Vektorigrafiikka - Knowledge hypermarket. Grafiikan vektorikuvaustavan edut rasteriin verrattuna

Tietojen koodausmenetelmää tavusarjan avulla kutsutaan formaatiksi. Graafinen muoto on tapa kirjoittaa graafista tietoa. Kaikki graafisia formaatteja jaettu edelleen rasteri ja vektori.

Raster-muoto ominaista se, että koko kuva on jaettu pysty- ja vaakasuunnassa melko pieniksi suorakulmioiksi - ns. kuvan elementtejä, tai pikseliä (englanninkielisestä sanasta pixel - picture element).

Prosessia, jossa väri jaetaan sen komponentteihin, kutsutaan väri malli. Tietokonegrafiikassa niitä on kolme värilliset mallit: RGB, CMYK ja HSB.

Yleisin värikoodausmenetelmä on RGB malli. Tällä koodausmenetelmällä mikä tahansa väri esitetään kolmen värin yhdistelmänä: punainen (punainen), vihreä (vihreä) ja sininen (sininen) eri intensiteetillä. Jokaisen kolmen värin intensiteetti on yksi tavu (eli luku välillä 0 ja 255).

V vektorimuoto kuva on esitetty yhdistelmänä yksinkertaisia geometriset kuviot- pisteet, suorien viivojen ja käyrien segmentit, ympyrät, suorakulmiot jne. täydellinen kuvaus piirustus, sinun on tiedettävä tyyppi ja peruskoordinaatit jokainen kuvio, esimerkiksi janan kahden pään koordinaatit, ympyrän keskipisteen koordinaatit ja halkaisija jne.

Tämä koodausmenetelmä on ihanteellinen piirroksille, jotka on helppo esittää yksinkertaisten muotojen yhdistelmänä, kuten teknisissä piirustuksissa. klo vektorigrafiikka monia ansioita. Hän on taloudellinen levytila, tarvitaan kuvien tallentamiseen: tämä johtuu siitä, että itse kuvaa ei tallenneta, vaan vain joitain perustietoja, joita käyttämällä ohjelma luo kuvan joka kerta uudelleen.

Lisäksi kuvaus värin ominaisuudet tiedoston koko ei juuri kasva. Vektorigrafiikkaobjekteja on helppo muunnella ja muokata, millä ei ole juuri mitään vaikutusta kuvanlaatuun. Skaalaa, pyöritä, vääntyy alkeellisia muunnoksia vektoreiden yli.

Graafiset editorit, jotka on suunniteltu toimimaan bittikartat, kutsutaan rasterieditorit. Yleisimmät editorit ovat Adobe Photoshop, Microsoft Paint sisältyy Windowsin mukana.

Suunniteltu työskentelyyn vektorikuvien kanssa vektorieditorit. Niiden joukossa on Corel Draw, Adobe Illustrator, 3-D Max ja muut.

Muodot graafiset tiedostot

TESTIKYSYMYKSET AIHEESEEN 15

1. Mitä grafiikkaa kuvissa on korkean tarkkuuden värien ja rastereiden siirto:

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

2. Kuva, jonka grafiikka koostuu toistensa kaltaisista elementeistä:

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

3. Mitkä grafiikkakuvat voidaan jakaa yksittäisiä elementtejä muokata niitä:

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

4. Kuvat, joiden grafiikka koostuu pisteistä (pikseleistä):

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

5. Kuvia millaista grafiikkaa, kun kuvan kokoa suurennetaan tai pienennetään, se menettää kuvanlaadun:

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

6. Grafiikkatyyppi, joka tutkii luomistekniikoita ja -menetelmiä Volumetriset mallit esineitä.

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

7. Mitä grafiikkatiedostoja on iso koko:

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

8. Mihin grafiikkaan luokittelet seuraavan kuvan:

1. Raster
2. Vektori
3. kolmiulotteinen
4. fraktaali

9. Valitse määritelmä tietokonegrafiikka

A. Tietojenkäsittelytieteen ala, joka tutkii menetelmiä, työkaluja kuvien luomiseen ja käsittelyyn ohjelmisto- ja laitteistolaskentajärjestelmiä käyttäen.

