beroepsonderwijs volgt.

3. ALGEMENE EISEN VOOR HET BASISONDERWIJS-AFGESTUDEERDE OPLEIDINGSPROGRAMMA IN SPECIALITEIT 351500 “BEHEER VAN WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN INFORMATIESYSTEMEN”

3.1. Het belangrijkste onderwijsprogramma voor het opleiden van een wiskundige-programmeur is ontwikkeld op basis van deze staatsonderwijsnorm en omvat een curriculum, programma's van academische disciplines, programma's voor educatieve en praktische training.

3.2. Vereisten voor de verplichte minimuminhoud van het basisonderwijsprogramma voor het opleiden van een wiskundige-programmeur, de voorwaarden voor de implementatie ervan en het tijdsbestek voor de ontwikkeling ervan worden bepaald door deze staatsonderwijsnorm.

3.3. Het belangrijkste onderwijsprogramma voor het opleiden van een wiskundige-programmeur bestaat uit disciplines van de federale component, disciplines van de nationaal-regionale (universitaire) component, disciplines naar keuze van de student, evenals keuzevakken. Disciplines en opleidingsonderdelen naar keuze van de student in elke cyclus moeten de disciplines gespecificeerd in de federale component van de cyclus op zinvolle wijze aanvullen.

3.4. Het belangrijkste onderwijsprogramma voor het opleiden van een wiskundige-programmeur moet ervoor zorgen dat de student de volgende cycli van disciplines en eindcertificering bestudeert:

  • GSE-cyclus - algemene humanitaire en sociaal-economische disciplines;
  • cyclus NL - algemene wiskundige en natuurwetenschappelijke disciplines;
  • OPD-cyclus - algemene beroepsdisciplines;
  • DS-cyclus - specialistische disciplines;
  • FTD - keuzevakken.

4. EISEN VOOR DE VERPLICHTE MINIMUMINHOUD VAN HET BASISONDERWIJSPROGRAMMA VOOR DE OPLEIDING VAN EEN WISKUNDIGE PROGRAMMEUR IN SPECIALITEIT 351500 “WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN BEHEER VAN INFORMATIESYSTEMEN”

Naam van disciplines en hun hoofdonderdelen

Algemeen humanitair en sociaal

economische disciplines

Federale component

BUITENLANDSE TAAL

Bijzonderheden over articulatie van klanken, intonatie, accentuering en ritme van neutrale spraak in de doeltaal; de belangrijkste kenmerken van de volledige uitspraakstijl, kenmerkend voor het vakgebied professionele communicatie; het lezen van de transcriptie.

Lexicaal minimum van 4000 educatieve lexicale eenheden van algemene en terminologische aard.

Het concept van differentiatie van de woordenschat naar toepassingsgebieden (alledaags, terminologisch, algemeen wetenschappelijk, officieel en andere).

Het concept van vrije en stabiele zinnen, fraseologische eenheden.

Het concept van de belangrijkste methoden voor woordvorming.

Grammaticale vaardigheden die algemene communicatie mogelijk maken zonder de betekenis in schriftelijke en mondelinge communicatie te vervormen; fundamentele grammaticale verschijnselen die kenmerkend zijn voor professionele spraak.

Het concept van alledaagse literaire, officiële zaken, wetenschappelijke stijlen en de stijl van fictie. Belangrijkste kenmerken van de wetenschappelijke stijl.

Cultuur en tradities van de landen van de taal die wordt bestudeerd, regels voor spraaketiquette.

Spreken. Dialoog- en monoloogtoespraak waarbij gebruik wordt gemaakt van de meest gebruikelijke en relatief eenvoudige lexicale en grammaticale middelen in elementaire communicatieve situaties van informele en officiële communicatie. Grondbeginselen van openbare toespraak (mondelinge communicatie, rapport).

Luisteren. Dialoog- en monoloogspraak begrijpen op het gebied van alledaagse en professionele communicatie.

Lezing. Soorten teksten: eenvoudige pragmatische teksten en teksten over brede en smalle specialiteitsprofielen.

Brief. Soorten spraakwerken: abstract, abstract, scripties, berichten, privébrief, zakelijke brief, biografie.

Niet minder dan 340 uur.

FYSIEKE CULTUUR

Fysieke cultuur in de algemene culturele en professionele opleiding van studenten. De sociaal-biologische grondslagen ervan. Fysieke cultuur en sport als sociale fenomenen van de samenleving. Wetgeving van de Russische Federatie over fysieke cultuur en sport. Fysieke cultuur van het individu.

Basisprincipes van een gezonde levensstijl voor een student. Kenmerken van het gebruik van lichamelijke opvoeding betekent het optimaliseren van de prestaties.

Algemene fysieke en speciale training in het systeem van lichamelijke opvoeding.

Sport. Individuele keuze uit sport- of bewegingssystemen.

Professionele toegepaste fysieke training van studenten.

Basisprincipes van zelfstudiemethoden en zelfmonitoring van de toestand van uw lichaam.

Minimaal 408 uur.

NATIONALE GESCHIEDENIS

Essentie, vormen, functies van historische kennis. Methoden en bronnen van de studie van de geschiedenis. Concept en classificatie van historische bron. Binnenlandse geschiedschrijving in verleden en heden: algemeen en bijzonder. Methodologie en theorie van de historische wetenschap. De geschiedenis van Rusland is een integraal onderdeel van de wereldgeschiedenis.

Eeuwenoud erfgoed in het tijdperk van de Grote Migratie. Het probleem van de etnogenese van de oosterse Slaven. De belangrijkste fasen van de vorming van een staat. Oude Rus en nomaden. Byzantijns-Oud-Russische verbindingen. Kenmerken van het sociale systeem van het oude Rus'. Etnisch-culturele en sociaal-politieke processen van de vorming van de Russische staat. Acceptatie van het christendom. Verspreiding van de islam.

De evolutie van de Oost-Slavische staat in de 10e-11e eeuw. Sociaal-politieke veranderingen in Russische landen in de X111e-XVe eeuw. Rus' en de Horde: problemen van wederzijdse beïnvloeding.

Rusland en de middeleeuwse staten van Europa en Azië. Bijzonderheden over de vorming van een verenigde Russische staat. De opkomst van Moskou. Vorming van een klassensysteem voor de organisatie van de samenleving. Hervormingen van Peter 1. Tijdperk van Catherine. Vereisten en kenmerken van de vorming van Russisch absolutisme. Discussies over het ontstaan ​​van autocratie.

Kenmerken en belangrijkste fasen van de economische ontwikkeling van Rusland. Evolutie van vormen van grondbezit. De structuur van het feodale grondbezit. Lijfeigenschap in Rusland. Productie en industriële productie. De vorming van de industriële samenleving in Rusland: algemeen en speciaal. Sociaal denken en kenmerken van de sociale beweging in Rusland in de 19e eeuw. Hervormingen en hervormers in Rusland. De Russische cultuur van de 19e eeuw en haar bijdrage aan de wereldcultuur.

De rol van de twintigste eeuw in de wereldgeschiedenis. Globalisering van sociale processen. Het probleem van economische groei en modernisering. Revoluties en hervormingen. Sociale transformatie van de samenleving. De botsing van tendensen van internationalisme en nationalisme, integratie en separatisme, democratie en autoritarisme.

Rusland aan het begin van de twintigste eeuw. De objectieve behoefte aan industriële modernisering in Rusland. Russische hervormingen in de context van de mondiale ontwikkeling aan het begin van de eeuw. Politieke partijen van Rusland: ontstaan, classificatie, programma's, tactieken.

Rusland in omstandigheden van wereldoorlog en nationale crisis. Revolutie van 1917. Burgeroorlog en interventie, hun resultaten en gevolgen. Russische emigratie. Sociaal-economische ontwikkeling van het land in de jaren twintig. NEP. Vorming van een politiek éénpartijregime. Onderwijs van de USSR. Culturele leven van het land in de jaren 20. Buitenlands beleid.

De koers naar het opbouwen van het socialisme in één land en de gevolgen ervan. Sociaal-economische transformaties in de jaren dertig. Versterking van het regime van Stalins persoonlijke macht. Verzet tegen het stalinisme.

USSR aan de vooravond en tijdens de beginperiode van de Tweede Wereldoorlog. De Grote Patriottische Oorlog.

Sociaal-economische ontwikkeling, sociaal-politiek leven, cultuur, buitenlands beleid van de USSR in de naoorlogse jaren. Koude Oorlog.

Pogingen om politieke en economische hervormingen door te voeren. Wetenschappelijke en technologische revolutie en de invloed ervan op het verloop van de sociale ontwikkeling.

USSR halverwege de jaren 60 en 80: groeiende crisisverschijnselen.

Sovjet-Unie in 1985-1991 Perestrojka. De poging tot staatsgreep van 1991 en de mislukking ervan. Ondergang van de Sovjet-Unie. Belovezhskaya-overeenkomsten. Oktobergebeurtenissen van 1993

De vorming van een nieuwe Russische staat (1993-1999). Rusland is op het pad van radicale sociaal-economische modernisering. Cultuur in het moderne Rusland. Buitenlandse beleidsactiviteiten in een nieuwe geopolitieke situatie.

CULTURELE WETENSCHAP

Structuur en samenstelling van moderne culturele kennis. Culturologie en cultuurfilosofie, cultuursociologie, culturele antropologie. Culturologie en cultuurgeschiedenis. Theoretische en toegepaste culturele studies.

Methoden van culturele studies. Basisconcepten van culturele studies: cultuur, beschaving, morfologie van cultuur, functies van cultuur, onderwerp van cultuur, culturele ontstaansgeschiedenis, dynamiek van cultuur, taal en symbolen van cultuur, culturele codes, interculturele communicatie, culturele waarden en normen, culturele tradities, cultureel beeld van de wereld, sociaal-culturele instellingen, culturele zelfidentiteit, culturele modernisering.