B. Tietojenkäsittelytieteen ala, joka tutkii luomis- ja käsittelymenetelmiä, keinoja tekstiasiakirjoja laitteisto-ohjelmisto laskentajärjestelmien avulla.

C. Tietojenkäsittelytieteen ala, joka tutkii menetelmiä, työkaluja laskentataulukoiden luomiseen ja käsittelyyn ohjelmisto- ja laitteistolaskentajärjestelmiä käyttäen.

D. Tietojenkäsittelytieteen ala, joka tutkii menetelmiä, työkaluja suurten tietomäärien luomiseen ja käsittelyyn ohjelmisto- ja laitteistolaskentajärjestelmiä käyttäen.

10. Fraktaali on...

A. Erillisistä osista koostuva rakenne. Pääelementti kuvan luomisessa on viiva.

B. Kuvan vähimmäisalue , jonka väri asetetaan itsenäisesti.

C. Eri osista koostuva rakenne.

D. Rakenne, joka koostuu osista kuin kokonaisuus. Sen tärkein ominaisuus on itsensä samankaltaisuus.

Luettelot kysymyksistä II rajatarkastukseen valmistautumiseen

1. Tekstieditorit.
2. MS Word -valikkotyypit
3. Paneeli on tavallinen MS Word.
4. Muotoilupaneeli MS Word.
5. Word-ikkuna. Luo ja tallenna asiakirjoja
6. Muotoilu Word-asiakirjat
7. Luo piirustuksia Wordissa
8. Asiakirjojen tulostaminen Wordissa
9. Käyttämällä AutoFormat Table -komentoa
10. Juokseva otsikko
11. Alaviite
12. Hyperlinkki
13. Hyperteksti
14. Lista
15. OLE-objektikenttä
16. Makro.
17. Makron luominen
18. Luo, poista taulukko Wordissa
19. Taulukon rivien ja sarakkeiden lisääminen, poistaminen MS Wordissa
20. Kaavaeditori
21. Malli MS Wordissa
22. Mallityypit MS Wordissa
23. Mikä on kappaletyyli MS Wordissa
24. Laskentataulukoiden peruskäsitteet.
25. Peruskäsitteet (kirja, arkki, solu)
26. Paneelin standardi MS Excel
27. MS Excel -muotoilupaneeli
28. Formula bar paneeli
29. Solualue
30. Legenda
31. Master-toimintojen käyttäminen
32. Tietojen syöttäminen, muokkaaminen ja muotoilu laskentataulukoita.
33. Osoitteen tyypit
34. Kirjaudutko käyttääksesi osoitteita?
35. Merkki numeerisena arvona suurempi kuin solun koko?
36. Toimintojen tyypit. Käyttö vakio-ominaisuudet.
37. Laskelmat laskentataulukoissa.
38. Kaavioiden ja kaavioiden rakentaminen.
39. Kaavioiden tyypit
40. Kaavat Excelissä
41. Toiminnot Excelissä
42. Kaavio Excelissä
43. Tietojen lajittelu.
44. Suodattimen käyttö
45. Pivot-taulukot.

46. ​​Graafiset editorit.

47. Tietokannan hallintajärjestelmä.

48. Tietokantarakenteet

49. Toiminnallisuus DBMS.

1. Perustietokantaobjektit
2. Tietokantaobjektien peruskäsitteet
3. Tietokantataulukoiden välinen suhde
4. Kenttätyypit.
5. Tietotyypit
6. Taulukon luominen suunnittelunäkymässä
7. Luo pyyntö
8. Luo lomakkeita
9. Internet työ.
10. Internet. Internet-palvelut
11. Tietokoneverkot.
12. Verkkojen tyypit
13. Topologiatyypit
14. Sähköposti.
15. Domainin peruskäsitteet, protokolla
16. Protokollatyypit
17. Vakioohjelmat
18. multimediaohjelmat
19. Graafinen editori.
20. Raster graafinen editori.
21. Vektorigraafiset editorit.