Typologie van culturen. Etnische en nationale, elite- en massacultuur. Oosterse en westerse soorten culturen. Specifieke en “midden” culturen. Lokale culturen. De plaats en rol van Rusland in de wereldcultuur. Trends in culturele universalisering in het mondiale moderne proces.

Cultuur en natuur. Cultuur en samenleving. Cultuur en mondiale problemen van onze tijd.

Cultuur en persoonlijkheid. Enculturatie en socialisatie.

POLITIEKE WETENSCHAP

Object, onderwerp en methode van de politieke wetenschappen. Functies van de politieke wetenschappen. Politiek leven en machtsverhoudingen. De rol en plaats van de politiek in het leven van moderne samenlevingen. Sociale kenmerken politici. Geschiedenis van politieke doctrines. Russische politieke traditie: oorsprong, sociaal-culturele grondslagen, historische dynamiek. Moderne politieke wetenschappenscholen.

Het maatschappelijk middenveld, zijn oorsprong en kenmerken. Kenmerken van de vorming van het maatschappelijk middenveld in Rusland.

Institutionele aspecten van de politiek. Politieke kracht. Politiek systeem. Politieke regimes, politieke partijen, kiesstelsels.

Politieke relaties en processen. Politieke conflicten en manieren om deze op te lossen. Politieke technologieën. Politiek beheer. Politieke modernisering.

Politieke organisaties en bewegingen. Politieke elites. Politiek leiderschap.

Sociaal-culturele aspecten van de politiek.

Wereldpolitiek en internationale betrekkingen. Kenmerken van het mondiale politieke proces. Nationaal-staatsbelangen van Rusland in de nieuwe geopolitieke situatie.

Methodologie voor het begrijpen van de politieke realiteit. Paradigma's van politieke kennis. Deskundige politieke kennis; politieke analyses en voorspellingen.

.06

JURISPRUDENTIE

Staat en recht. Hun rol in het leven van de samenleving. Rechtsstaat en normatieve rechtshandelingen. Fundamentele rechtssystemen van onze tijd. Het internationaal recht als een bijzonder rechtssysteem. Bronnen van het Russische recht. Wet- en regelgeving.

Systeem van Russisch recht. Takken van het recht. Overtreding en wettelijke aansprakelijkheid. Het belang van recht en orde in de moderne samenleving.

Constitutionele staat. De grondwet van de Russische Federatie is de fundamentele wet van de staat. Kenmerken van de federale structuur van Rusland. Het systeem van overheidsinstanties in de Russische Federatie. Het concept van burgerlijke rechtsbetrekkingen. Individuen en rechtspersonen. Eigendom. Verplichtingen in het burgerlijk recht en aansprakelijkheid voor hun overtreding. Erfrecht. Huwelijk en familierelaties. Wederzijdse rechten en plichten van echtgenoten, ouders en kinderen. Aansprakelijkheid volgens het familierecht. Arbeidscontract(Contract). Arbeidsdiscipline en verantwoordelijkheid voor de overtreding ervan. Administratieve overtredingen en administratieve aansprakelijkheid.

Begrip misdaad. Strafrechtelijke aansprakelijkheid voor het plegen van misdaden.

Milieuwet. Eigenaardigheden wettelijke regeling toekomstige professionele activiteiten. Legale basis bescherming van staatsgeheimen. Wet- en regelgevende handelingen op het gebied van informatiebescherming en staatsgeheimen.

PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGIE

Psychologie: onderwerp, object en methoden van de psychologie. De plaats van de psychologie in het systeem van de wetenschappen. Geschiedenis van de ontwikkeling van psychologische kennis en hoofdrichtingen in de psychologie. Individu, persoonlijkheid, onderwerp, individualiteit.

Psyche en lichaam. Psyche, gedrag en activiteit. Basisfuncties van de psyche. Ontwikkeling van de psyche in het proces van ontogenese en fylogenese. Hersenen en psyche. Structuur van de psyche. De relatie tussen bewustzijn en het onbewuste. Fundamentele mentale processen. Structuur van bewustzijn. Cognitieve processen. Gevoel. Perceptie. Prestatie. Verbeelding. Denken en intelligentie. Creatie. Aandacht. Mnemonische processen. Emoties en gevoelens. Mentale regulatie van gedrag en activiteit.

Communicatie en spraak. Psychologie van de persoonlijkheid. Interpersoonlijke relaties. Psychologie van kleine groepen. Intergroepsrelaties en interacties.

Pedagogiek: object, onderwerp, taken, functies, pedagogische methoden. Hoofdcategorieën van pedagogie: onderwijs, opvoeding, opleiding, pedagogische activiteit, pedagogische interactie, pedagogische technologie, pedagogische taak.

Onderwijs als universele menselijke waarde. Onderwijs als sociaal-cultureel fenomeen en pedagogisch proces. Onderwijssysteem van Rusland. Doelen, inhoud, structuur van levenslang leren, eenheid van onderwijs en zelfstudie.

Pedagogisch proces. Educatieve, educatieve en ontwikkelingsfuncties van training.

Onderwijs in het pedagogisch proces. Algemene vormen van organisatie van onderwijsactiviteiten. Les, lezing, seminar, practicum en laboratorium lessen, debat, conferentie, toets, examen, keuzevakken, overleg.

Methoden, technieken, middelen voor het organiseren en beheren van het pedagogisch proces. Het gezin als onderwerp van pedagogische interactie en de sociaal-culturele omgeving van opvoeding en persoonlijkheidsontwikkeling.

Beheer van onderwijssystemen.

RUSSISCHE TAAL EN TOESPRAAKCULTUUR

Stijlen van de moderne Russische literaire taal. Taalnorm, zijn rol in de vorming en het functioneren van een literaire taal.

Spraakinteractie. Basiseenheden van communicatie. Mondelinge en schriftelijke varianten van literaire taal. Regelgevende, communicatieve, ethische aspecten van mondelinge en schriftelijke spraak.

Functionele stijlen van de moderne Russische taal. Interactie van functionele stijlen.

Wetenschappelijke stijl. Bijzonderheden over het gebruik van elementen van verschillende taalniveaus in wetenschappelijke spraak. Spraaknormen van educatieve en wetenschappelijke werkterreinen.

Officiële zakelijke stijl, de reikwijdte van zijn werking, genrediversiteit. Taalformules van officiële documenten. Technieken voor het verenigen van de taal van officiële documenten. Internationale eigendommen van Russisch officieel zakelijk schrijven. Taal en stijl van administratieve documenten. Taal en stijl van commerciële correspondentie.

Taal en stijl van instructieve en methodologische documenten. Reclame in zakelijke toespraak. Regels voor het voorbereiden van documenten. Spraaketiquette in een document. Genredifferentiatie en selectie van taalkundige middelen in journalistieke stijl. Kenmerken van mondelinge openbare toespraak. De spreker en zijn publiek. Belangrijkste soorten argumenten. Voorbereiding van een toespraak: het kiezen van een onderwerp, het doel van de toespraak, het zoeken naar materiaal, het begin, de ontwikkeling en de voltooiing van de toespraak. Basismethoden voor het zoeken naar materiaal en soorten hulpmaterialen. Mondelinge presentatie van een openbare toespraak. Begrip, informativiteit en expressiviteit van openbare toespraken.

Omgangstaal in het systeem van functionele varianten van de Russische literaire taal. Voorwaarden voor het functioneren van gesproken taal, de rol van buitentalige factoren.

Een spraakcultuur. De belangrijkste richtingen voor het verbeteren van competente schrijf- en spreekvaardigheid.

SOCIOLOGIE

Achtergrond en sociaalfilosofische uitgangspunten van de sociologie als wetenschap. Sociologisch project van O. Comte. Klassieke sociologische theorieën. Moderne sociologische theorieën. Russisch sociologisch denken.

Maatschappij en sociale instituties. Wereldsysteem en processen van globalisering. Sociale groepen en gemeenschappen. Soorten gemeenschappen. Gemeenschap en persoonlijkheid. Kleine groepen en teams. Sociale organisatie. Sociale bewegingen.

Sociale ongelijkheid, stratificatie en sociale mobiliteit. Het concept van sociale status. Sociale interactie en sociale relaties. De publieke opinie als instituut van de civiele samenleving. Cultuur als factor van sociale verandering. Interactie van de economie, sociale relaties en cultuur. Persoonlijkheid als sociaal type. Sociale controle en afwijking. Persoonlijkheid als actief onderwerp.

Sociale veranderingen. Sociale revoluties en hervormingen. Sociaal vooruitgangsconcept. Vorming van het wereldsysteem. De plaats van Rusland in de wereldgemeenschap. Methoden van sociologisch onderzoek.

FILOSOFIE

Onderwerp van de filosofie. De plaats en rol van filosofie in cultuur. De vorming van de filosofie. Hoofdrichtingen, filosofische scholen en stadia van de historische ontwikkeling ervan. De structuur van filosofische kennis. De leer van het zijn. Monistische en pluralistische concepten van het zijn, zelforganisatie van het zijn. Begrippen materiaal en ideaal. Ruimte tijd. Beweging en ontwikkeling, dialectiek. Determinisme en indeterminisme. Dynamische en statistische patronen. Wetenschappelijke, filosofische en religieuze beelden van de wereld.

Mens, maatschappij, cultuur. Mens en natuur. De samenleving en haar structuur. Het maatschappelijk middenveld en de staat. De mens in het systeem sociale verbindingen. De mens en het historische proces; persoonlijkheid en massa, vrijheid en noodzaak. Formele en civilisatieconcepten van sociale ontwikkeling.