1.1. Materiaalit luokka- ja ulkopuoliseen työhön

Humanististen ja luonnontieteiden laitoksen tieteenaloilla luokkatyömateriaaleja kehitetään ottaen huomioon, että kaikki opintopistejärjestelmän tunnit suoritetaan perinteisin ja vuorovaikutteisin opetusmuodoin. Niitä pitää säännellä eri tyyppejä luokat ja alan luokitustehtävien suorittaminen.

Lyhyt kurssi luentojen (tiivistelmät) sisältävät materiaalia opetussuunnitelma(oppimäärä), joka sisältää optimaalisen määrän tarvittavaa tietoa, joka tarjoaa sekä ymmärryksen tieteenaloista kokonaisuutena että käsityksen tutkittavista objekteista. Luentokurssin sisällön tulee heijastaa nykyajan tieteellisiä saavutuksia ja tieteen kehitysnäkymiä.

Kun kehitetään ohjeita seminaarien (käytännön) kurssien, laboratorion toteuttamisesta, monenlaisia laitoksen tieteenalojen monisteessa huomioidaan, että harjoittelu- ja seminaarimateriaalit on tarkoitettu luentokurssin materiaalin toistamiseen ja lujittamiseen sekä lisätietojen hankkimiseen niistä tieteenalan osista, jotka eivät sisälly harkinnan piiriin. luentokurssista.

Opiskelijan itsenäinen työskentely opintopistejärjestelmän mukaan jaetaan kahteen tyyppiin: (SIW) - opiskelijan luokkahuonetyö opettajan ohjauksessa, joka on ilmoitettu aikataulussa ja sisältyy opettajan ja SWS:n opetuskuormaan - itsenäinen työskentely opiskelijasta, ts opiskelijan oppituntien ulkopuolinen työ kirjastossa, Internet-tunnilla jne. Itsenäinen työ toimii tärkeä tekijä koulutuksen laadun parantaminen, mikä vaikuttaa opiskelijoiden hankkimien tietojen, taitojen, kykyjen ja pätevyyden syvyyteen ja vahvuuteen. Se edistää opiskelijoiden itsekoulutuksen ja itsensä kehittämisen tarpeen kehittymistä.

Materiaalit varten itsenäinen työ opiskelijat sisältävät kysymyksiä, jotka muodostavat standardin tilakomponentin sisällön opetussuunnitelma suositellaan opiskelijoiden itsenäiseen harkintaan. Itsenäiseen työskentelyyn liittyvien kysymysten (TSIS) (ISW) tulee täydentää ja syventää opittavan kurssin sisältöä. Tehtäviin tulee sisältyä opiskelijoiden itseopiskeluun lähettämien aiheiden pääkysymykset, joista käy ilmi kontrollin muodot ja ajoitus.

Tehtävien lukumäärän laskeminen tulee suorittaa yliopiston akateemisen neuvoston hyväksymien luottotekniikan opetushenkilöstön opetustuntien laskentastandardien mukaisesti ja ottaa huomioon myös opintoihin myönnettyjen lainojen määrä. kurinalaisuudesta.

1.2. Materiaalit tiedonhallintaan

Materiaalit opiskelijoiden tiedon hallintaan kehitetään yhtenäisten tiedonhallinnan periaatteiden ja sääntöjen mukaisesti. Nykyisen valvonnan tehtävät suoritetaan puitteissa käytännön harjoituksia ja TSIS voi sisältää suullisia ja kirjallisia kysymyksiä, testitehtävät jne.