De betekenis van het menselijk bestaan. Geweld en geweldloosheid. Vrijheid en verantwoordelijkheid. Moraliteit, rechtvaardigheid, recht. Morele waarden. Ideeën over de perfecte persoon in verschillende culturen. Esthetische waarden en hun rol in het menselijk leven. Religieuze waarden en gewetensvrijheid.

Bewustzijn en cognitie. Bewustzijn, zelfbewustzijn en persoonlijkheid. Cognitie, creativiteit, praktijk. Geloof en kennis. Begrip en uitleg. Rationeel en irrationeel in cognitieve activiteit.

Het probleem van de waarheid. Realiteit, denken, logica en taal. Wetenschappelijke en buitenwetenschappelijke kennis. Wetenschappelijke criteria. De structuur van wetenschappelijke kennis, de methoden en vormen ervan. De groei van wetenschappelijke kennis. Wetenschappelijke revoluties en veranderingen in soorten rationaliteit. Wetenschap en technologie. De toekomst van de mensheid. Mondiale problemen van onze tijd. Interactie van beschavingen en toekomstscenario's.

ECONOMIE

Algemene economische concepten. Economische actoren (markt en niet-markt), eigendom en management: structuur van rechten, overdracht van rechten, coördinatie van verantwoordelijkheden, economische belangen, doelen en middelen, het probleem van het kiezen van de optimale oplossing, economische strategie en economisch beleid, concurrentie en haar soorten; economische goederen en hun classificaties, volledige en gedeeltelijke complementariteit en wederzijdse vervanging van goederen, tijdsfactor en verdiscontering, stromen en standen, nominale en reële waarden; circulatie van goederen en inkomen; kosten en resultaten: algemene, marginale en gemiddelde waarden; opportuniteitskosten (kosten van afgewezen kansen); economische beperkingen: grens van productiemogelijkheden, de afweging van de samenleving tussen efficiëntie en gelijkheid, de afweging van het individu tussen consumptie en vrije tijd; economische risico's en onzekerheid; externe effecten (externaliteiten); korte- en lange termijnperioden in economische analyse; methode van vergelijkende statica, elasticiteitsindicatoren.

Micro-economie. Wet van aanbod, wet van vraag, evenwicht, markt, evenwichtsprijs; consumenten- en producentensurplus, theorieën over consumenten- en producentengedrag (ondernemingsgedrag); monopolie, natuurlijk monopolie, prijsdiscriminatie; oligopolie, monopolistische concurrentie, toetredings- en uittredingsbarrières (in de sector); comparatief voordeel; productiefunctie, productiefactoren, arbeid, fysiek kapitaal; factormarkten, huur, salaris; budgetbeperking, indifferentiecurve, inkomenseffect en substitutie-effect; mislukkingen in het reguleren van de economie van de markt, de coördinatie en de staat: asymmetrie van informatie, opportunistisch gedrag.

Macro-economie. Sociale reproductie, ingezeten en niet-ingezeten institutionele eenheden; bruto binnenlands product (productie, distributie en consumptie), persoonlijk besteedbaar inkomen, finale consumptie, consumptiepatronen, besparingen, investeringen (bruto en netto); nationale rijkdom, industriële en sectorale structuren van de nationale economie, intersectoraal evenwicht; schaduweconomie; evenwicht tussen de totale vraag en het totale aanbod (AD-AS-model), autonome uitgavenmultiplier; adaptieve en rationele verwachtingen, hysteresis; geld, seigniorage, kwantiteitstheorie van geld, klassieke dichotomie; de staatsbegroting, het tekort en overschot, proportionele belastingen, directe en indirecte belastingen, netto belastingen; gesloten en open economieën, vaste en zwevende wisselkoersen, koopkrachtpariteit; macro-economisch evenwicht en reëel rente(IS-LM-model): vergelijkende analyse van de effectiviteit van macro-economische beleidsinstrumenten van de overheid; stabilisatiebeleid; technologische structuren en “lange golven”; theorieën over economische groei en conjunctuurcyclus; “De gouden regel van sparen.”

Overgangseconomie: prijsliberalisering, privatisering van onroerend goed, bedrijfsinfrastructuur, structurele herstructurering van de economie, de impact van de mondialisering op de keuze van de strategie voor de nationale economie.

Algemene wiskunde en wetenschappen

Wetenschappelijke disciplines

Federale component

WISKUNDE

Algebra en getaltheorie: gehele getallen en complexe getallen; polynomen over een willekeurig veld, het berekenen van de wortels van een polynoom, algebraïsche vergelijkingen; kwalificatietoernooien; algemene systeemtheorie lineaire vergelijkingen; bewerkingen op matrices; kwadratische vormen; fractionele rationele functies; grondbeginselen van groepentheorie; vectorruimten; lineaire mappings en operatoren; Euclidische en unitaire ruimtes; algebra.

Wiskundige analyse: limieten en continue functies; nummerreeks; afgeleide en differentiële; toepassingen van de afgeleide op de studie van functies; functionele sequenties en series; integraal van een continue (stuksgewijs continue) functie van één variabele; Euclidische ruimte; differentiaalrekening voor functies van verschillende variabelen; differentieerbare mappings, impliciete functies; kromlijnige integralen; analytische functies; maattheorie; integraal; Fourierreeksen en integralen.

Functionele analyse: lineaire, topologische en genormeerde ruimtes; ruimtes met continue en optelbare functies; Hilbertruimte; categorische methode; dualiteit theorie.

Geometrie en topologie: analytische meetkunde: coördinatenmethode, lijn in het vlak, krommen van de tweede orde, coördinaten en vectoren in de ruimte, vlak, lijn in de ruimte, oppervlakken van de tweede orde, bewegingen en affiene transformaties, vectorfuncties van één en twee variabelen, multidimensionale Euclidische meetkunde; differentiële meetkunde van krommen en oppervlakken, elementen van de topologie en Riemannse meetkunde.

Differentiaalvergelijkingen: Differentiaalvergelijkingen van de eerste orde; normale systemen van differentiaalvergelijkingen; lineaire differentiaalvergelijkingen; lineaire systemen van differentiaalvergelijkingen; differentiële eigenschappen van oplossingen; stabiliteit van oplossingen.

Kansrekening en wiskundige statistiek: elementaire kansrekening, wiskundige grondslagen van de kansrekening, modellen willekeurige processen, wiskundige modellen van statistiek, testen van hypothesen, principe van maximale waarschijnlijkheid, methoden en procedures voor het schatten van parameters, statistische methoden en algoritmen voor het verwerken van experimentele gegevens.

Vergelijkingen van de wiskundige natuurkunde. Invoering. vergelijkingen van Laplace; integrale vergelijkingen; potentiële theorie; Sturm-Liouville-probleem; sferische functies; Sobolev-ruimte; variatierekening; oplossing van grenswaardeproblemen.

Discrete wiskunde: verzamelingen en hun specificaties; Venn diagrammen; relaties en hun eigenschappen; partities en gelijkwaardigheidsrelaties; orderrelatie; functies en displays; activiteiten; Booleaanse algebra's; discrete structuren; grafieken, netwerken, codes; basisconcepten van grafentheorie; routes, fietsen, connectiviteit; vlakke en gerichte grafieken; Booleaanse functies en circuits van functionele elementen; schakelfuncties; functionele volledigheidsstelling; voorbeelden van functioneel complete basen; gehele getallen en polynomen; herhalingsvergelijkingen; codes met foutdetectie en -correctie.

Wiskundige logica: teken systemen, uitspraken, predikaten, algemene berekeningen; concept van gevolgtrekking; berekenbare functies; computermodellen; niet-berekenbare functies; beslisbaarheid en optelbaarheid; propositionele logica; normale vormen; haalbaarheid en algemene geldigheid; logisch-wiskundige taal; predikaatrekening; theorie van logische gevolgtrekking; deductieve systemen; volledigheid en consistentie van predicaatrekening; Gödels onvolledigheidsstelling; resolutiemethode; tactieken voor het zoeken naar terugtrekking.

Computationele wiskunde: kenmerken van wiskundige berekeningen geïmplementeerd op een computer: weergave van getallen in de vorm van een vaste en drijvende komma, bereik en weergavefouten, bewerkingen op getallen, eigenschappen van rekenkundige bewerkingen; theoretische basis numerieke methoden: rekenfouten; stabiliteit en complexiteit van het algoritme (geheugen, tijd); numerieke methoden van lineaire algebra; het oplossen van niet-lineaire vergelijkingen en systemen; functie-interpolatie; numerieke integratie en differentiatie; het oplossen van gewone differentiaalvergelijkingen; Methoden voor functiebenadering; Fourier-transformatie, Walsh, snelle conversie Fourier; uniforme benadering van functies; beoordeling en analyse van numerieke methoden die worden gebruikt in softwarepakketten voor lineaire algebra.

COMPUTERTECHNOLOGIE

Basisbegrippen van de informatica; hardware- en softwaretools voor het implementeren van informatieprocessen; modellen voor het oplossen van functionele en computationele problemen; algoritmisering en programmering; programmeertalen op hoog niveau; grondbeginselen en methoden van informatiebeveiliging; computerwerkplaats; informatie Technologie; de structuur van de computer en software vanuit het oogpunt van de gebruiker, middelen en algoritmen voor het weergeven, opslaan en verwerken van tekst en numerieke informatie; softwareomgevingen; organisatie en middelen van mens-machine-interface, multimedia en hypermedia; doel en basisprincipes van het gebruik van kunstmatige-intelligentiesystemen; concept van informatietechnologieën op netwerken; grondbeginselen van telecommunicatie en gedistribueerde informatieverwerking; concept van economische en juridische aspecten van informatietechnologie, axiomatische methode.

Fysische grondslagen van de mechanica: het concept van toestand in de klassieke mechanica, bewegingsvergelijkingen, behoudswetten, grondslagen van de relativistische mechanica, het relativiteitsprincipe in de mechanica, kinematica en dynamica stevig, vloeistoffen en gassen; elektriciteit en magnetisme: elektrostatica en magnetostatica in vacuüm en materie, Maxwells vergelijkingen in integrale en differentiële vorm, quasi-stationaire stromen, het relativiteitsprincipe in de elektrodynamica; fysica van oscillaties en golven: harmonische en anharmonische oscillator, fysieke betekenis van spectrale ontbinding, kinematica van golfprocessen, normale modi, interferentie en diffractie van golven, elementen van Fourier-optica; kwantumfysica: dualiteit van golven en deeltjes, onzekerheidsprincipe, kwantumtoestanden, superpositieprincipe, kwantumbewegingsvergelijkingen, operatoren fysieke hoeveelheden, energiespectrum van atomen en moleculen, de aard van chemische bindingen; statistische fysica en thermodynamica: drie principes van de thermodynamica, thermodynamische functies van de staat, fase-evenwichten en fasetransformaties, elementen van de niet-evenwichtsthermodynamica, klassieke en kwantumstatistiek, kinetische verschijnselen, systemen van geladen deeltjes, gecondenseerde materie.

ECOLOGIE

biosfeer en mens: structuur van de biosfeer, ecosystemen, relaties tussen het organisme en het milieu, ecologie en menselijke gezondheid; mondiale milieuproblemen; milieuprincipes van rationeel gebruik van natuurlijke hulpbronnen en natuurbehoud; grondbeginselen van de milieueconomie; apparatuur en technologieën voor milieubescherming; grondbeginselen van het milieurecht, professionele verantwoordelijkheid; internationale samenwerking op milieugebied.

Nationaal-regionale (universitaire) component

Cursussen naar keuze van de student, vastgesteld door de universiteit

Algemene beroepsdisciplines

Federale component

PROGRAMMEREN

Belangrijkste fasen computeroplossing taken; kwaliteitscriteria voor het programma; dialoogprogramma's; vriendelijkheid; probleemstelling en programmaspecificatie; manieren om het algoritme te schrijven; programma in een taal op hoog niveau; standaard gegevenstypen; presentatie van basisstructuren: iteratie, vertakking, herhaling; procedures: constructie en gebruik; door de gebruiker gedefinieerde gegevenstypen; verslagen; bestanden; dynamische datastructuren; lijsten: belangrijkste typen en implementatiemethoden; programmeren van recursieve algoritmen; methoden voor het construeren van programma's; modulaire programma's; basisprincipes van bewijs van juistheid; architectuur en mogelijkheden van een familie van talen op hoog niveau.

COMPUTERSTRUCTUREN EN ALGORITMEN

GEGEVENSVERWERKING

Niet-lineaire datastructuren: classificatie; bomen: georiënteerd, geordend en binair; weergave van bomen in computergeheugen: opeenvolgende en verbonden plaatsing van elementen; boomoperaties; grafieken en hun weergave in een computer; algoritmen die werken met grafiekachtige structuren; zoektaken; uitgebreid zoeken: backtracking, branch en bound, dynamisch programmeren; Snelzoeken: binaire en sequentiële zoekopdrachten in arrays, hashing; gebruik van bomen bij zoekproblemen: binaire, willekeurige binaire, optimale en gebalanceerde zoekbomen; algoritmen voor het zoeken naar grafieken; sorteertaken; interne en externe sortering; sorteeralgoritmen; analyse van de complexiteit en efficiëntie van zoek- en sorteeralgoritmen; bestanden: organisatie en verwerking, weergave door bomen: B-bomen; Complexiteitstheorie van algoritmen: NP-harde en hardnekkige problemen.

COMPUTINGSYSTEMEN ARCHITECTUUR

EN COMPUTERNETWERKEN

Organisatiemethoden en typen vliegtuigen; parallelle verwerking informatie: niveaus en methoden van organisatie; implementatie in computers met meerdere machines en meerdere processors; operationele transportbanden; vector-, matrix-, associatieve systemen; homogene systemen en omgevingen; RISC-architecturen; ontwikkeling van architecturen gericht op taalhulpmiddelen en programmeeromgevingen; grondbeginselen van de metrische theorie van de zon; gedistribueerde gegevensverwerkingstechnologie; principes van constructie en architectuur van computernetwerken; protocollen, hiërarchie van protocollen en werkingsmodi: verbinding, gegevensoverdracht, ontkoppeling; Overdracht van informatie in computernetwerken; communicatiekanalen, modems; codering en foutbeveiliging; pakketstructuur; methoden voor het schakelen tussen kanalen, berichten, pakketten; routering; basisfaciliteiten voor gegevensoverdracht; lokale netwerken (LAN); structuur en principes van LAN-constructie; verbindingsconfiguratie; normen, afspraken en aanbevelingen; computernetwerksoftware.

BESTURINGSSYSTEMEN EN BEHUIZINGEN

Bouwprincipes besturingssystemen(OS), het computerproces en de implementatie ervan met behulp van het besturingssysteem; basis OS-functies; overzicht van moderne besturingssystemen en besturingshells; standaard serviceprogramma's; machine-afhankelijke besturingssysteemeigenschappen; beheer van computerprocessen, invoer/uitvoer, echt geheugen; controle virtueel geheugen; machine-onafhankelijke besturingssysteemeigenschappen; methoden voor het plannen van gebruikerstaken; dynamische sequentiële en parallelle programmastructuren; manieren om een ​​besturingssysteem te bouwen; veiligheid en bescherming van softwaresystemen; interfaces en basisstandaarden op het gebied van systeemsoftware.

DATABASES EN DBMS

Databases (DB) en databasebeheersystemen (DBMS). Een databasebeheersysteem selecteren. Levenscyclus van databases. Niveaus van modellen en stadia van databaseontwerp. Infologische modellering. Taalhulpmiddelen van moderne DBMS. Datalogische modellering. Ontwerp op fysiek niveau. Hulpmiddelen en methoden voor databaseontwerp. Relationeel DBMS. DBMS op omgekeerde bestanden. Hypertext- en multimediadatabases. XML-servers. Objectgeoriënteerde databases. Gedistribueerde databases. Commerciële databases.

Organisatie van gegevensverwerkingsprocessen in de database. Integriteitsbeperkingen. Technologie voor online transactieverwerking (OLTP-technologie). Informatieopslagplaatsen. OLAP-technologie.

Het probleem van het creëren en comprimeren van grote informatiematrices, informatiemagazijnen en datawarehouses. Wiskundige basismethoden die worden gebruikt bij informatiecompressie. Fractale methoden bij archivering. Beheer van datawarehouses.

COMPUTERMODELLERING

Concept van model; classificatie van modellen, conceptuele modellering. Wiskundige vereisten voor het maken van een simulatiemodel. Grenzen van de mogelijkheden van klassieke wiskundige methoden in de systeemtechniek en economie. Monte Carlo-methode. Simulatiesoftware: modellen discrete systemen, modellen van continue processen, complexe (discrete-continue) modellen. Het plannen van een computerexperiment; tijdschaal; willekeurige variabele sensoren; stromen, vertragingen, onderhoud; het testen van hypothesen over categorieën van typen gebeurtenis-fenomeen-gedrag; risico's en voorspellingen. Objecten van simulatiemodellen: "proces", "transactie", "gebeurtenis", "hulpbron", enz. Verschillende benaderingen voor het maken van modellen: transactiegericht, objectgericht, gebeurtenisgebaseerd. Structurele analyse processen met behulp van een objectgeoriënteerde aanpak. Functioneel model en zijn diagrammen. Detailniveaus van het functionele model van het systeem. Het proces van het creëren van twee onderling verbonden modellen: functionele structurele en dynamische simulatie. Geautomatiseerd ontwerp van modellen. Imitatie van de werking van een economisch object in verschillende dimensies: materiaal, informatie, ‘cash’-stromen. Simulatie van typische basisprocessen: generatoren, wachtrijen, serviceknooppunten, terminators, enz. Modellen met open en gesloten circuit. Werken met resourcetype-objecten. Strategieën voor hulpbronnenbeheer. Workshops: modellen van informatiesystemen, computer netwerken en computerprocessen; bedrijfsprocesmodellen en risicoanalyse; het oplossen van optimalisatieproblemen.

COMPUTER BEELDEN

Computer beelden. Het weergeven van een geometrisch object op een vlak; projectieapparatuur: punt, rechte lijn, vlak, lijn, oppervlak, hun snijpunten, ontwikkelingen; methode voor het vervangen van projectievlakken; metrische problemen; positionele taken; axonometrische projecties; grafische computerhardware: grafische weergaven; weergave van objecten en hun machinegeneratie; grafische computersoftware: basishulpmiddelen (grafische objecten, primitieven en hun attributen), grafische mogelijkheden van talen op hoog niveau, grafische editor; grafische talen: basisconstructies, weergave van algoritmen voor het weergeven van objecten; grafische bibliotheken en hun gebruik; interactieve computergraphics als subsysteem van automatische ontwerpsystemen.

Fractale afbeeldingen. Fractals-basisprincipes: feedback en iteratie; beginsel feedback; belangrijkste soorten feedbackprocessen; bijwerking van kleine verstoringen; computationele stabiliteit. Klassieke fractals en gelijkenis met zichzelf: de Cantor-set; Sierpinski-fractalen; Koch-curve; rondingen die het vlak vullen; fractals en dimensionaliteitsproblemen; fractale curven en recursies. Julia en Mandelbrot-sets en hun computerconstructie. Dynamische processen. Vertakkingen. Verhulst-luidsprekers. Feigenbaum-diagram. Feigenbaumgetal en zijn universaliteit. Fractale afbeeldingen. Coderen van afbeeldingen met behulp van eenvoudige transformaties. Fractale beeldcompressie. IFS-fractalen. Gecomprimeerde afbeeldingen decoderen.