Tenttimateriaalin (suulliset kysymykset, kokeet) tulee vastata standardia ja työohjelmat tieteenalojen mukaan ja heijastaa sen pääsisältöä, mukaan lukien SIW:n tehtävien materiaali. Tenttimateriaalit kehittää luennoitsija, käsittelee ja hyväksyy laitoksen päätöksellä.

TMC sisältää luettelon referensseistä (perus- ja lisäosat), jotka heijastavat niitä kysymyksiä, joita opiskelija tarvitsee valmistautuakseen ja läpäistäkseen nykyisen ja lopullisen tiedonhallinnan muodot sekä suorittaakseen SIW:n tehtävät. Kaikentyyppisiin opiskelijoiden töihin suositeltava kirjallisuusluettelo sisältää tarvittavan optimaalisen määrän nimikkeitä, mikä antaa täydellisen kattavuuden tieteenalan sisällöstä nykyaikaisella tieteellisellä ja metodologisella tasolla.

Luottoteknologiassa interaktiivinen oppiminen on erityisen tärkeää. Luokkatunnilla, olipa kyseessä luento tai seminaari, tulee käyttää SIWT:tä perinteisten menetelmien ja interaktiivisten tuntien johtamismuotojen ohella. Interaktiivinen oppiminen kehittää opiskelijoiden kykyjä:

Muodosta oma mielipiteesi ja ilmaise se;

· Kunnioita muiden ihmisten mielipiteitä;

・Tutki huolellisesti koulutusmateriaalia;

Kehitä luovaa lähestymistapaa materiaalin toteuttamiseen;

・Puhu edessä suuri yleisö ja perustele näkemyksesi;

Analysoi saamasi tiedot;

· Kehittää itsenäisen ja hedelmällisen työn taitoja; Pystyt näyttämään yksilöllisyytesi;

Rikastuta elämänkokemusta näyttämällä erilaisia ​​tilanteita.

Yleiskatsaus interaktiivisiin muotoihin ja opetusmenetelmiin

Debate on opiskelijoiden suullista mielipiteiden vaihtoa oikeiden vastausten ja johtopäätösten löytämiseksi.

Keskustelu (keskustelu) - opiskelijoiden välinen mielipiteiden vaihto tutkittavasta aiheesta. Opiskelijoiden osallistuminen keskusteluun on avain tiedon hallitsemiseen ja säilyttämiseen muistissa. Keskustelu on tehokas menetelmä ottaa opiskelijat mukaan oppimisprosessiin.

Roolileikki on monipuolinen oppimistapa, joka varmistaa aktiivisen osallistumisen, osallistumisen, kokeilun ja löytämisen oppimisprosessiin.

"Akvaario" - tapa tutkia ryhmän käyttäytymistä jakamalla ryhmiin. Toinen ryhmistä keskustelee tai ratkaisee ongelman, kun taas toinen tiimi tutkii ja tallentaa itse prosessin. Tuloksista keskustellaan ennen kiinteiden sääntöjen johtamista.

Ryhmätiedotus - opettaja antaa keskeisiä faktoja tai "aiheen kohokohtia", joiden perusteella kysymykset ja vastaukset muodostetaan edelleen oppitunnille.

Ryhmäkeskustelu - luennon jälkeen yleisö jaetaan ryhmiin keskustelua ja mielipiteiden, näkemysten, kysymysten ja johtopäätösten vaihtoa varten ryhmänjohtajien kautta koko yleisön kanssa.

Case - menetelmä on opetusmenetelmä, joka auttaa opiskelijoita ajattelemaan tehokkaasti. Ryhmälle esitetään todelliseen tilanteeseen perustuvaa faktatietoa, kutsutaan keskustelemaan ongelmista, analysoimaan tilannetta ja tekemään suosituksia. Tapauksia voidaan ilmaista monella tapaa. Ne voivat olla pitkiä ja kuvaavat tilannetta täydellisesti, tai ne voivat olla lyhyitä ja koristeellisia, niiden tarkoitus joka tapauksessa pysyy samana - toimia syynä opiskelijoille esitettyjen tosiasioiden perusteella tekemään johtopäätöksiä.