LEVEN VEILIGHEID

Mens en milieu; basisprincipes van arbeidsfysiologie en comfortabele levensomstandigheden; veiligheid en milieuvriendelijkheid technische systemen; veiligheid in noodsituaties; beheer van levensveiligheid; basisprincipes van elektrische veiligheid; beveiliging van geautomatiseerde objecten; systemen automatische controle; psychologische factoren bij het werken met informatiesystemen.

Nationaal-regionale (universitaire) component

Cursussen naar keuze van de student, vastgesteld door de universiteit

disciplines SPECIALITEITEN

THEORIE VAN COMPUTATIONELE PROCESSEN EN STRUCTUREN

Theorie van formele talen en vertalingen: wiskundige modellering van talen. Syntaxis en semantiek. Metatalen. Backus-Naur normale vormen (BNF). Formele grammatica's. Talen gegenereerd door grammatica's; Formele grammaticalessen; taalherkenningsprobleem.

Gokautomaten: eindige toestandsmachines, analysatoren en converters. Contextvrije taalanalysatoren.

Vertalers: compilercircuit; bouwmethoden; schematische programmatheorie; manieren om code te optimaliseren. Semantische programmatheorie; programmadiagrammen, methoden voor formele specificatie en verificatie; modellen van computerprocessen; procesinteractie; protocollen en interfaces; asynchrone processen; Petrinetten: constructieprincipes, gedragsalgoritmen, implementatiemethoden, toepassingsgebieden; principes en methoden voor de technische implementatie van procesmodellen en -structuren.

FUNCTIONELE PROGRAMMERING

Programmeren met behulp van functies en procedures; recursieve functies en lambda-calculus door A. Church; programmeren in functionele notatie; functionele talen; strikt functionele taal: elementaire concepten; programmeertechnieken; presentatie en interpretatie van functionele programma's; correspondentie tussen functionele en imperatieve programma's; toepassing van functioneel programmeren.

PARALLELLE PROGRAMMERING

methoden en middelen voor parallelle informatieverwerking: parallelle computermethoden, parallelle computersystemen, parallelle programmering; vectorisatie van opeenvolgende uitdrukkingen van algoritmen, methodologie voor het canoniek in kaart brengen van een algoritme in afhankelijkheidsgrafieken en signaalstroom, in een matrixprocessor; middelen voor het specificeren van parallelle processen; mechanismen voor interactie van asynchrone parallelle processen; synchronisatieprimitieven; methoden en talen parallelle programmering: Ada-taal, matrix dataflow-taal, Occam-taal: basisconstructies en programmeertechnieken; talen gebruiken om praktische problemen op te lossen; vergelijking van talen; effectiviteit van de toepassing; multiprogrammasystemen; parallelle verwerking van informatie in transputersystemen.

SOFTWARE-ONTWIKKELINGSTECHNOLOGIE

BEVEILIGING

Softwareproducten; productieproces: methoden, technologie en hulpmiddelen; testen en debuggen; documentatie; softwareontwerp; abstracte datastructuren; methoden voor efficiënte opslag en verwerking; technologische cyclus van de ontwikkeling van softwaresystemen; teamwerk over het maken van programma's; organisatie van het werk in teamverband en ondersteunende hulpmiddelen; automatisering van het ontwerp van softwareproducten; principes van constructie, structuur en technologie van het gebruik van CAD-software.

REALTIME SYSTEMEN

Classificatie van realtime taken, basisvereisten voor computerfaciliteiten en uitvoeringskenmerken; architectuur van real-time systemen; programmeertalen: basisconstructies, methoden en technieken van programmeren; softwarearchitectuur van real-time systemen; beoordeling van de operationele efficiëntie; voorbeelden van typische systemen.

RECURSIEVE LOGICA PROGRAMMERING

Algemene informatie over de logische programmeertaal; basiselementen van de taal en programmeertechnieken; overeenstemming over doelverklaringen; rekenkunde in logische programmeertaal; recursieve representaties van gegevens en programma's; knippen en hoe het te gebruiken; input en output; ingebouwde predikaten; programma's debuggen; voorbeelden van het gebruik van logische programmeertaal om problemen met kunstmatige intelligentie op te lossen.

KUNSTMATIGE INTELLIGENTIESYSTEMEN

Problemen en methoden om ze op te lossen: zoeken in toestandsruimte, reductie, deductieve gevolgtrekking; productsystemen: componenten, oplossingsstrategie, zoekorganisatie; methode van sleuteltoestanden en sleuteloperatoren, methode van middelen-doelanalyse; kennisvertegenwoordiging in intelligente systemen: conceptueel, gebaseerd op regels, gebruik makend van logica, semantische netwerken, frames, scenario's; kennisbanken; planning in intelligente systemen; voorbeelden van automatische constructie van probleemoplossende plannen; expertsystemen: gebruikersinteractie met het systeem, besluitvorming; systemen voor het begrijpen van natuurlijke taal, automatische vertaling; visuele perceptie van de wereld: computervisiesystemen, patroonherkenning, visuele systemen intelligente robots; training in intelligente systemen.

METROLOGIE EN SOFTWAREKWALITEIT

Taak kwantificering softwarekwaliteit; kwaliteitscriteria: complexiteit, correctheid, betrouwbaarheid, arbeidsintensiteit; metrische programmatheorie: basisconcepten; metrieken: interval-, ordinale en categorische schalen, basismodellen, methoden en algoritmen voor het berekenen van waarden; computationele complexiteit: tijd, software, informatie; het meten en beoordelen van de complexiteit van programma's en softwaresystemen in verschillende stadia levenscyclus; correctheid van programma's: formeel, deterministisch, stochastisch, dynamisch; normen, meetmethoden en verificatie van de juistheid; programmabetrouwbaarheid: basisconcepten, meetmethoden; instrumentele software en hardware voor het meten en kwantificeren van softwarekwaliteit.

ECONOMISCHE EN JURIDISCHE GRONDSTUKKEN VAN DE MARKT

SOFTWARE

programma's, softwaresystemen en informatietechnologieën als producten op de markt informatie diensten; marktpromotie: kostenvorming en prijsbeleid, verkoopformulieren, reclame, presentaties, kortingen, ondersteuning; beleid en ervaring van toonaangevende software- en; programma's en informatietechnologieën als vormen van intellectueel eigendom; juridische bescherming van programma's en informatietechnologieën in Rusland en in het buitenland; auteursrecht voor programma's en informatietechnologieën; Russische wet inzake de bescherming van intellectueel eigendom; methoden om het auteursrecht vast te stellen; programmafondsen en programmaregistratieregels; juridische en technische manieren om het auteursrecht te beschermen en te ondersteunen; licentieverlening voor softwareproducten en informatietechnologieën; productgebruiksovereenkomst: rechten en plichten van de eindgebruiker en de fabrikant.

INFORMATIESYSTEMENBEHEER

Netwerk administratie. Kenmerken van het werken in omgevingen met meerdere gebruikers: open systemen; “client-server”-architectuur en “client-server”-technologieën; het bouwen en beheren van informatiesystemen voor meerdere gebruikers; Systemen van het Oracle-type; beheer in een Unix-omgeving; beheer in netwerken met besturingssystemen zoals Windows (NT, 2000, enz.). Het internet, zijn functionele en architectonische kenmerken; netwerkprotocollen; TCP/IP-protocolstapel; socketprogrammering; Perl-taal en CGI-programmering; HTML-taal; WEB-serverbeheer; complexe oplossingen - het bouwen van een ISP (Internet Service Provider - Internet service provider).

Economie informatie netwerken. Interneteconomie (IE): basisconcepten van IE; economie van heterogene netwerken; prijzen op het wereldwijde netwerk.

Interconnecties en de gedistribueerde economie: IP-transport; prijsstructuur en economische aspecten van interconnectieovereenkomsten; delen van gedistribueerde waarde. Prijs model. Consumptiebeoordeling: tarieven en prijzen in IE; methoden voor het schatten van de kosten van communicatie.

Netwerkhandel: publieke en private consumptiediensten; elektronische diensten; elektronische betalingssystemen; certificering, licentieverlening en verzekering van gedistribueerde diensten.

Economische efficiëntie van netwerken van het internettype.

Specialisatie disciplines

Keuzevakken

MILITAIRE TRAINING

Totaal aantal uren theoretische training

5. TIJDLIJNEN VOOR HET VOLTOOIEN VAN HET BASISONDERWIJSPROGRAMMA VAN EEN AFGESTUDEERD IN SPECIALITEIT 351500 “BEHEER VAN WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN INFORMATIESYSTEMEN”

5.1. De duur van het beheersen van het basisonderwijsprogramma voor het opleiden van een wiskundige-programmeur in een voltijdstudie bedraagt ​​260 weken, inclusief:

Soorten activiteiten tijdens het beheersen van het educatieve programma

Over weken

Theoretische training (inclusief laboratoriumworkshops en onderzoekswerk van studenten)

Examensessies

Oefening

inbegrepen:

productie (bij bedrijven, laboratoria of onderwijs- en opleidingsbedrijven van de universiteit)

pre-afstuderen

Voorbereiding van de definitieve kwalificatiescriptie

(afstudeerproject)

Certificering van definitieve staat

Vakantie

Postdoctoraal verlof

Totale ontwikkeltijd:

5.2. Voor personen met een middelbare (volledige) algemene vorming, de timing van het beheersen van het basisonderwijsprogramma voor de opleiding tot wiskundige-programmeur.

  • in voltijdse (avond)- en correspondentievormen van onderwijs,

- worden door de universiteit verhoogd met maximaal één jaar ten opzichte van de normatieve periode vastgelegd in clausule 1.2 van deze staatsonderwijsnorm.

5.3. Het maximale volume van de academische werklast van een student is vastgesteld op 54 uur per week, inclusief alle soorten klassikaal en buitenschools (zelfstandig) educatief werk.

5.4. Het volume van het klassikale werk van een student tijdens een voltijdstudie mag tijdens de periode van de theoretische studie gemiddeld niet meer dan 27 uur per week bedragen. Tegelijkertijd omvat het gespecificeerde volume geen verplichte praktijklessen in fysieke cultuur en lessen in keuzevakken .

5.5. Bij een voltijdse en deeltijdse (avond)opleiding moet de omvang van de klassikale opleiding minimaal 10 uur per week bedragen.

5.6. Bij schriftelijk studeren moet de student de mogelijkheid krijgen om minimaal 160 uur per jaar bij een docent te studeren.

5.7. De totale hoeveelheid vakantietijd in het studiejaar moet 7-10 weken bedragen, inclusief minimaal twee weken in de winter.

6. EISEN VOOR DE ONTWIKKELING EN VOORWAARDEN VOOR DE IMPLEMENTATIE VAN HET BASISONDERWIJSPROGRAMMA VOOR EEN GESTUDEERDE OPLEIDING IN SPECIALITEIT 351500 "WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN BEHEER VAN INFORMATIESYSTEMEN"

6.1. Vereisten voor de ontwikkeling van het basisonderwijsprogramma voor de opleiding van een wiskundige-programmeur

6.1.1 De instelling voor hoger onderwijs ontwikkelt en keurt zelfstandig het hoofdonderwijsprogramma van de universiteit voor opleiding op basis van deze staatsonderwijsnorm.

Disciplines naar keuze van de student zijn verplicht, en keuzevakken waarin het curriculum van een instelling voor hoger onderwijs voorziet, zijn niet verplicht voor de student om te studeren.

Cursussen (projecten) worden beschouwd als een soort academisch werk in de discipline en worden voltooid binnen de uren die voor de studie zijn toegewezen.

Voor alle disciplines en praktijken die zijn opgenomen in het curriculum van een instelling voor hoger onderwijs moet een eindcijfer worden gegeven (excellent, goed, voldoende, onvoldoende of geslaagd, onvoldoende).

Specialisaties maken deel uit van het specialisme waarbinnen ze ontstaan ​​en vereisen het verwerven van meer diepgaande professionele kennis, vaardigheden en capaciteiten op verschillende werkterreinen binnen het profiel van dit specialisme.

6.1.2. Bij de uitvoering van het hoofdonderwijsprogramma heeft een instelling voor hoger onderwijs het recht om het aantal toegewezen uren voor mastering te wijzigen educatief materiaal voor cycli van disciplines, binnen 10%.

6.1.3. Een instelling voor hoger onderwijs heeft het recht om een ​​cyclus van humanitaire en sociaal-economische disciplines te vormen, die de volgende vier disciplines zou moeten omvatten uit de elf basisdisciplines die in deze onderwijsnorm van de staat worden gegeven: “ Buitenlandse taal”(in een volume van minimaal 340 uur), “Lichamelijke opvoeding” (in een volume van minimaal 408 uur), “Nationale geschiedenis”, “Filosofie”. De overige basisdisciplines kunnen naar eigen goeddunken van de universiteit worden uitgevoerd. Tegelijkertijd is het mogelijk om ze te combineren tot interdisciplinaire cursussen met behoud van de vereiste minimale inhoud. Als disciplines deel uitmaken van een algemene professionele of speciale opleiding (voor humanitaire en sociaal-economische opleidingsgebieden (specialiteiten), kunnen de voor hun studie toegewezen uren binnen de cyclus worden herverdeeld.'

6.1.4. Bij het vormen van het hoofdonderwijsprogramma omvat de universiteit (faculteit) als verplichte disciplines 'Vreemde taal' (voor een bedrag van minimaal 340 uur), 'Lichamelijke opvoeding' (voor een bedrag van minimaal 408 uur), 'Nationale geschiedenis' , "Filosofie".

De overige basisdisciplines kunnen naar eigen goeddunken van de universiteit worden uitgevoerd. Tegelijkertijd is het mogelijk om ze te combineren tot interdisciplinaire cursussen met behoud van de vereiste minimale inhoud.

Als een discipline deel uitmaakt van een algemene beroepsopleiding of een bijzondere opleiding (voor humanitaire en sociaal-economische opleidingsgebieden (specialiteiten), kunnen de voor de studie toegewezen uren binnen de cyclus worden herverdeeld.

6.1.5. Het onderwijzen van algemene humanitaire en sociaal-economische disciplines kan worden uitgevoerd in de vorm van originele hoorcolleges en verschillende soorten collectieve en individuele praktijklessen, opdrachten en seminars volgens programma's die aan de universiteit zelf zijn ontwikkeld en rekening houdend met regionale, nationaal-etnische , professionele specifieke kenmerken, evenals onderzoeksvoorkeuren van leraren die gekwalificeerde dekking bieden voor de onderwerpen van de cyclusdisciplines. De inhoud van de cyclusdisciplines moet professioneel georiënteerd zijn, rekening houdend met het opleidingsprofiel van afgestudeerden en bijdragen aan de uitvoering van taken in hun professionele activiteiten.

6.1.6. Een instelling voor hoger onderwijs heeft het recht

  • het vaststellen van de vereiste diepgang van het onderwijs van individuele secties van disciplines die zijn opgenomen in de cycli van humanitaire, sociaal-economische, wiskundige en natuurwetenschappelijke disciplines in overeenstemming met het profiel van de cyclus van specialisatiedisciplines;
  • de naam van specialisaties in het specialisme vaststellen 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen”, de naam van de specialisatiedisciplines, hun volume en inhoud, evenals de vorm van controle over hun beheersing door studenten en het aantal certificeringen voor hen;
  • jaarlijks de naam en omvang vaststellen van de disciplines die naar keuze aan studenten worden aangeboden en hun programma's goedkeuren;
  • bij besluit van de faculteitsraad worden cursussen over de specialisatie in leerplan kan als verplicht of keuzevak in verschillende cursussen worden aangeboden;
  • het basisonderwijsprogramma voor het in verkort tijdsbestek opleiden van wiskundigen en programmeurs ten behoeve van studenten van een hoger onderwijsinstelling met een mbo-opleiding in het betreffende profiel of een hbo-opleiding.

De termijnkorting wordt uitgevoerd op basis van de bestaande kennis, vaardigheden en capaciteiten van studenten verworven in de voorgaande fase van het beroepsonderwijs. In dit geval moet de duur van de opleiding minimaal drie jaar bedragen. Korter studeren is ook toegestaan ​​voor personen wier opleidingsniveau of capaciteiten daarvoor een voldoende basis vormen.

6.2. Vereisten voor het bemannen van het onderwijsproces

De uitvoering van het hoofdonderwijsprogramma voor de opleiding van een gecertificeerd specialist moet worden verzekerd door onderwijzend personeel dat in de regel een basisopleiding heeft genoten die overeenkomt met het profiel van de discipline waarin wordt onderwezen, en die zich systematisch bezighoudt met wetenschappelijke en/of wetenschappelijke activiteiten. methodologische activiteiten; Docenten van bijzondere disciplines dienen in de regel te beschikken over een academische opleiding en/of ervaring in het betreffende vakgebied.

6.3. Vereisten voor educatieve en methodologische ondersteuning van het onderwijsproces

Nodig informatiebasis, dat training biedt voor een hooggekwalificeerde specialist, omvat informatiebronnen als professioneel belangrijke en abstracte tijdschriften en verschillende online informatiebronnen.

De implementatie van het basisonderwijsprogramma voor het opleiden van een gecertificeerde specialist moet worden verzekerd door de toegang van elke student tot bibliotheekfondsen en databases die qua inhoud overeenkomen volle lijst disciplines van het belangrijkste onderwijsprogramma, de beschikbaarheid van leermiddelen en aanbevelingen voor alle disciplines en voor alle soorten lessen - workshops, cursus- en diplomaontwerp, praktijken, maar ook visuele hulpmiddelen, multimedia, audio- en videomateriaal.

6.4. Vereisten voor materiële en technische ondersteuning van het onderwijsproces

Een instelling voor hoger onderwijs die het belangrijkste onderwijsprogramma voor het opleiden van een gecertificeerde specialist uitvoert, moet over een materiële en technische basis beschikken die voldoet aan de huidige sanitaire en technische normen en alle soorten laboratorium-, praktische, disciplinaire en interdisciplinaire opleidings- en onderzoekswerkzaamheden voor studenten verzorgen, voorzien door de modelcurriculum.

6.5. Vereisten voor het organiseren van praktijken

Een instelling voor hoger onderwijs die het basisonderwijsprogramma implementeert voor het opleiden van een wiskundige-programmeur in het specialisme 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen”, moet zorgen voor de uitvoering van onderwijs- en productiepraktijken en de mogelijkheid hebben om overeenkomsten te sluiten met relevante organisaties van verschillende afdelingen over de mogelijkheid om onderzoekspraktijken uit te voeren en op hun basis definitieve kwalificerende werken uit te voeren.

7. EISEN VOOR HET VOORBEREIDINGSNIVEAU VAN EEN AFGESTUDEERD IN SPECIALITEIT 351500 "BEHEER VAN WISKUNDIGE ONDERSTEUNING EN INFORMATIESYSTEMEN"

7.1. Vereisten voor de professionele paraatheid van een specialist

De afgestudeerde moet in staat zijn problemen op te lossen die overeenkomen met zijn kwalificaties gespecificeerd in clausule 1.2 van deze staatsonderwijsnorm.