Esittely- opetusmenetelmä, jossa opiskelija voi valita esitykselleen minkä tahansa aiheen ja ilmaista ymmärtävänsä tai ymmärtämättömyytensä tarkasteltavana olevan ongelman mistä tahansa näkökulmasta. Esitysaika - 8-10 minuuttia. Esitystä arvioidaan seuraavien kriteerien mukaan: kuinka kattavasti aihe on julkistettu, aiheutiko se Tämä ongelma muiden kiinnostus, kuinka ammattimaisesti opiskelija lähestyi käsiteltävää ongelmaa.

Kriittisen tilanteen käsittely- kriittisen tilanteen menetelmä on yksi tutkimusmenetelmän muodoista. Menetelmän tarkoituksena on mallintaa realistisempi tilanne, jossa opiskelijaryhmälle annetaan perustiedot kriittisessä tilanteessa ja annetaan sitten mahdollisuus kysyä itsenäisesti kysymyksiä ja vaatia tarpeelliseksi katsomiaan tietoja. Menetelmää käytetään tehokkaasti, kun on tarpeen määritellä ongelma.

Virheiden havaitsemismenetelmä- opiskelijat saavat kotitehtävät lue tulevan luennon sisältö. Opettaja käy läpi opetusmateriaalia tekemällä muutoksia, virheellisiä tietoja. Lukiessaan opettajan luentoja opiskelijoiden tulee löytää virheitä. Tämän menetelmän avulla opiskelijat voivat kehittää kriittisiä kuuntelutaitoja, keskittyä huomionsa koko oppitunnin ajan.

"Aivoriihi"- yksinkertaisin ja tehokas menetelmä interaktiivista oppimista, joka kehittää luovaa ajattelua, opettaa ongelmien tunnistamisen ja tiimin rakentamisen taitoja. Se on tapa keskittää ryhmä eniten luovia ideoita, ja osallistujat ehdottavat tapoja toteuttaa niitä edelleen.

"Menetelmä pyöreä pöytä» - nopea sanallinen tarkistus, jonka avulla jokainen voi sanoa jotain, kuten "Opin tänään kolme asiaa", "Opin jotain aiheesta..." jne.

Hiljainen pohdiskelu - yleensä kirjallisilla kommenteilla, ehkä kysymyksiä taululla tai paperilla.

Ryhmäpohdintaa - kysy pienet ryhmät tee yleiskatsaus käsitellystä aiheesta ja kerro kaikille muille.

Heijastavat haastattelut - avoimet tai kouluttajan määrittelemillä kysymyksillä ja rakenteella, pareittain.

Kirjeen laatiminen menetelmä, joka tähtää tietyn materiaalin assimilaatioon, jossa avainsana ja häneltä laaditaan kirje kaavion muodossa, joka paljastaa valitun avainsanan olemuksen.

o Konseptin muotoileminen, lyhyen esseen kirjoittaminen - 1 - 1,5 sivua.

o Aihekatsaus - kirjoita lyhyt kirjallisuuskatsaus (essee) suositellusta aiheesta, hyödyntäen lehdistön ja lehdistön lisämateriaalia tietoresurssit Internet.

o Sanaston kirjoittaminen - termien ja käsitteiden lyhyt selitys tietystä aiheesta, voit käyttää ristisanatehtävää.

o Esittely - opiskelijan valitsema esiteltävä aihe ja hänen näkemyksensä, ymmärryksensä tai väärinymmärryksensä mistä tahansa esityksessä käsitellystä näkökulmasta. Esitysaika - 8-10 minuuttia, esitys arvioidaan aiheen julkisuusasteen, yleisön aiheuttaman kiinnostuksen asteen ja ammattimaisuuden kriteerien mukaan.

o Yrityspeli - rooli- tai joukkuepeli, jossa kehitetään taitoja ja kykyjä tulevaa ammatillista toimintaa varten.

o Ryhmäprojekti - ryhmässä saa olla enintään 4-5 henkilöä, jokainen ryhmä kehittää oman projektinsa, puolustaa sitä.