Een gespecialiseerde wiskundige-programmeur voldoet aan de volgende eisen:

  • beheerst de denkcultuur, kent de algemene wetten ervan, is in staat de resultaten ervan correct te formuleren in schriftelijke en mondelinge spraak;
  • weet zijn werk op wetenschappelijke basis te organiseren, beschikt over computermethoden voor het verzamelen, opslaan en verwerken (bewerken) van informatie die in zijn vakgebied wordt gebruikt;
  • in staat om de opgebouwde ervaring te herwaarderen in de context van de ontwikkeling van de wetenschap en de veranderende sociale praktijk, in staat om nieuwe kennis te verwerven met behulp van moderne informatie-educatietechnologieën;
  • begrijpt de essentie en de maatschappelijke betekenis ervan toekomstig beroep, de belangrijkste problemen van de disciplines die het specifieke gebied van zijn activiteit definiëren;
  • in staat om activiteiten in het professionele veld te projecteren op basis van systeemanalyse, in staat om modellen te bouwen en te gebruiken om verschillende fenomenen te beschrijven en te voorspellen, en hun kwalitatieve en kwantitatieve analyses uit te voeren;
  • is in staat doelen te stellen en taken te formuleren die verband houden met de implementatie van professionele functies, weet hoe hij de methoden van de door hem bestudeerde wetenschappen moet gebruiken om deze op te lossen;
  • basisprincipes van de regeltheorie, basismethoden voor analyse en synthese van lineaire continue en discrete regelsystemen;
  • principes voor het garanderen van levensveiligheidsomstandigheden tijdens de ontwikkeling en bediening van apparatuur en systemen voor verschillende doeleinden;

heeft ervaring:

  • toepassing van computerwiskundige modellen en methoden voor analyse, berekeningen, optimalisatie van deterministische en willekeurige verschijnselen en processen;
  • het kiezen van technologie en hulpmiddelen voor het ontwikkelen, compileren, debuggen, testen en documenteren van programma's in procedurele talen op hoog niveau voor taken van het verwerken van numerieke en symbolische informatie;
  • gebruik van grafische computerhulpmiddelen en grafische dialoog;
  • toepassingen in de werking van moderne systemen software: besturingssystemen, besturingsshells, serviceprogramma's;
  • het gebruiken van de systeemmodelleringsmethode bij het onderzoeken en ontwerpen van systemen, het ontwikkelen van modelleringsalgoritmen en het implementeren ervan op basis van talen en pakketten applicatieprogramma's modellering.

na het beheersen van speciale disciplines:

  • een wiskundige-programmeur zou een idee moeten hebben:
  • over de problemen en richtingen van de ontwikkeling van programmeertechnologie; over de belangrijkste methoden en middelen voor het automatiseren van ontwerp, productie, testen en softwarekwaliteitsbeoordeling;
  • over de ontwikkelingsrichtingen van methoden en software voor collectieve softwareontwikkeling;
  • over de ontwikkelingsrichtingen van computers met niet-traditionele architectuur; over trends in de ontwikkeling van functies en architecturen van probleemgerichte softwaresystemen en -complexen;
  • over problemen en trends in de ontwikkeling van de softwaremarkt;
  • over moderne methoden en middelen voor het berekenen van elektrische en digitale circuits, methoden voor computerondersteund ontwerp en industriële productie;
  • over trends in de ontwikkeling van micro-elektronica, over veelbelovende circuitoplossingen op het gebied van digitale en analoge technologie;
  • over de hoofdrichtingen van de ontwikkeling van softwaremetrologie en de principes van het ontwerpen van tools voor het meten van softwarekenmerken;

kennen en kunnen gebruiken:

  • conceptuele basisbepalingen van de functionele, logische, objectgeoriënteerde en visuele gebieden van programmeren, methoden, methoden en middelen voor het ontwikkelen van programma's binnen deze gebieden;
  • methoden voor het ontwerpen en produceren van een softwareproduct, constructieprincipes, structuren en technieken om mee te werken instrumentele middelen, ondersteuning van de creatie van software;
  • methoden voor het organiseren van werk in softwareontwikkelingsteams;
  • modellen van parallelle algoritmen en parallelle programmeermethoden;
  • methoden voor het construeren en ontwerpen van kunstmatige-intelligentiesystemen;
  • wiskundige en algoritmische modellen, methoden en softwarehulpmiddelen voor het analyseren en verwerken van experimentele gegevens op computers;
  • basisprincipes van metrologie van softwareproducten, principes van constructie, ontwerp en gebruik van tools voor het meten van de kenmerken en parameters van programma's, softwaresystemen en complexen;
  • moderne analoge en digitale elementbasis van VT-apparatuur;
  • architectuur, algoritmen voor het functioneren van real-time systemen en methoden voor het ontwerpen van hun software;
  • technische basis, structuur, constructiemethoden, functionerende algoritmen en methoden voor het ontwerpen van software voor interactieve grafische systemen en multimediasystemen;
  • basisprincipes van auteursrecht voor een softwareproduct;
  • architectuur, functionerende algoritmen, constructiemethoden, methoden voor ontwerp en implementatie van softwaresystemen en -complexen digitale verwerking signalen;

ervaring hebben:

  • het construeren van basismodellen van informatietechnologieën en methoden voor de toepassing ervan om problemen op vakgebieden op te lossen;
  • keuze van architectuur en integratie moderne computers, systemen, complexen en netwerken van systeembeheer, evenals
  • selectie, ontwerp, implementatie, kwaliteitsbeoordeling en analyse van de effectiviteit van software voor het oplossen van problemen op verschillende vakgebieden.
  • Aanvullende eisen voor de speciale opleiding van een wiskundige-programmeur worden bepaald door de instelling voor hoger onderwijs, rekening houdend met de kenmerken van de specialisatie.

7.2. Vereisten voor de definitieve staatscertificering van een specialist

7.2.1 Eindcertificering van een wiskundige-programmeur

Definitieve staatscertificering van afgestudeerden in een specialiteit 3515 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” bestaat uit een of meer certificatietesten van de volgende typen:

  • verdediging van eindkwalificerend (diploma)werk;
  • eindexamen staatsexamen in het specialisme;
  • eindexamen staatsexamen in een bepaalde discipline.

De definitieve staatscertificering moet de verdediging van de definitieve kwalificerende (diploma) scriptie omvatten. Een specifieke lijst met certificeringstests die zijn opgenomen in de definitieve staatscertificering van studenten, de procedure en deadlines voor het voltooien van de scriptie en de duur van hun verdediging worden vastgesteld door de academische raad van de instelling voor hoger onderwijs (faculteit).

7.2.2. Vereisten voor eindkwalificatiewerk

wiskundige-programmeur

Laatste kwalificatiewerk wiskundige-programmeur is een complete ontwikkeling, die wiskundige modellen, algoritmen en programma's voor de uit te voeren taak presenteert met een analyse van de verkregen resultaten. Het eindkwalificatiewerk kan worden uitgevoerd in de vorm van een diplomaproject. Het werk moet de volgende secties omvatten:

  • inleiding met verantwoording voor het kiezen van een onderwerp en het stellen van doelstellingen;
  • boekbeoordeling;
  • materiaal en onderzoeksmethoden;
  • Resultaten en de discussie ervan;
  • conclusies (of conclusie);
  • lijst met gebruikte literatuur.

In het laatste kwalificatiewerk wiskundige-programmeur:

  • de relevantie en plaats van wiskundige software en gecreëerde (ontwikkelde) software, beheertools in een informatiesysteem, computersysteem of netwerk zijn geformuleerd;
  • de volumes, methoden en middelen van het op te lossen probleem, gekozen door de afgestudeerde, worden bepaald en specifiek beschreven, geïllustreerd door gegevens en vormen van outputdocumenten die worden gebruikt bij de implementatie van de toegewezen taak van wiskundige software met behulp van een modelvoorbeeld (maar op echte computerapparatuur die werkt als onderdeel van een informatiesysteem);
  • de voorgestelde paden en methoden worden geanalyseerd en de economische, technische en (of) sociale efficiëntie van hun implementatie in de echte informatieomgeving op het toepassingsgebied wordt beoordeeld.

7.2.3. Vereisten voor het staatsexamen

Staatsexamen in specialiteit 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen” streeft naar een alomvattende beoordeling van de kennis, vaardigheden en capaciteiten die zijn verworven tijdens de trainingsperiode op het gebied van informatietechnologieën en -systemen, kenmerken van de ontwikkeling en werking van software, rekening houdend met de specifieke kenmerken van het onderwijsproces en regionale kenmerken van de instelling voor hoger onderwijs. Het bevat vragen en tests (taken) voor alle hoofdcycli van trainingsdisciplines wiskundige-programmeur en veronderstelt:

  • schriftelijk antwoord van de examinandus op theoretische vragen;
  • praktische uitvoering wiskundige-programmeur opdrachten binnen een specifiek systeem voor het verworven specialisme 351500 “Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen”.

SAMENSTELLINGEN:

  1. Staatsuniversiteit van Sint-Petersburg (SPbSU)
  2. Staatsuniversiteit van Moskou, Statistiek en Informatica (MESI)

Rector van de Staatsuniversiteit van Sint-Petersburg

LA. Verbitskaja

Rector van de Moskouse Staatsuniversiteit voor Economie, Statistiek en Informatica

V.P. Tichomirov

OVEREENGEKOMEN:

Controle educatieve programma's en normen voor hoger en middelbaar beroepsonderwijs van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie

De elektronische versie komt overeen met de gedrukte versie

_______________________________________

24 augustus 2011 om 15:15 uur

Waarom leiden bacheloropleidingen in Rusland IT-uitvallers op? Advies voor eerstejaars

  • Educatief proces in IT

Felicitaties aan iedereen die tot de universiteit is toegelaten!

Momenteel gaat Rusland over op een bachelor+mastersysteem. Het beweegt met veel gekraak.

Wat wordt onderwezen

Wat voor soort beest is een ‘vrijgezel’?
Laten we een nieuwe onderwijsstandaard openen (bijvoorbeeld specialiteit 230200 "Informatiesystemen en technologieën").
Een bachelordiploma wordt gedurende 4 jaar gegeven, waarvan:
13% Humanitaire, sociale en economische cyclus
27% Wiskundige en natuurwetenschappelijke cyclus
1% Fys.
3% Praktijk, onderzoek
6% Certificering, diploma
Eigenlijk Voor vakken in het specialisme blijft precies 50% over. De vorige norm was 45%.
Deze 50% omvat ook onderwerpen die ver van computers verwijderd zijn, zoals metrologie en veiligheid.

Als je de lijst met Computer Science-cursussen aan een Europese (Cambridge) of Amerikaanse (MIT) universiteit opent, zul je zien dat ze in het aftakelende Westen het onderwijs pragmatischer benaderen. Een korte review suggereert dat Bij informatica in het buitenland zijn alle vakken op de een of andere manier gerelateerd aan het specialisme. Er zijn geen geïsoleerde disciplines - als er economie of wiskunde is, dan wordt deze gegeven in relatie tot IT.
Dankzij MaximKat bleek dit niet waar te zijn. De verhouding tussen kern- en niet-kernvakken in het Westen is ongeveer hetzelfde als bij ons (hoewel dit afhankelijk is van de universiteit en in ons land strikt wordt vermeld in de onderwijsnorm).

Ik zal niet betogen of de aanwezigheid van geesteswetenschappelijke vakken goed of slecht is, en ik zal ook niet vragen waarom een ​​programmeur wiskunde, macro-economie en ecologie nodig heeft. Feit is dat ze tijdens de hoofdprogramma-uren goed eten.

Diploma. Het diplomaproject van de specialist moet een afgeronde ontwikkeling zijn. Een bachelorscriptie is een soort “onderzoek” naar een onderwerp. Breng de mist aan en giet water. Geen ontwerp.

Hoe ze lesgeven

Tweede probleem: In ons land worden vakken vaak onderwezen zonder onderlinge samenhang en los van de hoofdspecialiteit. Docenten leggen niet uit waarom hun vak überhaupt nodig is, welke disciplines met elkaar samenhangen en hoe dit later in de praktijk nodig zal zijn? Het hoeft niet: in tegenstelling tot buitenlandse studenten hebben wij simpelweg geen keuze: vrijwel alle vakken zijn verplicht. Het gebrek aan keuzevakken is een ander nadeel. Uiteraard zijn in de norm uren opgenomen voor vakken naar keuze van de student, maar in echte leven het blijft allemaal op papier.

Eventueel de kwaliteit van de opleiding van afgestudeerden en hun competentie voldoen niet aan de verwachtingen van het bedrijfsleven. En andersom voldoen de aanbiedingen op de arbeidsmarkt niet aan de verwachtingen van afgestudeerden :) Een van de redenen hiervoor is dat het bedrijfsleven slecht samenwerkt met universiteiten - het wil goede specialisten ‘op een presenteerblaadje’ krijgen, zonder kosten.
Vanuit het perspectief van de grootste IT-bedrijven kun je zien wat een specialist zou moeten kunnen.

De rest van de lijst - dit is al een miljoen keer gezegd:

  • Zwakke technische uitrusting. Niet elke universiteit zal je een echte server of een krachtige switch laten zien.
  • Onderwijzend personeel. Hij wordt oud en verliest zijn kwalificaties. Er zijn weinig specialisten uit de branche. Wie geeft een cursus ERP voor een salaris van 12.000 roebel?
  • Leermiddelen. Ik weet niet hoe het bij jou was, maar al onze boeken stamden alleen uit de Sovjettijd.
  • De Engelse taal. In de regel zwak en niet gerelateerd aan IT.
  • Controle. De staat heeft weinig controle over het werk van de universiteit. Certificering van universiteiten is ineffectief en corrupt.
  • Informatieondersteuning is zwak. Wie je wordt, welke disciplines je krijgt, wat de afstudeerafdeling doet - velen komen er pas in het derde jaar achter, als het te laat is om iets te veranderen.
Wat kan er geconcludeerd worden? Heel banaal: Als je een goede specialist wilt worden, kun je niet alleen op een universiteit vertrouwen!
Je zult zeggen “ja, dit is voor iedereen al duidelijk.” Ik weet het niet, toen ik op 17-jarige leeftijd werd opgenomen, was dit mij niet duidelijk.

Wat moeten we doen?

Als je je gaat inschrijven aan het Computer Science and Computing Center van de Staatsuniversiteit van Moskou, het Physics and Technology Institute, of in het buitenland gaat studeren, hoef je niet verder te lezen :) Tekst voor de gemiddelde aanvrager/student.

Voor degenen die net van plan zijn zich in te schrijven, zou ik het volgende willen adviseren:

  • Schrijf je niet in bij een niet-kernuniversiteit.
  • Solliciteer niet voor een specialiteit.
  • Schrijf u in voor een erkend specialisme.
  • Schrijf je niet in voor avond-, correspondentie- of afstandsonderwijs - meestal is dit onzin. In ieder geval beslist erger dan overdag.
  • Wees op uw hoede voor niet-statelijke universiteiten. Voor nu is het beter om naar een staatsuniversiteit te gaan.
  • Probeer erachter te komen bij welke afdeling je solliciteert. Maar hier kun je het nog steeds niet raden: op mijn universiteit werden twee specialismen met de grootste concurrentie zeer slecht onderwezen, en de gemiddelde werd behoorlijk fatsoenlijk onderwezen.
Specialiteiten smeden van IT-personeel:
  • 230100 Informatica en computertechnologie - systeembeheerder, netwerker, programmeur
  • 230400 Informatiesystemen en technologieën - analist, IS-ontwerper
  • 230700 Toegepaste Informatica- analist, IS-ontwerper
  • 231000 Software-engineering- tester, programmeur, softwareontwerper
  • 231300 Toegepaste wiskunde - programmeur
  • 010200 Wiskunde en Informatica
  • 010300 Fundamentele computerwetenschappen en informatietechnologie - programmeur, softwareontwerper (?)
  • 010400 Toegepaste wiskunde en informatica - programmeur
  • 010500 Wiskundige ondersteuning en beheer van informatiesystemen - programmeur
  • 080500 Bedrijfsinformatica - analist, manager
  • 090301 Computerbeveiliging - beveiligingsmedewerker
  • 09030* Informatiebeveiliging... - beveiligingsfunctionaris
Het beroep wordt zeer bij benadering gegeven. Dit zijn mijn persoonlijke inschattingen, je moet dit niet als 100% waarheid beschouwen. Misschien zal een van de lezers mij corrigeren.

IT-gerelateerde specialiteiten:

  • 210700 Infocommunicatietechnologieën en communicatiesystemen
  • 220400 Beheer in technische systemen
  • 220700 Automatisering van technologische processen en productie
  • 221000 Mechatronica en robotica
  • 221700 Standaardisatie en metrologie

Ik raad u aan de onderwijsnorm voor uw specialisme te lezen: lijst onderwijsnormen, rubricator specialismen. Houd er rekening mee dat de speciale codes al twee keer zijn gewijzigd, bijvoorbeeld: 'Informatiesystemen en technologieën' was 071900, daarna werd het 230200 en nu is het 230400.

Dus als je naar een Russische technische universiteit van gemiddeld niveau bent gegaan met een computerspecialiteit:

  • Ontspan de eerste twee gangen niet.
  • Probeer na je tweede jaar een deeltijdbaan in jouw vakgebied te vinden die je studie niet hindert. De werklast bedraagt ​​niet meer dan de helft van de tijd. Je kunt op de afdeling aan de slag, dan zijn er enkele voordelen mogelijk.
  • Verbeter zelf uw vaardigheden. Leer talen, technologieën. Je kunt cursussen volgen, maar dan moet je duidelijk begrijpen waarom je ze nodig hebt, of je over de vereiste voorbereidende voorbereiding beschikt - anders verspil je tevergeefs tijd en geld.
  • Volg conferenties, webinars, cursussen. Veel daarvan zijn gratis voor studenten.
  • Als er een "raam" is gevormd, is het niet nodig om er in een café doorheen te zitten: het instituut heeft een leeszaal en daarin liggen tijdschriften. Lees branchetijdschriften: “Open Systems”, “System Administrator”, etc.
  • Als er een stagemogelijkheid is, probeer die dan te pakken. 2,5 maand plezier hebben in de zomer is een onbetaalbare luxe.
  • Engels leren. Stel een doel om extra te krijgen. hoger onderwijs in taal of FCE-certificaat.
  • Probeer creatief te zijn bij het oplossen van problemen. Voeg bijvoorbeeld in een cursusproject over programmeren uw eigen extra functionaliteit toe - dit zal interessant voor u zijn en ervoor zorgen dat de leraar een goede houding ten opzichte van uw werk heeft.
  • Schrijf een ‘fatsoenlijk’ diploma. Probeer ervoor te zorgen dat dit een echte ontwikkeling is, en niet een gedachte die zich door de boom verspreidt. Nog beter is het als u het in de onderneming implementeert en het implementatiecertificaat ondertekent.

Wat is het volgende?

Onderzoek na het behalen van je bachelordiploma de mogelijkheid om je in te schrijven voor een masteropleiding. Hoe “sterk” is het op jouw universiteit? Misschien is het de moeite waard om je in te schrijven aan een andere universiteit of je specialiteit een beetje te veranderen?
Onlangs zijn er serieuze betaalde masterprogramma's met een hoog opleidingsniveau verschenen (bijvoorbeeld