Yleiskatsaus perinteisiin menetelmiin

humanitaaristen ja luonnontieteiden osasto soveltaa

abstrakti on tiivistelmä kirjallisesti tai julkisen raportin muodossa valitun aiheen tieteellisen työn tai asiantuntijoiden teosten sisällöstä, katsaus tietynsuuntaiseen kirjallisuuteen. Tällaisen yleiskatsauksen pitäisi antaa lukijalle käsitys uusinta tekniikkaa Tietyn tieteellisen ongelman tutkimus, mukaan lukien asiantuntijoiden näkemysten vertailu, ja niihin liittyy heidän oma arvionsa niiden luotettavuudesta ja vakuuttavuudesta.

Tiivistelmän tehtävänä on tiivistää muiden saavutuksia, esittää ongelma itsenäisesti kirjallisuudesta poimittujen tosiasioiden pohjalta.

Kuten edellisestä näkyy, abstrakti ei ole pelkkä luetun uudelleenkertominen, vaan vakava teos, joka vaatii tekijältä melko perusteellista valmistautumista. Muista se yhdessä päätehtävä tutkijoiden töihin tutustuminen, abstrakti asettaa yhtä tärkeitä opetus- ja metodologisia tavoitteita. tieteellistä työtä. Kyseessä on tarkoituksellinen aihevalinta, bibliografinen haku, tieteellisessä kirjallisuudessa olevien tosiasioiden, säännösten ja johtopäätösten valinta ja analysointi, niiden ryhmittely, suunnitelman mukainen looginen esitys ja kirjoittajan oma arvio abstraktista, referenssilaitteiston kokoaminen (alaviitteet ja lähdeluettelo) ja kaiken tekstin suunnittelu. Abstraktia työskennellessä opiskelija saa mahdollisuuden hankkia tieteellisen kirjallisuuden analysointitaidot, perehtyä metodologiaan tieteellinen tutkimus ja harjoittelun perusteet kirjoitettu työ. Esseen kirjoittaminen valitusta tieteellisestä aiheesta auttaa tietysti syvällisempään perehtymiseen vastaavaan historialliseen ajanjaksoon liittyviin materiaaleihin, edistää useiden asioiden hallintaa. hyödyllisiä taitoja Erityisesti kyky työskennellä itsenäisesti kirjan parissa auttaa tunnistamaan kiinnostuksen ja määrittämään mahdollisten tieteellisten lisätutkimusten valikoiman.

Abstraktin tilavuus on 20-30 sivua.

Abstrakti- systemaattinen, looginen liittyvä merkintä luettavan aineiston sisältö yhdistäen suunnitelman, otteet, tiivistelmät tai vähintään kaksi tällaista tietuetyyppiä.

Toisin kuin otteet ja tiivistelmät, tiivistelmä paljastaa sisällön siinä esitysjärjestyksessä, jossa se esitetään luettavassa lähteessä.

Yhteenvedon laatimista varten valitaan tärkeimmät ja oleellisimmat tiedot.

Pääkohdat on korostettu tärkeitä sanoja yhdistelmät on alleviivattu. Jokainen uusi ajatus alkaa uusi rivi. Abstraktissa tulee mainita tekijän nimi, lähteen nimi, paikka, julkaisuaika, sivut.

Työskentely ensisijaisten lähteiden kanssa:

Erottele yksi ajatus toisesta, kirjoita ne opinnäytetöiden muodossa;

Kirjoita muistiin muutamia peruskategorioita ja käsitteitä laajasti

Käytä pedagogiikassa, ota selvää, mitä käytetään muissa tieteissä;

Kun olet valmis, kirjoita kaikki lähdetiedot muistiin.